Конспект занятия: Дикие животные и их среда обитания (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: игрушка «Зайка» (мягкая, среднего размера), игрушка «Мишка» (мягкая, среднего размера), игрушка «Лиса» (мягкая, среднего размера). Корзинка. Искусственные ёлочки (2-3 шт.) для создания «леса» на столе или ковре. Раздаточный материал: по 3 морковки (муляжи или картонные) на каждого ребёнка, по 3 шишки (настоящие или муляжи) на каждого ребёнка. Иллюстрации: крупные картинки с изображением леса (сосны, ёлки), берлоги, норы лисы. ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Звуки леса» (пение птиц, шум ветра) — 1-2 минуты.

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Говорит: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! (Показывает игрушку Зайку). Это Зайка. Он приглашает нас в гости, в лес. Давайте поздороваемся с Зайкой: погладим его, скажем „Здравствуй, Зайка!“».

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, встают в круг. Рассматривают Зайку, гладят его. Повторяют за воспитателем: «Здравствуй, Зайка!» Некоторые дети могут просто улыбнуться и дотронуться до игрушки.

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «Зайка живёт в лесу. А кто ещё живёт в лесу? Давайте отправимся в лес и узнаем! Пойдём по дорожке: топ-топ-топ. (Воспитатель идёт по ковру, имитируя ходьбу, дети за ним). Пришли в лес! (Воспитатель ставит на ковёр ёлочки). Посмотрите, какие ёлочки! А вот и Мишка идёт (показывает игрушку Мишку). Мишка большой, косолапый. А вот и Лисичка (показывает игрушку Лису). Лисичка рыжая, хитрая. Сегодня мы узнаем, где живут Зайка, Мишка и Лисичка, и поможем им найти свои домики и угощение».

Деятельность детей: Дети идут за воспитателем, повторяя движения «топ-топ». Рассматривают ёлочки, игрушки Мишки и Лисы. Некоторые дети могут показывать пальчиком на игрушки и произносить «Мишка», «Лиса» или просто издавать звуки.

Деятельность воспитателя: «Ребята, Зайка хочет кушать. Что любит Зайка? (Показывает морковку). Правильно, морковку! Давайте угостим Зайку. У меня есть морковки. (Раздаёт каждому ребёнку по 3 морковки-муляжа). Сколько морковок у Маши? (Помогает ребёнку пересчитать: одна, две, три). У всех по три морковки. Давайте покормим Зайку: дадим ему одну морковку. (Дети кладут по одной морковке перед Зайкой). А теперь у Зайки есть одна морковка. Давайте дадим ещё одну — теперь у Зайки две морковки. И ещё одну — теперь три. Молодцы! (Познавательное развитие: счёт до 3, сенсорика). А где живёт Зайка? (Показывает картинку леса). Зайка живёт в лесу, под кустиком. (Речевое развитие: активизация словаря). А вот Мишка (показывает игрушку). Мишка любит шишки. (Раздаёт каждому ребёнку по 3 шишки). Давайте угостим Мишку шишками. Сколько шишек? Одна, две, три. Давайте дадим Мишке одну шишку, потом ещё одну, потом ещё одну. (Дети повторяют действия с шишками). А где живёт Мишка? (Показывает картинку берлоги). Мишка живёт в берлоге. (Речевое развитие: активизация словаря). А вот Лисичка (показывает игрушку). Лисичка тоже хочет кушать. Что любит Лисичка? Лисичка любит зайчиков, но мы её угостим рыбкой (показывает муляж рыбки или картинку). Давайте дадим Лисичке рыбку. (Дети по очереди «кормят» Лису). А где живёт Лисичка? (Показывает картинку норы). Лисичка живёт в норе. (Речевое развитие: активизация словаря). Все звери живут в лесу: Зайка под кустиком, Мишка в берлоге, Лисичка в норе. Это их дома. (Познавательное развитие: среда обитания).»

Деятельность детей: Дети берут морковки, рассматривают их. По просьбе воспитателя дают Зайке по одной морковке, считая вслух или повторяя за воспитателем «один», «два», «три». Затем берут шишки, повторяют действия с ними. Слушают воспитателя, показывают на картинки леса, берлоги, норы. Некоторые дети могут повторять слова «лес», «берлога», «нора». «Кормят» Лису рыбкой.

Воспитатель: «Ребята, наши звери хотят поиграть. Давайте покажем, как они двигаются. Вставайте в круг. Слушайте стихи и повторяйте за мной:

Зайка серенький сидит (дети присаживаются на корточки)

И ушами шевелит (дети поднимают руки к голове, шевелят кистями)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть (дети хлопают в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать (дети прыгают на месте на двух ногах)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

А теперь — Мишка косолапый (дети идут, переваливаясь с ноги на ногу)

По лесу идёт,

Шишки собирает (дети наклоняются, имитируя сбор шишек)

И в корзинку кладёт.

А лисичка — рыжий хвостик (дети бегут на носочках, руки в стороны)

Побежала в гости!

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Ребята, давайте вспомним, кого мы сегодня встретили в лесу. (Показывает игрушки по одной). Кто это? (Зайка). Где живёт Зайка? (В лесу, под кустиком). Правильно! А это кто? (Мишка). Где живёт Мишка? (В берлоге). Молодцы! А это кто? (Лисичка). Где живёт Лисичка? (В норе). Умницы! А теперь давайте поможем зверятам найти свои домики. (Воспитатель раскладывает на ковре картинки: лес, берлога, нора. Предлагает детям по очереди подойти и «поселить» игрушку в свой домик). Маша, помоги Зайке найти его домик. (Ребёнок ставит Зайку к картинке леса). Ваня, помоги Мишке. (Ребёнок ставит Мишку к картинке берлоги). Катя, помоги Лисичке. (Ребёнок ставит Лису к картинке норы). Все зверята в своих домиках!»

Деятельность детей: Дети называют животных: «Зайка», «Мишка», «Лисичка». Отвечают на вопросы воспитателя словами или жестами (показывают на картинки). По очереди подходят и ставят игрушки к соответствующим картинкам. Радуются, когда задание выполнено правильно.

Воспитатель: «Ребята, какие вы молодцы! Мы сегодня были в лесу. Кого мы там встретили? (Дети называют: Зайку, Мишку, Лисичку). Правильно! Мы помогли зверятам: покормили их и нашли их домики. Зайка, Мишка и Лисичка говорят вам „Спасибо!“ и дарят свои улыбки. (Воспитатель улыбается каждому ребёнку, гладит по голове). Вы такие добрые и умные! Вам понравилось наше путешествие? (Дети кивают или говорят „Да“). А теперь давайте скажем зверятам „До свидания!“ и помашем им ручкой. (Дети машут). До новых встреч!»