Конспект занятия: Дружба. Учимся дружить (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: сюжетные картинки «Дети играют вместе», «Друзья помогают», «Ссора»; плакат «Правила дружбы» (с иллюстрациями); мяч среднего размера; аудиозапись песни «Настоящий друг» (сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева).

Раздаточный материал: карточки с изображением эмоций (радость, грусть, злость, удивление) на каждого ребёнка; наборы из 10 счётных палочек (на пару детей); листы бумаги формата А4 с нарисованным контуром дерева без листьев (на каждого ребёнка); простые карандаши.

Иллюстрации: картинки с изображением ситуаций «Как помириться» (например, дети обнимаются, дают игрушку, говорят «прости»).

ТСО (аудио/видео): ноутбук или колонка для воспроизведения аудиозаписи.

Деятельность воспитателя: Воспитатель приветствует детей: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом необычно — улыбнёмся и скажем: „Доброе утро!“ каждому соседу». Воспитатель показывает пример: поворачивается к ребёнку справа, улыбается и говорит: «Доброе утро, Маша!». Затем предлагает детям по очереди поздороваться с соседом слева.

Деятельность детей: Дети встают в круг, повторяют за воспитателем: улыбаются соседу и произносят «Доброе утро, [имя]!». Выполняют приветствие по кругу, стараясь быть внимательными и доброжелательными.

Деятельность воспитателя: Воспитатель загадывает загадку: «Нас в беде не бросит, лишнего не спросит. Вот что значит настоящий верный…» (дети хором отвечают «друг»). Воспитатель: «Правильно! Сегодня мы поговорим о дружбе. Как вы думаете, что такое дружба? Кто такой настоящий друг?» Выслушивает 2-3 ответа. Затем говорит: «Дружба — это когда рядом есть человек, с которым интересно, который поможет и поддержит. Но чтобы дружить, надо знать правила. Сегодня мы научимся их составлять, поможем героям помириться и даже измерим нашу дружбу! Наша цель — узнать, как быть хорошим другом и что делать, если случилась ссора». (Интеграция: познавательное развитие — измерение, речевое развитие — рассуждения, социально-коммуникативное развитие — правила дружбы).

Деятельность детей: Дети слушают загадку, хором отвечают «друг». Поднимают руки, отвечают на вопросы: «Друг — это кто играет», «Друг помогает, когда упал». Проявляют интерес, соглашаются помочь героям и узнать правила.

Деятельность воспитателя:

1. (Речевое развитие) Воспитатель показывает сюжетную картинку «Дети играют вместе» и спрашивает: «Что делают дети? Почему им весело? Как вы догадались?» Выслушивает ответы, просит составить небольшой рассказ (2-3 предложения) по картинке: «Кто хочет рассказать, что здесь происходит?» Вызывает 1-2 детей.

2. (Познавательное развитие, ФЭМП) Воспитатель: «Друзья любят делать всё вместе. Давайте представим, что мы строим мост дружбы из палочек. У каждой пары на столе 10 палочек. Измерьте, сколько палочек нужно, чтобы мост был длинным, но не сломался. Разделите палочки поровну между собой — сколько получится у каждого?» Дети работают в парах: считают палочки, делят (по 5), выкладывают «мост». Воспитатель проверяет: «У всех по 5? Как вы догадались?» (10 — это 5 и 5).

3. (Социально-коммуникативное развитие) Воспитатель показывает картинку «Ссора»: «Ой, ребята, посмотрите, что случилось? Дети поссорились. Как вы думаете, почему? Как им помириться? Давайте придумаем правила дружбы». Записывает (или рисует схематично) на плакате: «Не ссориться», «Делиться игрушками», «Помогать», «Извиняться». Предлагает игру «Мирилка»: дети встают в круг, берутся за руки и хором говорят: «Мирись, мирись, мирись и больше не дерись! А если будешь драться — я буду кусаться!» (шуточная считалка).

Деятельность детей:

1. Рассматривают картинку, отвечают: «Им весело, они улыбаются», «Мальчик дал девочке мяч». Составляют рассказ: «На картинке дети играют в мяч. Они дружат, поэтому им весело».

2. В парах берут счётные палочки, считают (хором или про себя), делят поровну: «У меня 5, у Саши 5», выкладывают мост. Отвечают: «Потому что 10 — это 5 и 5».

3. Рассматривают картинку, предлагают варианты: «Они не поделили игрушку», «Надо сказать „прости“». Участвуют в составлении правил, повторяют их. Играют в «Мирилку», хором произносят текст, выполняют движения (пожимают руки, обнимаются).

Воспитатель: «А теперь давайте немного отдохнём и покажем, как дружат наши пальчики и тело!» Проводит физкультминутку «Дружба» (автор — Е. Железнова, адаптированный вариант):

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики (пальцы рук соединяются в «замок»),

Мы с тобой подружим маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук).

Раз, два, три, четыре, пять — начинай считать опять (поочерёдное соединение пальцев, начиная с мизинцев),

Раз, два, три, четыре, пять — мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть).

А теперь мы — дружный круг, повернись, мой друг (дети поворачиваются друг к другу),

Руку другу протяни, вместе с ним потанцуй (протягивают руку соседу, выполняют простые танцевальные движения: притопы, хлопки)».

Дети выполняют движения вместе с воспитателем, затем один ребёнок (по желанию) может показать движения впереди.

Деятельность воспитателя:

1. (Речевое развитие) Воспитатель предлагает игру «Хорошо — плохо» с мячом: «Я буду бросать мяч и называть поступок. Если это хороший поступок для дружбы — ловите мяч и говорите „да“, если плохой — отбивайте и говорите „нет“». Примеры: «Помочь другу завязать шнурки», «Отнять игрушку», «Сказать комплимент», «Обозвать друга». После игры воспитатель спрашивает: «Почему обзываться — плохо?»

2. (Познавательное развитие) Воспитатель: «Давайте измерим, сколько дней в неделе мы можем дружить? Кто знает дни недели?» Дети перечисляют. Воспитатель: «А какое сегодня число? 23 июня 2026 года. Какой день недели?» (дети отвечают, например, вторник). «Сколько дней осталось до воскресенья? Давайте посчитаем: вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье — 6 дней. Вот сколько времени можно дружить!»

3. (Социально-коммуникативное развитие) Воспитатель раздаёт карточки с эмоциями: «Посмотрите на картинки. Какое настроение у друга, если вы его обидели? А если помирились?» Дети поднимают карточки (грусть/радость). Воспитатель: «Запомните: дружба — это когда всем хорошо!»

Деятельность детей:

1. Встают в круг, ловят мяч или отбивают его, отвечают «да» или «нет». Объясняют: «Обзываться плохо, потому что друг расстроится».

2. Называют дни недели: «Понедельник, вторник…» Считают вместе с воспитателем: «Вторник — 1, среда — 2… воскресенье — 6». Повторяют хором.

3. Рассматривают карточки, выбирают нужную: «Если обидели — грусть», «Если помирились — радость». Поднимают карточки, объясняют свой выбор.

Воспитатель: «Ребята, чем мы сегодня занимались? Что нового узнали о дружбе?» Выслушивает 2-3 ответа. Затем предлагает: «Давайте каждый оценит себя. Если вы сегодня узнали что-то новое и хотите всегда дружить — похлопайте в ладоши. Если что-то было трудно — потопайте ногами. А теперь нарисуйте на листочке с деревом один листочек: если вам понравилось занятие — зелёный, если не очень — жёлтый». Дети выполняют задание. Воспитатель: «Посмотрите, какое красивое дерево дружбы у нас получилось! Вы все молодцы, помните: настоящий друг — это тот, кто рядом и в радости, и в беде. Спасибо за занятие!»