Конспект занятия: Экспериментирование. Вода и воздух (младшая группа (3–4 года))

Демонстрационный материал: таз с водой, пустые стаканчики, стакан с водой, камешки, перышки, бумажные кораблики, полиэтиленовый пакет, воздушный шарик, трубочки для коктейля, салфетки.

Раздаточный материал: на каждого ребенка: стаканчик с водой, пустая чашка, камешек, перышко, трубочка для коктейля, бумажный кораблик, салфетка.

Иллюстрации: картинки с изображением воды (река, море, дождь, кран с водой), воздуха (ветер, облака, воздушный шарик).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Шум дождя», «Шум ветра», «Плеск воды»; видеоролик «Как вода течет из крана» (фрагмент).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это Капитошка – веселая капелька. Давайте поздороваемся с Капитошкой! Здравствуй, Капитошка!» (Дети здороваются). Капитошка приглашает детей в путешествие, чтобы узнать, где живет вода и воздух. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие на поезде. «Встаем друг за другом – я паровоз, а вы вагончики. Поехали! Ту-ту!» Дети имитируют движение поезда, произносят «чух-чух», «ту-ту».

Деятельность детей: Дети встают в круг, здороваются с Капитошкой, повторяют слова и движения за воспитателем, изображают поезд.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает Капитошку и говорит: «Капитошка хочет узнать, что такое вода и воздух. Поможем Капитошке?» Дети соглашаются. Воспитатель: «Мы с вами будем играть с водой и воздухом, узнаем, какой они формы, цвета, как с ними можно играть. А потом расскажем Капитошке». Воспитатель обращает внимание на стол с материалами: «Посмотрите, что стоит на столе? Это тазик с водой, стаканчики, камешки, перышки. Мы будем с ними играть и узнаем секреты воды и воздуха».

Деятельность детей: Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, проявляют интерес к предстоящей деятельности, рассматривают материалы на столе.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует деятельность по подгруппам (или фронтально, если группа небольшая).

1. Опыт «Вода – это жидкость». Воспитатель берет стакан с водой и переливает воду в другой стакан: «Посмотрите, вода льется. Она какая? Жидкая. Вода может течь». Затем предлагает детям перелить воду из своих стаканчиков в пустые чашки. «Что делает вода? (Течет, льется). Какая вода? (Жидкая, прозрачная)».

2. Опыт «Тонет – не тонет». Воспитатель: «Опустите камешек в воду. Что случилось? (Камешек утонул). А теперь опустите перышко. Что с ним? (Перышко плавает). Почему? (Перышко легкое, а камешек тяжелый)».

3. Опыт «Вода не имеет цвета, но может окрашиваться». Воспитатель показывает, как добавить в воду немного краски (или сока) и вода окрашивается. «Была вода прозрачная, а стала красная (или синяя)».

4. Игра с воздухом «Поймай воздух». Воспитатель раздает полиэтиленовые пакеты: «Поймайте воздух пакетом. Закрутите пакет. Что в пакете? (Воздух). Какой воздух? (Невидимый, прозрачный)». Затем дети выпускают воздух из пакета.

5. Дыхательное упражнение «Ветерок». Воспитатель раздает трубочки и предлагает подуть на бумажные кораблики, которые плавают в тазике с водой. «Подуйте на кораблик, как ветер. Что делает кораблик? (Плывет). Почему? (Мы дуем – это воздух толкает кораблик)».

6. Игра «Надуй шарик». Воспитатель надувает воздушный шарик и показывает, как воздух наполняет шарик. Дети помогают надувать (имитируют).

Деятельность детей: Дети выполняют действия по показу воспитателя: переливают воду, опускают предметы в воду, наблюдают, отвечают на вопросы (вода течет, камешек тонет, перышко плавает, вода прозрачная, воздух невидимый). Играют с пакетами, дуют на кораблики, имитируют надувание шарика.

Воспитатель проводит физкультминутку «Вода и воздух».

«Капля – раз, капля – два, (дети хлопают в ладоши)

Очень медленно сперва. (медленно топают)

А потом, потом, потом – (ускоряют шаг)

Все бегом, бегом, бегом. (бегут на месте)

Мы зонты свои раскрыли, (разводят руки в стороны)

От дождя себя укрыли. (смыкают руки над головой)

Ветер дует нам в лицо, (машут руками на лицо)

Закачалось деревцо. (наклоняются в стороны)

Ветер тише, тише, тише, (приседают)

Деревцо все выше, выше. (встают, поднимают руки вверх)»

Деятельность воспитателя: Воспитатель проводит дидактическую игру «Где вода, где воздух?». Показывает картинки: река, море, дождь, кран с водой – это вода. Ветер, облака, воздушный шарик – это воздух. Дети должны назвать, что изображено, и сказать, вода это или воздух. Воспитатель спрашивает: «Что мы сегодня делали с водой? (Переливали, опускали камешки, перышки). Что делает вода? (Течет, льется). Какая вода? (Жидкая, прозрачная). Что мы делали с воздухом? (Ловили в пакет, дули на кораблик). Какой воздух? (Невидимый, прозрачный)».

Деятельность детей: Дети рассматривают картинки, называют, что на них изображено, определяют, вода это или воздух, отвечают на вопросы воспитателя, вспоминают опыты.

Воспитатель: «Ребята, вам понравилось играть с водой и воздухом? (Да). Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей). Капитошке тоже очень понравилось. Он говорит вам спасибо! Давайте скажем Капитошке до свидания!» Дети прощаются с Капитошкой. Воспитатель хвалит детей: «Молодцы! Вы сегодня узнали, что вода – жидкая, прозрачная, может течь; воздух – невидимый, прозрачный. Вы хорошо играли!»