Конспект занятия по ПДД (подготовительная группа 6–7 лет)

Демонстрационный материал: макет перекрёстка с дорожными знаками (светофор, пешеходный переход, «Осторожно, дети»), игрушечные машинки и фигурки пешеходов; плакат «Правила дорожного движения для детей»; карточки с изображением дорожных ситуаций (правильно/неправильно); светоотражающие элементы (фликеры).

Раздаточный материал: листы бумаги с нарисованным перекрёстком (по количеству детей), цветные карандаши (красный, жёлтый, зелёный, синий), карточки с цифрами от 1 до 10 (для игры «Собери светофор»).

Иллюстрации: картинки с изображением улицы города, пешеходного перехода «зебра», дорожных знаков (пешеходный переход, светофор, подземный переход, остановка).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись стихотворения С. Михалкова «Моя улица» (отрывок), видеофрагмент из мультфильма «Смешарики: Азбука безопасности» (серия «Пешеходный переход»), ноутбук/проектор.

Деятельность воспитателя: Воспитатель звенит колокольчиком и говорит: «Раз, два, три, четыре, пять — приглашаю всех играть! Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости — кукла Маша и медвежонок Миша. Они пришли из леса и никогда не видели городских улиц. Поможем им разобраться, как вести себя на дороге?» Воспитатель показывает куклу и медвежонка, ставит их на стол.

Деятельность детей: Дети собираются в круг на ковре, внимательно слушают воспитателя, отвечают хором: «Да, поможем!» Некоторые дети подходят поближе, чтобы рассмотреть игрушки.

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «Маша и Миша хотят перейти через дорогу, но боятся. Какие опасности могут быть на дороге? Почему нужно знать правила?» Выслушивает 2-3 ответа, затем подводит итог: «Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по улицам нашего города. Наша цель — научить Машу и Мишу безопасно переходить дорогу, запомнить сигналы светофора и дорожные знаки, а ещё проверим, как вы умеете считать шаги и определять время. Вы готовы стать юными инспекторами дорожного движения?»

Деятельность детей: Дети высказывают предположения: «Машины едут быстро, можно попасть под колёса», «Нужно смотреть на светофор». Отвечают хором: «Готовы!» Некоторые дети поднимают руку, чтобы ответить.

Деятельность воспитателя:

1. (ФЭМП) Воспитатель показывает макет перекрёстка и говорит: «Посмотрите на наш макет. Сколько машин стоит на дороге? Давайте посчитаем вместе». Дети считают хором: «Одна, две, три — три машины». Воспитатель продолжает: «А сколько пешеходов? (Дети считают: «Четыре»). На сколько пешеходов больше, чем машин? (Дети отвечают: «На один»). Молодцы! Теперь представьте, что светофор сломался. Сколько цветов у светофора? (Три). Какие? (Красный, жёлтый, зелёный). Давайте выложим их по порядку с помощью карточек». Воспитатель раздаёт карточки с цифрами (1, 2, 3) и цветные кружочки.

2. (Познание) Воспитатель включает видеофрагмент «Смешарики: Азбука безопасности» (серия «Пешеходный переход»). После просмотра задаёт вопросы: «Что делал Крош? Правильно ли он поступил? Почему нельзя перебегать дорогу на красный свет?» Выслушивает ответы 2-3 детей. Затем воспитатель показывает картинку с дорожным знаком «Пешеходный переход» и объясняет: «Этот знак говорит нам, что здесь можно переходить дорогу. А ещё есть подземный переход — он самый безопасный».

3. (Речь) Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Михалкова «Моя улица»: «Перейти через дорогу / Все на улице спешат. / Даже если нет тревоги, / Всё равно не стоит шаг». Спрашивает: «Ребята, о чём это стихотворение? Почему нельзя спешить на дороге? Какие слова вы запомнили?» Дети отвечают: «Нельзя бежать», «Нужно смотреть по сторонам». Воспитатель предлагает придумать предложение со словом «пешеход». Дети составляют: «Пешеход идёт по тротуару».

4. (ФЭМП) Воспитатель говорит: «Теперь давайте решим задачу. Маша и Миша хотят перейти дорогу шириной 6 метров. Они сделали 2 шага, каждый шаг — 1 метр. Сколько метров им осталось пройти?» Дети с помощью пальцев считают: «6 минус 2 равно 4». Воспитатель хвалит: «Правильно, 4 метра. А сколько времени это займёт, если на один шаг уходит 1 секунда? (4 секунды). Отлично!»

Деятельность детей: Дети сидят на стульях полукругом перед макетом. Активно считают хором, поднимают руки для ответов. Смотрят видео, эмоционально реагируют (смеются, когда Крош ошибается). Отвечают на вопросы развёрнутыми предложениями. Выкладывают карточки по порядку (красный — 1, жёлтый — 2, зелёный — 3). При решении задачи считают на пальцах, некоторые записывают цифры в воздухе.

Воспитатель говорит: «А теперь мы с вами превратимся в пешеходов и водителей! Встаём и повторяем за мной». Проводится физкультминутка «Светофор» (автор — неизвестен, широко используется в ДОУ):

«Красный свет — стой на месте (дети замирают),

Жёлтый свет — хлопай в ладоши (хлопают),

Зелёный свет — шагай на месте (маршируют),

А машины — руль крути! (имитируют вращение руля)».

Воспитатель ускоряет темп, называя цвета в разном порядке. Дети выполняют движения. Повторяется 2-3 раза.

Деятельность воспитателя: Воспитатель раздаёт листы с нарисованным перекрёстком и цветные карандаши. Говорит: «Сейчас каждый из вас станет инспектором и нарисует правильный маршрут для Маши и Миши. Раскрасьте светофор в правильные цвета, нарисуйте пешеходный переход (зебру) и покажите стрелочкой, куда идти пешеходам». Воспитатель ходит между столами, помогает, задаёт вопросы: «Какой цвет у верхнего сигнала светофора? (Красный). Зачем нужна зебра? (Чтобы водители видели, где переходят дорогу)». После выполнения воспитатель предлагает игру «Правильно-неправильно»: показывает карточки с дорожными ситуациями (например, мальчик перебегает дорогу перед машиной) и спрашивает: «Так можно? Почему?» Дети отвечают хором или индивидуально.

Деятельность детей: Дети садятся за столы, берут карандаши. Раскрашивают светофор (красный, жёлтый, зелёный сверху вниз), рисуют полоски пешеходного перехода (синим или чёрным), ставят стрелки. Некоторые дети рисуют дополнительно деревья или облака. Отвечают на вопросы воспитателя. В игре «Правильно-неправильно» активно кричат «Правильно!» или «Неправильно!», объясняют: «Нельзя играть на дороге», «Нужно держать маму за руку».

Воспитатель собирает детей на ковре и говорит: «Ребята, мы сегодня помогли Маше и Мише узнать правила дорожного движения. Давайте вспомним, что мы делали?» Дети перечисляют: «Считали машины», «Смотрели мультик», «Рисовали светофор». Воспитатель продолжает: «Что было самым трудным?» Дети отвечают: «Задачу решать», «Запоминать цвета». Воспитатель хвалит: «Вы все молодцы! Теперь Маша и Миша знают, что переходить дорогу можно только на зелёный свет и по пешеходному переходу. А как вы думаете, что мы можем сделать завтра, чтобы стать ещё внимательнее на дороге?» Дети предлагают: «Выучить стих про светофор», «Нарисовать знаки». Воспитатель подводит итог: «Отличная идея! Завтра мы выучим стихотворение и поиграем в игру „Улица города“. А теперь давайте попрощаемся с Машей и Мишей и скажем им: „Будьте осторожны на дороге!“» Дети машут игрушкам и повторяют фразу.