Конспект занятия: Домашние птицы (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: картинки с изображением домашних птиц (петух, курица, цыплёнок, утка, селезень, утёнок, гусь, гусыня, гусёнок, индюк, индюшка, индюшонок); игрушки домашних птиц; аудиозапись «Голоса домашних птиц»; магнитная доска; фигурки птиц на магнитах; «птичий двор» — макет или картина.

Раздаточный материал: карточки с изображением домашних птиц и их птенцов (по 2–3 пары на ребёнка); счётные палочки; геометрические фигуры (круги, овалы, треугольники) для выкладывания птицы; простые карандаши; листы с заданиями «Обведи по точкам» (цыплёнок, утёнок).

Иллюстрации: сюжетная картина «Птичий двор»; схема описания птицы (внешний вид, части тела, чем питается, как кричит).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись с голосами птиц; видеоролик «Домашние птицы» (фрагмент 1–2 мин); ноутбук, проектор или телевизор.

Дополнительно: шапочки-маски для подвижной игры «Курочка-хохлатка»; мяч для игры «Назови ласково».

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Звучит аудиозапись с голосами домашних птиц. Воспитатель: «Ребята, послушайте внимательно. Чьи это голоса? Кто так кричит?» (Ответы детей.) «Правильно, это курица, петух, утка, гусь. Сегодня мы отправимся на птичий двор, где живут эти птицы. Но сначала давайте вспомним, как нужно себя вести в гостях у птиц: не шуметь, не пугать их, внимательно слушать и отвечать на вопросы.»

Деятельность детей: Дети стоят в кругу, слушают аудиозапись, узнают и называют знакомых птиц, отвечают на вопросы. Повторяют правила поведения.

Деятельность воспитателя: «Ребята, сегодня к нам пришло письмо от бабушки Арины. Она приглашает нас к себе на птичий двор. Поможем бабушке? Она старенькая, ей нужна помощь: покормить птиц, пересчитать их, рассказать о них. А ещё бабушка хочет, чтобы вы научились описывать птиц и узнали, чем они отличаются друг от друга. Вы готовы? Тогда в путь!» Воспитатель показывает конверт с письмом и картинку с изображением бабушки.

Деятельность детей: Дети слушают письмо, соглашаются помочь бабушке, проявляют интерес. Отвечают на вопросы: «Хотите помочь?», «Что мы можем сделать для бабушки?»

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики перед магнитной доской. На доске — картина «Птичий двор».

1. Беседа по картине. Воспитатель: «Кто живёт на птичьем дворе? Назовите птиц, которых вы видите. (Дети перечисляют.) Как можно назвать этих птиц одним словом? (Домашние.) Почему их называют домашними? (Они живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, кормит, строит им жилище.)»

2. Дидактическая игра «Назови семью». Воспитатель показывает картинку петуха: «Кто это? (Петух.) Как называется его семья? (Курица, цыплёнок.)» Аналогично: утка — селезень — утёнок; гусь — гусыня — гусёнок; индюк — индюшка — индюшонок. Дети называют членов семьи.

3. Упражнение «Опиши птицу». Воспитатель предлагает одному ребёнку выбрать игрушку птицы и рассказать о ней по схеме: части тела, цвет оперения, чем питается, как кричит. Например: «Это петух. У него есть голова, гребешок, бородка, клюв, туловище, крылья, хвост, лапы. Оперение разноцветное. Петух клюёт зерно, червяков. Кричит: „Ку-ка-ре-ку!“» Дети по очереди описывают птиц.

4. ФЭМП: «Сосчитай и сравни». Воспитатель выставляет на доску в ряд 5 курочек и 4 цыплёнка. «Сколько курочек? Сколько цыплят? Кого больше? На сколько? Как сделать, чтобы стало поровну?» Дети считают, сравнивают, предлагают добавить одного цыплёнка или убрать одну курочку.

5. Конструирование из геометрических фигур. Воспитатель: «Ребята, бабушка просит помочь ей построить домики для птиц. Давайте выложим птицу из геометрических фигур на своих столах. Посмотрите, из каких фигур можно сделать цыплёнка? (Круг — туловище, круг — голова, треугольник — клюв, палочки — лапки.)» Дети выкладывают птиц по образцу.

6. Речевая игра «Назови ласково» (с мячом). Воспитатель бросает мяч и называет птицу: «Курица», ребёнок возвращает мяч и говорит: «Курочка». И т.д.

Деятельность детей: Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы, называют птиц и их семьи, описывают игрушки, считают, сравнивают, выкладывают птиц из геометрических фигур, играют с мячом, образуя уменьшительно-ласкательные формы.

Воспитатель проводит физкультминутку «Петух» (авторская, ритмичная).

«Ах, красавец петух! (Дети стоят, руки на поясе, покачивают головой.)

Он взлетел на забор, (Поднимают руки вверх, потягиваются.)

Закричал на весь двор: (Руки рупором у рта.)

— Ку-ка-ре-ку! (Громко кричат.)

Ку-ка-ре-ку! (Повторяют.)

Я всех птиц разбужу! (Машут руками, как крыльями.)»

Затем игра «Курочка-хохлатка» (русская народная). Воспитатель надевает шапочку курочки, дети — цыплята. Курочка говорит: «Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, а за ней ребятки — жёлтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!» Дети-цыплята ходят, «клюют» травку, повторяют движения за воспитателем. По сигналу «Лиса!» цыплята бегут к курочке. Игра повторяется 2 раза.

Деятельность детей: Дети выполняют ритмичные движения, подражают птицам, активно двигаются, произносят звукоподражания, играют в подвижную игру.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает дидактическую игру «Кто лишний?». На доске выставлены картинки: курица, петух, цыплёнок, лиса. Воспитатель: «Кто здесь лишний и почему?» (Лиса — дикое животное, а остальные — домашние птицы.) Аналогично: гусь, утка, индюк, волк. Далее игра «Собери семью»: на столах у детей карточки с птицами и птенцами, нужно соединить линией птицу и её птенца. Воспитатель: «Помогите птицам найти своих птенцов. Кто у курицы? (Цыплёнок.) Кто у утки? (Утёнок.) И т.д.» Дети выполняют задание.

Деятельность детей: Дети находят лишний объект, объясняют свой выбор, соединяют карточки с птицами и птенцами, называют их.

Воспитатель: «Ребята, где мы сегодня побывали? (На птичьем дворе.) Кому помогали? (Бабушке Арине.) Каких птиц мы встретили? (Домашних.) Что нового вы узнали? Что было интересно? Что показалось трудным?» Дети отвечают. Воспитатель хвалит детей: «Вы сегодня хорошо потрудились: помогли бабушке, рассказали о птицах, сосчитали их, поиграли. Бабушка Арина передаёт вам угощение — вот такие «зёрнышки» (конфеты или печенье в виде зёрнышек). Давайте скажем бабушке спасибо и попрощаемся с птичьим двором.»