Конспект занятия: День Победы. Мы помним (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: 1) Плакат «9 Мая – День Победы» (изображение парада, салюта, георгиевской ленты). 2) Фотографии военных лет (например, «Памятник Неизвестному Солдату», «Знамя Победы над Рейхстагом»). 3) Игрушечный солдатик (или фигурка) с георгиевской ленточкой. 4) Магнитная доска с цифрами от 1 до 20.

Раздаточный материал: 1) Карточки с изображением военной техники (танк, самолёт, корабль) – по 2-3 на пару детей. 2) Счётные палочки (по 10 штук на ребёнка). 3) Листы бумаги А4 с нарисованной звездой (пунктиром) для обводки.

Иллюстрации: 1) Серия картинок «Дети войны» (например, дети у станка, дети в госпитале). 2) Изображение георгиевской ленты с пояснением цветов (чёрный – дым, оранжевый – огонь).

ТСО (аудио/видео): 1) Аудиозапись песни «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова) – куплет и припев. 2) Видеофрагмент (1 минута) парада Победы на Красной площади (без звука, для фона). 3) Ноутбук/проектор для показа.

Деятельность воспитателя: Воспитатель включает тихую фоновую музыку (песня «День Победы» на низкой громкости). Говорит: «Ребята, давайте встанем в круг и возьмёмся за руки. Сегодня у нас необычный день. Посмотрите на плакат – что вы видите? Какой праздник приближается?» (Показывает на плакат «9 Мая»).

Деятельность детей: Дети встают в круг, берутся за руки. Смотрят на плакат. Отвечают хором или по одному: «День Победы», «Парад», «Салют». Воспитатель хвалит: «Молодцы, правильно!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «Скоро мы будем отмечать День Победы – 9 Мая. Это праздник, когда мы вспоминаем тех, кто защищал нашу Родину. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в прошлое, чтобы узнать, как жили люди во время войны, и помочь солдатам выполнить важные задания. Мы будем считать, измерять, рассказывать и делать выводы. Готовы? Тогда в путь!» Воспитатель достаёт игрушечного солдатика с георгиевской ленточкой: «Это наш главный помощник – солдат Иван. Он будет показывать нам дорогу». Цель занятия: «Мы узнаем, что такое День Победы, научимся считать до 20 и составлять рассказы о героях».

Деятельность детей: Дети внимательно слушают, подходят ближе к солдатику. Отвечают «Да!» или «Готовы!». Некоторые дети могут спросить: «А что мы будем делать?» Воспитатель отвечает: «Будем считать звёзды, рассказывать о подвигах и делать зарядку как солдаты».

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) Воспитатель показывает фотографию «Знамя Победы над Рейхстагом» и говорит: «Вот Знамя Победы. Сколько полос на нём? (Две: красная и белая). А сколько звёзд? (Одна). Давайте посчитаем, сколько шагов сделал солдат до Берлина. У нас на доске цифры от 1 до 20. Я показываю цифру, вы хлопаете столько же раз». Воспитатель показывает цифры 5, 10, 15, 20. Дети хлопают. Воспитатель спрашивает: «Какая цифра больше – 15 или 20?» (20). «Правильно!»

2. (Речь) Воспитатель показывает картинку «Дети у станка» и говорит: «Посмотрите, дети работали на заводе, чтобы помочь солдатам. Давайте составим рассказ об этом мальчике. Кто хочет начать?» Вызывает 2-3 детей. Примерные ответы: «Это мальчик Ваня. Он работает у станка. Он делает детали для танков. Он устал, но не плачет». Воспитатель помогает: «А что он чувствует? Он гордится?» Дети добавляют: «Да, он хочет помочь солдатам». Воспитатель хвалит: «Отличный рассказ!»

3. (ФЭМП) Воспитатель раздаёт счётные палочки: «Солдаты строили мосты через реки. Давайте измерим длину моста. У вас 10 палочек. Сколько палочек нужно, чтобы построить мост длиной в 5 палочек?» Дети отсчитывают 5 палочек и выкладывают их в ряд. Воспитатель: «А теперь добавьте ещё 3 палочки. Сколько стало?» (8). «Молодцы!»

4. (Познание) Воспитатель показывает изображение георгиевской ленты: «Что это? Это георгиевская лента. Чёрный цвет – это дым, оранжевый – огонь. Давайте повторим: дым и огонь. А теперь посчитаем, сколько полос на ленте?» Дети считают: «Три чёрные и две оранжевые – всего пять». Воспитатель: «Правильно!»

Деятельность детей:

1. Дети хлопают в такт цифрам. Отвечают на вопросы: «15 меньше, 20 больше». Некоторые дети могут ошибиться в счёте до 20 – воспитатель помогает хором.

2. Дети по очереди составляют рассказ. Один ребёнок начинает: «Это мальчик. Он работает». Воспитатель задаёт наводящие вопросы: «Как его зовут? Что он делает?» Дети дополняют: «Его зовут Петя. Он делает гайки для танков». Воспитатель записывает (мысленно) лучшие фразы.

3. Дети отсчитывают палочки, выкладывают мост. Считают вслух: «Пять, шесть, семь, восемь». Проверяют друг у друга в парах.

4. Дети рассматривают ленту, считают полосы пальцем. Отвечают: «Пять полос». Некоторые говорят: «Чёрный – дым, оранжевый – огонь».

Воспитатель говорит: «А теперь мы – солдаты на параде! Встаньте свободно, чтобы не мешать друг другу. Повторяйте за мной движения под стихотворение:

«Мы солдаты, мы солдаты,

Бодрым шагом мы идём. (Маршируют на месте)

В руках винтовки, (Имитируют держание винтовки)

В глазах — отвага, (Смотрят вперёд, поднимают голову)

Мы Родину свою спасём! (Руки вверх, хлопают)»

Воспитатель: «А теперь покажите сами, как вы умеете маршировать. Кто хочет показать движения?» Вызывает одного ребёнка (например, Машу). Маша показывает: марширует, поднимает колени. Дети повторяют. Воспитатель: «Молодцы! А теперь присядьте и встаньте – раз, два, три». Дети выполняют приседания (3 раза). Воспитатель: «Отдохнули? Продолжаем!»

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) Воспитатель раздаёт карточки с военной техникой (танк, самолёт, корабль) по 2 на пару детей. Говорит: «Сейчас вы будете работать в парах. Посмотрите на картинки. Сколько танков на карточке? (Один). А самолётов? (Два). Сравните: чего больше?» Дети в парах обсуждают. Воспитатель подходит к каждой паре, спрашивает: «У вас сколько?» Примерные ответы: «У нас один танк и два самолёта. Самолётов больше». Воспитатель: «Правильно!»

2. (Речь) Воспитатель показывает картинку «Памятник Неизвестному Солдату» и говорит: «Это памятник солдату, который погиб за Родину. Давайте составим предложение о нём. Кто хочет?» Вызывает 2-3 детей. Примерные ответы: «Это памятник. Солдат стоит. Он герой». Воспитатель помогает: «Как можно сказать красиво? „Солдат стоит в почётном карауле“». Дети повторяют: «Солдат стоит в почётном карауле». Воспитатель: «Молодцы!»

3. (ФЭМП) Воспитатель даёт задание: «На листочках у вас нарисована звезда (пунктиром). Обведите её по точкам. А теперь посчитайте, сколько лучей у звезды?» Дети обводят и считают: «Пять». Воспитатель: «Правильно! Звезда – символ Победы».

Деятельность детей:

1. Дети в парах рассматривают карточки, считают: «У нас два самолёта и один танк». Один ребёнок говорит: «Самолётов больше». Другой добавляет: «Танков меньше». Воспитатель хвалит пары, которые справились быстро.

2. Дети составляют предложения. Один ребёнок говорит: «Солдат стоит». Воспитатель подсказывает: «Какой он?» Ребёнок: «Он смелый». Воспитатель: «Отлично!» Другие дети добавляют: «Он погиб за Родину».

3. Дети обводят звезду, считают лучи: «Раз, два, три, четыре, пять». Поднимают руки, показывают воспитателю.

Воспитатель: «Ребята, наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали. Кто хочет рассказать?» Дети поднимают руки. Воспитатель спрашивает: «Что вам понравилось больше всего?» Примерные ответы: «Считать звёзды», «Маршировать», «Составлять рассказ». Воспитатель: «А что было трудно?» Дети: «Считать до 20», «Составлять рассказ». Воспитатель: «Ничего страшного, мы будем тренироваться. А теперь оцените себя: если вы всё поняли и справились – поднимите обе руки вверх. Если что-то было трудно – одну руку. Если ничего не поняли – сядьте на корточки». Дети оценивают себя (большинство поднимают обе руки, некоторые – одну). Воспитатель: «Молодцы! Вы сегодня были настоящими помощниками солдата Ивана. Давайте скажем спасибо нашим героям и друг другу». Дети хлопают. Воспитатель: «Наше занятие окончено. В свободное время вы можете нарисовать салют или звезду».