Конспект занятия: Аппликация. Бумажные фантазии (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: образец аппликации «Осенний ковер» (из бумажных листьев), выполненный воспитателем; иллюстрации с изображением осенних листьев (клен, дуб, береза); схемы поэтапного вырезания листьев симметричным способом; магнитная доска для показа.

Раздаточный материал: цветная бумага (желтая, оранжевая, красная, коричневая, зеленая), белый картон формата А4 для основы, ножницы с тупыми концами, клей-карандаш, клеенки, салфетки для рук, простые карандаши, шаблоны листьев (для детей с низким уровнем развития мелкой моторики).

Иллюстрации: репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», фотографии осеннего парка.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Звуки осеннего леса» (шум ветра, шелест листьев), видеоролик «Как появляются бумажные листья» (короткий, 1 мин).

Дополнительно: мяч для игры «Назови лист», корзинка с настоящими осенними листьями для рассматривания.

Деятельность воспитателя: Воспитатель приветствует детей, стоя в кругу. Читает стихотворение:

«Вот и осень наступила,

Все вокруг позолотила.

Листья падают, кружатся,

И под ноги нам ложатся.»

Затем предлагает детям взяться за руки и улыбнуться друг другу. Говорит: «Ребята, сегодня нас ждет увлекательное путешествие в мир бумажных фантазий. Мы будем создавать осенний ковер из бумажных листьев. Но сначала давайте вспомним, какое сейчас время года, и какие изменения происходят в природе».

Деятельность детей: Дети встают в круг, слушают стихотворение, улыбаются. Отвечают на вопросы: «Осень», «Листья желтеют, краснеют, опадают», «Птицы улетают на юг». Проявляют интерес.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает корзинку с настоящими осенними листьями, предлагает детям рассмотреть их, потрогать, понюхать. Затем демонстрирует образец аппликации «Осенний ковер» и говорит: «Посмотрите, какой красивый ковер я сделала из бумажных листьев. Сегодня мы с вами тоже станем волшебниками и создадим свои бумажные фантазии – каждый сделает свой осенний ковер. Но для этого нам нужно вспомнить, какие бывают листья, как они выглядят, и научиться вырезать их из бумаги». Далее воспитатель формулирует цели занятия, интегрируя образовательные области: «(Познание) мы закрепим знания об осенних изменениях в природе, о деревьях; (Речь) будем учиться описывать листья, отвечать полными предложениями; (ФЭМП) закрепим умение ориентироваться на листе бумаги, считать листья, сравнивать их по величине; (Художественно-эстетическое) будем создавать аппликацию, развивая чувство композиции и цвета».

Деятельность детей: Дети рассматривают листья, называют их (кленовый, дубовый, березовый), определяют цвет, размер. Отвечают на вопросы: «Какой лист?» (большой, маленький, резной, гладкий). Слушают цели занятия, настраиваются на работу.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует беседу об осени, используя иллюстрации. Задает вопросы: «Какие деревья вы знаете?», «Что происходит с листьями осенью?», «Почему листья меняют цвет?». Затем предлагает дидактическую игру «Назови лист» с мячом: воспитатель бросает мяч и называет дерево, ребенок возвращает мяч и говорит, какой у него лист (например, «У клена – кленовый»). После игры воспитатель показывает приемы вырезания листьев симметричным способом из сложенной пополам бумаги, обращая внимание на то, что нужно вырезать плавно, не задевая середину. Показывает, как расположить листья на основе, создавая узор (по кругу, в шахматном порядке, симметрично). Напоминает правила безопасности при работе с ножницами. В процессе самостоятельной работы воспитатель подходит к детям, помогает советами, задает уточняющие вопросы: «Сколько листьев у тебя получилось?», «Какого они цвета?», «Как ты расположишь их на листе?». Также воспитатель предлагает посчитать листья и сравнить их по количеству у соседа (больше-меньше).

Деятельность детей: Дети отвечают на вопросы, играют в игру «Назови лист», называют листья (кленовый, дубовый, березовый). Затем садятся за столы, выбирают бумагу, складывают ее пополам, обводят шаблон (или вырезают самостоятельно), вырезают листья. Наклеивают их на картон, создавая композицию. Считают листья, сравнивают по количеству, отвечают на вопросы воспитателя. Взаимодействуют со сверстниками, помогают друг другу.

Воспитатель проводит физкультминутку «Листопад»:

«Листья осенние тихо кружатся, (Дети кружатся на месте, руки в стороны.)

Листья нам под ноги тихо ложатся. (Приседают, руки вниз.)

И под ногами шуршат, шелестят, (Движения руками вправо-влево.)

Будто опять закружиться хотят. (Поднимаются, кружатся.)»

Повторяют 2-3 раза. Затем воспитатель предлагает сложное координационное упражнение «Осенний ветер»: наклон вправо – руки вверх, наклон влево – руки в стороны, прыжок – руки вверх.

Деятельность детей: Дети выполняют движения в соответствии с текстом, стараются соблюдать ритм, выполняют сложные координационные упражнения.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует выставку детских работ на магнитной доске, предлагает рассмотреть получившиеся «осенние ковры». Задает вопросы: «Какой ковер самый яркий?», «У кого листья расположены симметрично?», «Сколько листьев на ковре у Саши? А у Маши?». Предлагает детям рассказать о своей работе: «Расскажи, как ты располагал листья?», «Что было самым трудным?». Затем воспитатель проводит дидактическую игру «Собери листья по цвету»: на полу разложены бумажные листья разных цветов, дети должны собрать их в корзинки по цвету (желтые, красные, оранжевые). Воспитатель следит за правильностью выполнения, поощряет.

Деятельность детей: Дети рассматривают работы, отвечают на вопросы, рассказывают о своих аппликациях. Участвуют в игре, собирают листья, группируют по цвету, считают количество в каждой корзинке. Проявляют эмоциональную отзывчивость.

Воспитатель собирает детей в круг, подводит итог: «Ребята, чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Что понравилось больше всего?» Дети отвечают, делятся впечатлениями. Воспитатель отмечает успехи каждого, хвалит за аккуратность, творчество. Затем предлагает поставить цель на будущее: «Что бы вы хотели сделать в следующий раз? Может быть, аппликацию из других природных материалов?» Дети предлагают свои идеи. В заключение воспитатель читает стихотворение:

«Осень в гости к нам пришла,

Много красок принесла.

Листья разные, цветные,

Вот такие озорные!»

Прощается с детьми до следующего занятия.