Конспект занятия: Физическая культура. Подвижные игры (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: игрушка-зайка (мягкая, среднего размера), корзинка, 3 морковки (муляжи), 3 колечка от пирамидки (красное, синее, жёлтое).

Раздаточный материал: по 1 морковке на каждого ребёнка, по 1 мячику (среднего размера).

Иллюстрации: картинка «Зайчик на полянке» (формат А4).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись весёлой музыки для подвижной игры (например, «Зайка серенький сидит»).

Деятельность воспитателя: Воспитатель звенит колокольчиком и говорит: «Колокольчик звенит — всех ребяток к себе манит! Подходите ко мне, мои хорошие! Давайте встанем в кружок». Помогает детям встать в круг, берёт за руки. Произносит: «Здравствуйте, ручки — хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки — топ-топ-топ! Здравствуйте, щёчки — плюх-плюх-плюх!».

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, встают в круг, повторяют движения: хлопают в ладоши, топают ногами, гладят щёчки.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает корзинку с игрушкой-зайкой внутри. Говорит: «Ой, кто это там в корзинке? (Достаёт зайку). Это зайка-побегайка! Он пришёл к нам в гости. Зайка грустный — у него нет домика, и он хочет с нами поиграть. Давайте поможем зайке: построим для него дорожку, найдём морковки и покажем, как мы умеем бегать и прыгать! Зайка хочет научиться у нас новым играм. Вы готовы? (Пауза). Тогда начинаем!».

Деятельность детей: Дети смотрят на зайку, улыбаются, хлопают в ладоши. Отвечают: «Да!», «Готовы!» (с помощью воспитателя).

Деятельность воспитателя:

1. Воспитатель говорит: «Сначала мы с вами пойдём по дорожке, чтобы найти морковки для зайки. Давайте встанем друг за другом, как паровозик». Помогает детям построиться в колонну по одному. Включает спокойную музыку. Ведёт детей по кругу, приговаривая: «Ножки — топ-топ, по дорожке — топ-топ. Идём за мной, не отставайте!» (длительность 30–40 секунд). Останавливается: «Вот мы и пришли на полянку! Посмотрите, сколько морковок!».

2. Воспитатель показывает корзинку с 3 морковками. Говорит: «Давайте посчитаем, сколько морковок. Раз, два, три — три морковки! Зайка будет рад. А теперь каждый из вас возьмёт одну морковку и положит в корзинку». Раздаёт морковки детям. Помогает малышам положить морковки в корзинку, хвалит: «Молодец, Маша, принесла морковку! Умница, Петя!».

3. Воспитатель говорит: «А теперь зайка хочет поиграть с нами в мячики! Давайте покажем, как мы умеем катать мячи. Садитесь на коврик, ножки широко». Раздаёт каждому ребёнку по мячику. Показывает: «Вот так катаем мячик: толкаем его двумя руками к зайке». Помогает детям, подбадривает: «Катя, кати мячик! Ой, как далеко!» (длительность 1–2 минуты).

4. Воспитатель собирает мячи в корзинку и говорит: «Молодцы! А теперь мы с зайкой пойдём гулять по лесу. Но в лесу есть волк! Когда я скажу „Волк идёт!“, вы все бегите ко мне в домик». Показывает на зайку и говорит: «Смотрите, как зайка прыгает: прыг-скок, прыг-скок! Давайте и мы попрыгаем, как зайки». Дети прыгают на месте (20–30 секунд). Воспитатель внезапно говорит: «Волк идёт!» и раскрывает руки, приглашая детей бежать к себе. Повторяет игру 2 раза.

Деятельность детей: Дети идут друг за другом по кругу, топают ножками. Считают морковки вместе с воспитателем (повторяют «раз, два, три»). Берут морковки, кладут в корзинку. Садятся на коврик, катают мячи двумя руками по полу. Прыгают на месте, подражая зайке. По команде «Волк идёт!» бегут к воспитателю, прячутся (прижимаются к нему).

Воспитатель говорит: «Давайте отдохнём и сделаем зарядку вместе с зайкой!» Включает весёлую музыку. Произносит стихотворение и показывает движения:

«Зайка серенький сидит (дети сидят на корточках)

И ушами шевелит (поднимают руки к голове, шевелят «ушками»).

Вот так, вот так он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть (хлопают в ладоши).

Вот так, вот так надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать (прыгают на месте).

Вот так, вот так надо зайке поскакать!»

Повторяют 2 раза. Воспитатель хвалит: «Какие вы ловкие, как настоящие зайчики!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «А теперь мы с зайкой поиграем в игру „Собери колечки“. Посмотрите, у меня есть колечки — красное, синее, жёлтое. Зайка хочет, чтобы мы собрали их в корзинку. Давайте сначала найдём красное колечко!» Показывает красное колечко, дети поднимают его (если есть раздаточные). Затем просит: «А теперь синее! А теперь жёлтое!» Помогает детям найти и положить в корзинку. Затем говорит: «Умницы! А теперь давайте покажем зайке, как мы умеем ходить по мостику». Раскладывает на полу ленту или верёвку (мостик). Ведёт детей по одному, приговаривая: «По мостику идём, ножки не промочим!» (длительность 1–2 минуты).

Деятельность детей: Дети смотрят на колечки, повторяют названия цветов (красный, синий, жёлтый). Поднимают колечки по просьбе воспитателя (если есть раздаточные) или пальцем показывают на демонстрационные. Кладут колечки в корзинку. Проходят по ленте (мостику) друг за другом, держась за руку воспитателя или самостоятельно.

Воспитатель сажает зайку на стульчик и говорит: «Ребятки, кто к нам сегодня приходил в гости? (Пауза). Да, зайка-побегайка! А что мы делали с зайкой? (Пауза). Мы собирали морковки, катали мячики, прыгали, как зайки, и прятались от волка. Зайке очень понравилось с вами играть! Посмотрите, он улыбается! Давайте скажем зайке спасибо и помашем ему ручкой: „До свидания, зайка!“» Воспитатель гладит каждого ребёнка по голове или обнимает, говоря: «Ты сегодня был таким ловким/ловкой! Молодец!» Дети машут зайке, говорят «Пока!» (с помощью воспитателя). Улыбаются, принимают тактильный контакт (объятия, поглаживания).