Конспект занятия: Домашние животные и их детёныши (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: плакат «Домашние животные» (корова, лошадь, свинья, овца, коза, кошка, собака) и их детёныши; карточки с изображением животных и детёнышей для игры «Найди маму»; мяч; аудиозапись «Голоса домашних животных» (мычание коровы, ржание лошади, блеяние овцы, лай собаки, мяуканье кошки).

Раздаточный материал: рабочие листы с заданием «Соедини маму и детёныша линией»; карточки с цифрами от 1 до 10; счётные палочки; простые карандаши.

Иллюстрации: серия сюжетных картинок «На ферме» (корова ест траву, лошадь везёт телегу, свинья в луже, овца даёт шерсть).

ТСО (аудио/видео): ноутбук, колонки.

Деятельность воспитателя: Приветствует детей: «Доброе утро, ребята! Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Я назову животное, а вы — его детёныша. Кошка — ...? (котёнок). Собака — ...? (щенок). Молодцы! А теперь послушайте загадку: «Сено день и ночь жуёт, много молока даёт» (корова). О ком мы сегодня будем говорить?»

Деятельность детей: Дети встают в круг, хором отвечают на вопросы: «котёнок», «щенок». Слушают загадку, отвечают: «О корове», «О домашних животных».

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает плакат «Домашние животные»: «Ребята, сегодня к нам в гости пришла корова Зорька. Она потеряла своего телёнка и просит нас помочь найти его. Но на ферме живут и другие животные, у которых есть детёныши. Наша цель — помочь всем мамам найти своих малышей, а заодно узнать, как они помогают людям, посчитать их, поиграть с их голосами. Готовы?»

Деятельность детей: Дети рассматривают плакат, кивают, отвечают: «Да, готовы!», «Поможем Зорьке!»

Деятельность воспитателя: «(Познание) Давайте назовём всех животных на плакате. Кто это? (корова, лошадь, свинья, овца, коза, кошка, собака). А как называются их детёныши? (телёнок, жеребёнок, поросёнок, ягнёнок, козлёнок, котёнок, щенок). Молодцы! (Речь) Послушайте стихотворение: «Кто пасётся на лугу? Далеко, далеко на лугу пасутся ко... Козы? Нет, не козы! Коровы!» (С. Михалков). Как вы думаете, почему корову называют «кормилицей»? (Даёт молоко). А лошадь? (Помогает перевозить грузы). Овца? (Даёт шерсть). Собака? (Охраняет дом). (ФЭМП) А теперь посчитаем, сколько животных на ферме. Возьмите карточки с цифрами и покажите число коров (1), лошадей (1), свиней (1), овец (1), коз (1), кошек (1), собак (1). Сколько всего животных? (7). Сколько детёнышей? (7). Правильно! А теперь решим задачу: на лугу паслись 3 коровы и 2 телёнка. Сколько всего животных паслось? (5). Выложите решение счётными палочками. (Познание) А теперь поиграем в игру «Кто где живёт?» — я называю животное, а вы — его жилище (корова — хлев, лошадь — конюшня, свинья — свинарник, овца — овчарня, собака — будка, кошка — дом). (Речь) Составьте предложение про любое животное, например: «Корова даёт молоко». Дети составляют свои предложения.»

Деятельность детей: Дети называют животных и детёнышей хором и по одному. Слушают стихотворение, отвечают на вопросы: «Корова даёт молоко», «Лошадь возит грузы», «Овца даёт шерсть», «Собака охраняет». Берут карточки с цифрами, показывают число коров (1) и т.д., считают общее количество (7). Решают задачу, выкладывают 3 и 2 палочки, считают итог (5). Участвуют в игре «Кто где живёт?», отвечают: «Корова в хлеву», «Лошадь в конюшне». Составляют предложения: «Собака охраняет дом», «Кошка ловит мышей».

Воспитатель: «Встанем, отдохнём. Повторяйте за мной: «Как у нашей у кошки (шаги на месте) подросли сыночки, подросли дочки (руки вверх, потянуться). Спинки выпрямляют (наклоны вперёд), хвостиком виляют (повороты туловища). А у наших у котят (приседания) лапки весело стучат (хлопки по коленям). Раз-два-три-четыре-пять (прыжки на месте) — будем маму догонять (бег на месте)!»

Деятельность воспитателя: «(ФЭМП) А теперь игра «Найди маму». У вас на столах карточки с животными и детёнышами. Соедините линией маму и её детёныша. Затем посчитайте, сколько пар получилось. (Познание) Послушайте аудиозапись — угадайте, чей голос звучит (мычание, ржание, лай). (Речь) Составьте рассказ по картинке «На ферме»: кто изображён, что делает, как помогает человеку. Я начну: «На ферме живут домашние животные. Корова ест траву и даёт молоко...» Продолжите.»

Деятельность детей: Дети выполняют задание на рабочих листах: соединяют линией корову с телёнком, лошадь с жеребёнком и т.д. Считают пары (7 пар). Слушают аудиозапись, угадывают: «Это корова мычит», «Это лошадь ржёт», «Это собака лает». Составляют рассказ по картинке: «Свинья лежит в луже», «Лошадь везёт телегу», «Овца даёт шерсть».

Воспитатель: «Ребята, мы помогли корове Зорьке найти телёнка? Каких животных мы сегодня встретили? Что нового узнали? (Дети отвечают: «Корова, лошадь, свинья, овца, коза, кошка, собака», «Как называются детёныши», «Где живут», «Как помогают людям»). Какое задание было самым трудным? А самым интересным? (Дети: «Трудным — решать задачу», «Интересным — угадывать голоса»). Что бы вы хотели узнать ещё о домашних животных? (Дети: «Как их лечить», «Что они едят зимой»). Молодцы! Вы сегодня хорошо работали. На следующем занятии мы узнаем, как ухаживать за домашними животными.»