Конспект занятия: День космонавтики (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: портрет Ю. А. Гагарина, иллюстрации с изображением ракеты, планет (Земля, Луна, Солнце), звёздного неба, космонавта в скафандре. Игрушечная ракета (можно из картона). Макет Солнечной системы (упрощённый). Аудиозапись «Заправлены в планшеты космические карты...» (минус) или любая космическая музыка.

Раздаточный материал: наборы геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники) для выкладывания ракеты на каждого ребёнка; карточки с цифрами от 1 до 5; маленькие звёздочки из бумаги (по 5-6 шт. на ребёнка); листы с заданием «Соедини по точкам» (ракета).

Иллюстрации: сюжетные картинки по теме «Космос» для составления рассказа.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Космическая музыка», видеоролик о старте ракеты (фрагмент 1 мин).

Дополнительно: фланелеграф, магнитная доска, указка, мяч для игры «Назови ласково».

Деятельность воспитателя: Воспитатель включает спокойную космическую музыку. Собирает детей в круг на ковре, используя считалку:

«Раз, два, три, четыре, пять —

В космос полетим опять.

На носки все поднимитесь,

Вокруг солнца повернитесь,

Руки вверх, руки вниз,

На ракету ты садись!»

Затем говорит: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Но сначала давайте вспомним, какое сейчас время года? (Осень). А какой сегодня день недели? (Вторник). Молодцы! А теперь посмотрите на мой стол — что вы видите?»

Деятельность детей: Дети выполняют движения по тексту считалки: встают на носки, поворачиваются вокруг себя, поднимают и опускают руки, приседают на места. Отвечают на вопросы воспитателя. Рассматривают предметы на столе (портрет Гагарина, ракета, звёзды).

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает портрет Ю. А. Гагарина и спрашивает: «Дети, вы знаете, кто это? Это Юрий Гагарин — первый космонавт, который полетел в космос. 12 апреля весь мир отмечает День космонавтики. Сегодня мы с вами тоже станем космонавтами и отправимся в космическое путешествие. Но чтобы полететь, нам нужно многое узнать и многому научиться. Мы будем считать звёзды, строить ракету из геометрических фигур, описывать космонавта и даже играть в космические игры. Вы готовы? (Да!) Тогда начнём подготовку к полёту!»

Воспитатель формулирует цель: «Мы узнаем, кто такие космонавты, что они видят в космосе, и сами построим ракету». Задачи интегрируются: (Познание) расширять представления о космосе, профессии космонавта; (ФЭМП) закреплять счёт до 5, знание геометрических фигур, ориентировку в пространстве; (Речь) развивать связную речь, умение отвечать на вопросы «почему?», «зачем?», «как?».

Деятельность детей: Дети слушают рассказ воспитателя, рассматривают портрет, отвечают на вопросы: «Это космонавт?», «Он летал в космос?». Проявляют интерес, соглашаются отправиться в путешествие, повторяют цель: «Мы построим ракету и полетим в космос».

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует деятельность в несколько этапов, объединённых сюжетом «Подготовка к полёту».

1. Беседа «Что мы знаем о космосе?». Воспитатель показывает иллюстрации (ракета, планеты, звёзды) и задаёт вопросы: «Что это? (Ракета). Зачем нужна ракета? (Чтобы летать в космос). Кто управляет ракетой? (Космонавт). Какой должен быть космонавт? (Смелый, сильный, здоровый). Почему космонавту нужен скафандр? (Чтобы дышать в космосе, защищаться от холода и жары)». Дети отвечают полными предложениями, воспитатель следит за речью.

2. Дидактическая игра «Построй ракету». Воспитатель раздаёт наборы геометрических фигур и образец. Говорит: «Давайте построим ракету из фигур. Какие фигуры вы видите? (Круги, квадраты, треугольники). Посчитайте, сколько треугольников? (3). Сколько квадратов? (2). Сколько кругов? (1). Выложите ракету на столе». Дети выкладывают ракету по образцу, считают фигуры, называют их цвет и размер.

3. Упражнение «Сосчитай звёзды». Воспитатель предлагает: «На небе зажглись звёзды. Возьмите карточку с цифрой и положите рядом столько звёздочек, сколько показывает цифра». Дети выполняют задание, считают звёзды, соотносят количество с цифрой.

4. Речевая игра «Опиши космонавта». Воспитатель показывает картинку космонавта в скафандре и просит: «Расскажите, какой космонавт? Что на нём надето?» Дети описывают: «Космонавт смелый, сильный. На нём скафандр, шлем, перчатки, сапоги». Воспитатель побуждает использовать прилагательные.

5. Ориентировка в пространстве «Найди планету». На фланелеграфе расположены планеты. Воспитатель даёт задания: «Подойди и покажи, какая планета находится вверху? Внизу? Слева? Справа?» Дети выполняют.

6. Составление рассказа по картинке. Воспитатель показывает сюжетную картинку «Космонавт в космосе» и предлагает: «Расскажите, что вы видите на картинке. Куда летит ракета? Что видит космонавт в иллюминатор?» Дети составляют короткий рассказ из 2-3 предложений.

Деятельность детей: Дети активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы, выкладывают ракету из геометрических фигур, считают звёзды, соотносят с цифрой, описывают космонавта, выполняют задания на ориентировку в пространстве, составляют рассказ по картинке. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, хвалит.

Воспитатель проводит физкультминутку «Космонавты» (авторская, но соответствует возрасту):

«Мы в ракету дружно сели — (присесть)

И в космос полетели. (встать, руки вверх)

В невесомости мы плыли, (плавные движения руками)

На планеты все глядели. (повороты влево-вправо)

Вправо — звёзды, влево — Марс, (наклоны в стороны)

Впереди — Земля, как шар. (показать руками круг)

Приземлились мы легко, (прыжок на месте)

Отдохнули глубоко. (вдох-выдох)»

Дети повторяют движения за воспитателем, выполняя их ритмично, с ускорением темпа. Можно повторить 2 раза.

Деятельность воспитателя: Воспитатель проводит дидактическую игру «Космические слова» с мячом. Дети стоят в кругу, воспитатель бросает мяч и называет слово, связанное с космосом, ребёнок возвращает мяч и объясняет, что это: «Ракета — это транспорт для полёта в космос», «Скафандр — одежда космонавта», «Звезда — светящаяся точка на небе», «Луна — спутник Земли». Затем воспитатель предлагает игру «Что лишнее?»: показывает картинки (ракета, самолёт, машина, вертолёт) и спрашивает: «Что лишнее и почему?» (Машина, потому что она не летает). Аналогично: (звезда, планета, луна, мяч) — лишний мяч, потому что это игрушка, а не космический объект. Далее воспитатель предлагает задание на листах: «Соедини точки по порядку от 1 до 5 и узнаешь, что получится». Дети соединяют, получается ракета.

Деятельность детей: Дети ловят мяч, называют космические слова и объясняют их значение. В игре «Что лишнее?» находят лишний предмет и аргументируют ответ. Выполняют задание на листах, соединяя точки, радуются получившемуся рисунку.

Воспитатель собирает детей в круг и спрашивает: «Ребята, вам понравилось наше космическое путешествие? Что нового вы узнали? (Что 12 апреля — День космонавтики, что первый космонавт — Юрий Гагарин, что в космос летают на ракете). Что было интересно? (Строить ракету, считать звёзды, играть с мячом). Что было трудно? (Некоторые затруднялись считать звёзды, описывать космонавта). Молодцы! Вы сегодня были настоящими космонавтами: смелыми, умными, внимательными. А теперь давайте скажем друг другу «Спасибо» и помашем руками, как будто прощаемся с космосом». Воспитатель хвалит каждого ребёнка за активность. Занятие завершается.