Конспект занятия: Домашние животные (средняя группа 4–5 лет)

Демонстрационный материал: игрушки (кошка и собака среднего размера, реалистичные), картинки с изображением кошки и собаки (разные породы, окрасы), картинки с изображением частей тела кошки и собаки (голова, уши, лапы, хвост), картинки с изображением предметов ухода (миска, расческа, поводок, корм).

Раздаточный материал: карточки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник) по 2-3 на каждого ребенка, карточки с цифрами от 1 до 5 (по одному набору на пару детей), простые карандаши, листы бумаги с контурным изображением кошки или собаки (по выбору ребенка).

Иллюстрации: плакат «Домашние питомцы» (кошка, собака, хомяк, попугай).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись звуков кошки и собаки (мяу, гав), видеофрагмент «Как кошка умывается» (1-2 минуты из мультфильма или документального фильма).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Говорит: «Ребята, давайте поздороваемся друг с другом и с нашими гостями. Посмотрите, кто сегодня к нам пришел?» Показывает игрушки кошки и собаки. Дети здороваются с игрушками (хором или индивидуально). Воспитатель предлагает сесть на стульчики, расставленные полукругом перед доской.

Деятельность детей: Дети встают в круг, повторяют слова приветствия за воспитателем. Рассматривают игрушки, радуются, называют их (кошка, собака). Садятся на стульчики.

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «Ребята, кошка Мурка и собака Дружок пришли к нам в гости. Они хотят, чтобы мы рассказали о них всё-всё. А вы знаете, как ухаживать за кошкой и собакой? Чем они питаются? Как помогают человеку? Сегодня мы узнаем много нового о наших любимых питомцах, научимся их описывать и даже посчитаем, сколько у них лап и ушей!» Воспитатель включает аудиозапись звуков кошки и собаки. Спрашивает: «Кто это так говорит? Как вы догадались?»

Деятельность детей: Дети слушают звуки, узнают их. Отвечают: «Это кошка мяукает», «Это собака лает». Проявляют интерес к теме, задают вопросы: «А почему у кошки усы?», «А собака кусается?»

Деятельность воспитателя:

1. (Речь) Воспитатель показывает картинку с кошкой. Спрашивает: «Кто это? Какая кошка? (пушистая, ласковая, игривая). Что есть у кошки? (голова, уши, лапы, хвост, усы, глаза). А как кошка подает голос? (мяу). А как она умывается?» Показывает видеофрагмент «Как кошка умывается». После видео спрашивает: «Почему кошка умывается? (чтобы быть чистой, чтобы охотиться). Зачем кошке усы? (чтобы чувствовать, куда пролезть).»

2. (Познание) Воспитатель показывает картинку с собакой. Спрашивает: «А это кто? Какая собака? (большая, добрая, верная). Что есть у собаки? (голова, уши, лапы, хвост, нос). А как собака подает голос? (гав, гав). Какую пользу приносят собаки человеку? (охраняют дом, помогают на охоте, ищут людей).»

3. (ФЭМП) Воспитатель говорит: «Давайте посчитаем, сколько лап у кошки? (четыре). А сколько ушей? (два). А сколько хвостов? (один). А у собаки столько же? Давайте проверим. Сколько лап у собаки? (четыре). А сколько ушей? (два). А хвостов? (один). Значит, у них одинаковое количество лап, ушей и хвостов. Молодцы! А теперь поиграем. Я буду показывать карточку с цифрой, а вы должны найти столько же предметов на картинке (например, цифра 4 — найти четыре лапы, цифра 2 — два уха).» Воспитатель показывает цифры 1, 2, 4. Дети ищут соответствующие части тела на картинках.

4. (Речь) Воспитатель предлагает: «А теперь давайте опишем кошку и собаку по картинке. Я начну, а вы продолжите. Это кошка. Она... (пушистая, серая). У нее есть... (голова, уши, лапы, хвост). Она умеет... (мяукать, мурлыкать, ловить мышей).» Воспитатель выслушивает 2-3 детей, помогает наводящими вопросами. Аналогично описывают собаку.

Деятельность детей:

1. Дети рассматривают картинку, отвечают на вопросы полными предложениями: «Кошка пушистая», «У кошки есть хвост». Смотрят видео, высказывают свои предположения: «Кошка умывается, чтобы быть чистой», «Усы нужны, чтобы чувствовать».

2. Дети рассматривают картинку с собакой, отвечают: «Собака большая», «У собаки есть уши». Делают выводы: «Собака охраняет дом», «Собака помогает искать людей».

3. Дети считают хором и индивидуально: «Раз, два, три, четыре — четыре лапы», «Раз, два — два уха», «Один — один хвост». Сравнивают: «У кошки и собаки одинаково лап». Выполняют задание с цифрами: находят на картинке соответствующее количество частей тела.

4. Дети по очереди описывают кошку и собаку, используя прилагательные и глаголы: «Кошка пушистая, она мяукает», «Собака добрая, она лает».

Воспитатель: «А теперь давайте отдохнем и превратимся в кошечек и собачек. Вставайте в круг!»

Физкультминутка «Кошка и собака» (слова воспитателя, дети повторяют движения):

«Как у нашей кошки (дети приседают, руки на поясе)

Подросли немножко (медленно встают)

Белые лапушки, (вытягивают руки вперед, шевелят пальцами)

Мягкие подушки. (гладят ладони)

А у нашей Жучки (дети встают на четвереньки)

Острые зубки. (показывают «зубы» пальцами)

Хвостиком виляет, (виляют «хвостиком» — тазом)

Громко заливает: (поднимают голову вверх)

«Гав-гав-гав!» (лают)»

Повторяется 2 раза. Воспитатель: «Молодцы! Садитесь на свои места».

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает дидактическую игру «Кому что нужно?». На столе разложены картинки: миска, расческа, поводок, корм, косточка, молоко, мячик. Воспитатель показывает картинку и спрашивает: «Что это? Кому это нужно: кошке или собаке? Почему?» (например, миска нужна и кошке, и собаке, чтобы есть; косточка — собаке, молоко — кошке). Затем воспитатель раздает листы с контурным изображением кошки или собаки (по выбору ребенка) и говорит: «Нарисуйте своему питомцу миску с едой. Кошке — молоко, собаке — косточку. А потом расскажите, что вы нарисовали». Дети рисуют простым карандашом (или цветным, если есть время) миску и угощение. Воспитатель помогает, подсказывает.

Деятельность детей: Дети рассматривают картинки, отвечают: «Это миска. Она нужна и кошке, и собаке», «Это косточка. Она нужна собаке, кошка косточки не ест». Выбирают лист с контуром кошки или собаки, рисуют миску и угощение. Затем по очереди рассказывают: «Я нарисовал кошке миску с молоком», «Я нарисовал собаке косточку».

Воспитатель: «Ребята, о ком мы сегодня говорили? (о кошке и собаке). Что нового вы узнали? (что у кошки и собаки одинаковое количество лап, ушей, хвостов; что кошка умывается, чтобы быть чистой; что собака охраняет дом). Что было самым интересным? (игра с цифрами, рисование, видео). А что было трудно? (описывать, считать). Вы все сегодня были внимательными и умными! Кошка Мурка и собака Дружок говорят вам спасибо и дарят вам наклейки с изображением животных. Давайте попрощаемся с ними!» Воспитатель раздает наклейки. Дети прощаются с игрушками: «До свидания, Мурка! До свидания, Дружок!»