Конспект занятия: Бытовая техника (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: картинки с изображением бытовой техники (холодильник, стиральная машина, пылесос, микроволновая плита, электрочайник, утюг, телевизор, компьютер, фен, мультиварка); плакат «Бытовая техника»; карточки с буквами (Х, П, М, У, Т, Ф, Э); аудиозапись «Звуки бытовой техники» (шум пылесоса, работа стиральной машины, звонок микроволновки, кипение чайника); презентация «Путешествие в мир бытовой техники» (слайды с загадками и заданиями).

Раздаточный материал: карточки с заданиями на развитие фонематического слуха (определи первый звук в слове, раздели на слоги), фишки для звукового анализа, простые карандаши, листы с лабиринтом «Помоги роботу добраться до розетки», счётные палочки для выкладывания букв.

Иллюстрации: сюжетные картинки «Мама гладит», «Бабушка печёт», «Папа пылесосит», «Дети смотрят телевизор».

ТСО (аудио/видео): ноутбук, проектор, аудиозаписи, видеоролик «Как работает стиральная машина» (фрагмент 1 мин).

Деятельность воспитателя: Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг. Читает стихотворение:

«Встанем мы в кружок скорей,

Поздороваемся все быстрей.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!»

Затем предлагает сесть за столы.

Деятельность детей: Дети встают в круг, выполняют движения по тексту (руки вверх, покачивания), хором повторяют приветствие. Садятся за столы, проверяют осанку.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает коробку, в которой лежат картинки с бытовой техникой, и говорит: «Ребята, сегодня к нам в группу пришла посылка от робота Электроника. Он хочет узнать, знаете ли вы, что такое бытовая техника и для чего она нужна. Давайте откроем посылку и посмотрим, что там». Достаёт картинки, показывает. «Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» Выслушивает ответы. «Правильно, о бытовой технике. Мы узнаем, какие бывают приборы, как они помогают людям, и даже поиграем с ними в игры. А ещё мы будем учиться слушать звуки, делить слова на слоги, считать и решать задачи. Готовы?»

Деятельность детей: Дети рассматривают картинки, называют знакомые предметы (холодильник, телевизор, пылесос). Отвечают на вопрос: «Это бытовая техника», «Она помогает людям». Выражают согласие участвовать.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует беседу с элементами игры.

1. (Познание) «Ребята, посмотрите на картинки. Назовите, что вы видите? Для чего нужен холодильник? А стиральная машина?» Показывает слайды презентации. Загадывает загадки:

«Полюбуйся, посмотри —

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лёд,

Там сама зима живёт» (Холодильник).

«Пыль увижу — заворчу,

Заверчу и проглочу» (Пылесос).

«Из горячего колодца

Через нос водица льётся» (Чайник).

Дети отгадывают, объясняют, как догадались.

2. (Речь) «А сейчас поиграем в игру «Назови ласково». Я называю прибор, а вы — ласково: холодильник — холодильничек, чайник — чайничек, утюг — утюжок». Дети образуют уменьшительно-ласкательные формы.

3. (ФЭМП) «Посчитаем, сколько приборов на картинке?» Дети считают до 10 и обратно. «А теперь решим задачу: на полке стояло 5 кастрюль, одну забрали. Сколько осталось?» Дети решают, выкладывают решение с помощью счётных палочек.

4. (Обучение грамоте) «Послушайте звуки бытовой техники. Какой звук издаёт пылесос? (ш-ш-ш). Какой первый звук в слове «пылесос»? (П). А в слове «холодильник»? (Х). Давайте выложим букву П из палочек». Дети выполняют звуковой анализ, выкладывают буквы.

5. (Познание) «А сейчас я расскажу, как работает стиральная машина». Показывает видеоролик. «Что происходит с бельём? Какие правила безопасности нужно соблюдать с бытовой техникой?» Дети отвечают: не включать без взрослых, не трогать мокрыми руками и т.д.

6. Дидактическая игра «Что лишнее?» Воспитатель называет 4 предмета, один из которых не является бытовой техникой. Дети определяют лишний.

Деятельность детей: Дети активно участвуют в беседе, отгадывают загадки, образовывают слова, считают, решают задачу, выкладывают буквы, смотрят видео, отвечают на вопросы, играют в игру.

Воспитатель проводит физкультминутку «Бытовая техника»:

«Мы — помощники в квартире,

Мы — бытовая техника.

Пылесос жужжит: «Ж-ж-ж», (имитация руками)

Стиральная машина: «Вжик-вжик», (наклоны)

Чайник свистит: «С-с-с», (руки на пояс, повороты)

Холодильник гудит: «Д-д-д». (прыжки)

А теперь все дружно встали,

Руки вверх мы все подняли,

Потянулись, улыбнулись,

И за стол мы все вернулись».

Дети выполняют движения, повторяют звуки, садятся за столы.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает игру «Собери целое»: раздаёт разрезные картинки с изображением бытовой техники (холодильник, пылесос, стиральная машина). «Соберите картинку и назовите, что у вас получилось, для чего это нужно». Затем проводит игру «Найди пару»: на доске картинки с приборами и картинки с действиями (пылесос — уборка, стиральная машина — стирка, холодильник — хранение продуктов). Дети соединяют линиями. Далее воспитатель предлагает задание на ориентировку во времени: «Что мы делаем утром, днём, вечером? Как нам помогает будильник?» Дети отвечают.

Деятельность детей: Дети собирают разрезные картинки, называют приборы, соединяют картинки с действиями, отвечают на вопросы о времени суток.

Воспитатель: «Ребята, о чём мы сегодня говорили? Что нового узнали? Какие задания вам понравились больше всего? Что было трудно?» Дети отвечают, анализируют свою работу. Воспитатель хвалит: «Вы сегодня молодцы! Робот Электроник благодарит вас за помощь и дарит вам раскраски с бытовой техникой». Раздаёт раскраски. «А на следующем занятии мы поговорим о том, как правильно ухаживать за бытовой техникой». Дети прощаются.