Конспект занятия: Бытовая техника (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: картинки с изображением бытовой техники (холодильник, пылесос, стиральная машина, микроволновая печь, электрочайник, утюг, телевизор, компьютер), игрушечная бытовая техника (набор), презентация на интерактивной доске «Бытовая техника».

Раздаточный материал: разрезные картинки бытовой техники (по 4-6 частей), карточки с изображением предметов бытовой техники и их теней, фишки для игры «Что лишнее?», простые карандаши, листы с заданиями на ориентировку в пространстве (найди, где находится холодильник и т.п.).

Иллюстрации: сюжетные картинки «Мама гладит», «Папа пылесосит», «Бабушка печёт в микроволновке», «Дети смотрят телевизор».

ТСО (аудио/видео): аудиозапись звуков бытовой техники (шум пылесоса, звонок микроволновки, кипение чайника), видеоролик «Как работает стиральная машина» (фрагмент), музыка для физкультминутки (весёлая мелодия).

Предварительная работа: беседа о бытовой технике дома, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворения «Пылесос» (автор: В. Берестов), загадывание загадок о бытовых приборах. Воспитателю рекомендуется создать онлайн-картотеку с конспектами ДОУ по теме «Бытовая техника» для использования в работе. Данный конспект занятия в ДОУ соответствует ФГОС ДО и ФОП ДО, может быть использован как образец для воспитателя при планировании НОД. При необходимости можно скачать готовый конспект в формате DOCX или Word для редактирования.

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре, включает аудиозапись со звуками бытовой техники (шум пылесоса). Спрашивает: «Ребята, что это за звук? На что он похож?» После ответов детей предлагает отгадать загадку:

«Он сосёт и пыль, и сор, чистит ковры и пол. В доме он – большой начальник, а зовут его... (пылесос)».

Затем воспитатель показывает игрушечный пылесос и говорит: «Сегодня мы с вами отправимся в мир бытовой техники. Давайте вспомним, какие помощники есть у нас дома».

Деятельность детей: Дети слушают звуки, отвечают на вопросы, отгадывают загадку, рассматривают игрушечный пылесос, проявляют интерес.

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «Дети, сегодня к нам в группу пришло письмо от бабушки Федоры. Помните сказку Корнея Чуковского «Федорино горе»? У неё убежала вся посуда, потому что она была грязная. Но у бабушки Федоры есть ещё и бытовая техника, которая помогает ей в хозяйстве. Она просит нас помочь ей разобраться, какие приборы нужны для дома и как они называются. Поможем Федоре?» Далее воспитатель формулирует цель: «Мы узнаем, что такое бытовая техника, для чего она нужна, как помогает людям. Мы будем учиться описывать предметы, считать их, сравнивать, а также правильно использовать технику, чтобы не случилось беды».

Деятельность детей: Дети соглашаются помочь, отвечают на вопросы, высказывают предположения о том, какая бытовая техника есть у них дома, проявляют эмоциональный отклик.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует основную часть в виде игровых заданий, объединённых сюжетом помощи бабушке Федоре.

1. Беседа с показом картинок «Бытовая техника». Воспитатель показывает по одной картинке (холодильник, пылесос, стиральная машина, микроволновка, электрочайник, утюг, телевизор, компьютер) и спрашивает: «Что это? Для чего нужен этот предмет? Как он помогает людям?» Дети отвечают полными предложениями. Воспитатель обращает внимание на то, что все эти предметы работают от электричества, поэтому называются электроприборами. (Познание) формировать представления о бытовой технике и её назначении; (Речь) развивать связную речь, умение отвечать на вопросы «почему?», «зачем?».

2. Дидактическая игра «Что лишнее?» Воспитатель выкладывает на доске карточки: холодильник, пылесос, кастрюля, стиральная машина. Спрашивает: «Какая картинка лишняя и почему?» Дети находят лишний предмет (кастрюля, потому что это посуда, а не бытовая техника). Аналогично: телевизор, утюг, мяч, микроволновка. (Познание) учить классифицировать предметы по назначению; (Речь) развивать умение объяснять свой выбор.

3. Дидактическая игра «Собери картинку». Воспитатель раздаёт детям разрезные картинки с изображением бытовой техники (по 4-6 частей). Дети собирают целое изображение и называют предмет. (Познание) развивать восприятие, умение составлять целое из частей; (Речь) активизировать словарь по теме.

4. Упражнение «Сосчитай и сравни». Воспитатель предлагает посчитать, сколько предметов бытовой техники на картинке (от 1 до 5) и сравнить, чего больше: холодильников или чайников. Дети считают, сравнивают, отвечают. (ФЭМП) закреплять счёт до 5, умение сравнивать количества.

5. Игра «Где находится?» Воспитатель на магнитной доске располагает картинки бытовой техники в разных местах (вверху, внизу, слева, справа) и задаёт вопросы: «Где стоит холодильник? Где находится микроволновка?» Дети отвечают, используя пространственные предлоги. (Познание) развивать ориентировку в пространстве.

6. Сюжетно-ролевое упражнение «Поможем Федоре». Воспитатель предлагает детям показать, как они будут помогать бабушке: «Как мы постираем бельё?» (имитируют стирку), «Как погладим?» (имитируют глажку), «Как польём цветы?» (имитируют). (Социально-коммуникативное) воспитывать желание помогать старшим, развивать игровые умения.

7. Отгадывание загадок. Воспитатель загадывает загадки о бытовой технике:

«Летом папа наш привёз в белом ящике мороз. И теперь мороз седой дома летом и зимой. Бережёт продукты: мясо, рыбу, фрукты» (холодильник).

«Пыль найдёт и вмиг проглотит, чистоту вокруг наводит. Длинный хобот, как у слона, угадайте, кто она?» (пылесос).

Дети отгадывают, объясняют, как догадались. (Речь) развивать слуховое внимание, логическое мышление.

Деятельность детей: Дети слушают, отвечают на вопросы, участвуют в дидактических играх, собирают разрезные картинки, считают, сравнивают, выполняют имитационные движения, отгадывают загадки.

Воспитатель проводит физкультминутку «Пылесос» (авторская, но часто используемая в ДОУ):

«Я – пылесос, весёлый друг, (дети шагают на месте)

Я собираю пыль вокруг. (наклоняются вперёд, имитируют сбор пыли)

Вот ковёр я почищу, (движения руками, как будто чистят ковёр)

И диван, и кресло. (показывают на воображаемые предметы)

А потом я отдохну, (приседают)

И на место постою. (встают, руки на пояс)»

Повторяют 2 раза. Затем воспитатель предлагает игру «Чайник кипит»: дети стоят, руки на поясе, надувают щёки, затем «выпускают пар» – произносят «пых-пых» и приседают. (Физическое развитие) развивать общую моторику, координацию движений, снятие напряжения.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает детям игру «Назови ласково» (холодильник – холодильничек, чайник – чайничек и т.д.) для развития словообразования. Затем проводит игру «Чего не стало?»: на доске 5-6 картинок бытовой техники, воспитатель убирает одну, дети угадывают, какой предмет исчез. Далее воспитатель раздаёт листы с заданием «Найди тень»: нужно соединить предмет с его тенью. Дети выполняют задание простым карандашом. Воспитатель проверяет. (Познание) закреплять умение узнавать предметы по контуру; (Речь) активизировать словарь.

Деятельность детей: Дети образуют уменьшительно-ласкательные формы слов, играют в «Чего не стало?», выполняют задание на листах, проверяют друг друга.

Воспитатель собирает детей в круг и спрашивает: «Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что такое бытовая техника? Для чего она нужна? Какие электроприборы вы запомнили? Что было интересно? Что показалось трудным?» Дети отвечают, делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит всех, отмечает активных. Затем говорит: «Бабушка Федора благодарит вас за помощь и обещает, что будет содержать свою технику в чистоте. А мы с вами будем помнить, что бытовая техника – наши помощники, но с ними нужно обращаться осторожно, не включать без взрослых». Занятие заканчивается. Данный конспект мероприятия в ДОУ может быть использован для проведения НОД в средней группе, а также адаптирован для старшей группы. Воспитатель может сохранить его в формате DOCX или Word для дальнейшего использования.