Конспект занятия: Геометрические фигуры (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: большой мягкий медвежонок (игрушка); корзина с разноцветными мячами (красный, синий, жёлтый, зелёный) — по 2–3 каждого цвета; большие геометрические фигуры из плотного картона: круг (диаметр 20 см), квадрат (20×20 см), треугольник (равносторонний со стороной 20 см), овал (20×30 см); «Чудесный мешочек» с мелкими фигурами (круг, квадрат, треугольник) из разного материала (дерево, пластик, ткань); аудиозапись спокойной музыки для фона и весёлой мелодии для физкультминутки; магнитофон или колонка.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка — тарелочка с набором из 3–4 геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) основных цветов; лист белой бумаги с нарисованными контурами круга, квадрата, треугольника (для наложения); маленькие мячики (по одному на ребёнка).

Иллюстрации: картинки с изображением предметов круглой формы (мяч, яблоко, солнышко, тарелка), квадратной (кубик, коробка, печенье), треугольной (ёлочка, пирамидка, сыр). Можно использовать готовые демонстрационные плакаты «Геометрические фигуры».

ТСО (аудио/видео): аудиозаписи: «Песенка про фигуры» (из мультфильма «Малышарики»), спокойная инструментальная музыка для самостоятельной игры. Видео: короткий фрагмент (1–2 мин) мультфильма «Малышарики. Геометрические фигуры» (по возможности).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре, используя игровой приём: «Раз, два, три — в кружок скорей беги!» Садится на уровне глаз детей, улыбается, устанавливает зрительный контакт. Показывает игрушечного мишку: «Ребята, к нам в гости пришёл Мишка. Давайте с ним поздороваемся! Скажем: «Здравствуй, Мишка!» Мишка здоровается с каждым ребёнком, называя его по имени. Воспитатель спрашивает: «Мишка, а почему ты такой грустный?» Мишка «шепчет» на ухо воспитателю. Воспитатель говорит: «Мишка потерял свои любимые игрушки — мячики. Они спрятались. Поможем Мишке их найти?»

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, садятся на ковёр полукругом. Здороваются с мишкой: машут рукой, говорят «Привет!» или «Здравствуй!». Слушают воспитателя, проявляют эмоциональный отклик (сочувствие, удивление). Отвечают на вопрос «Поможем?» — кивают, говорят «Да!».

Деятельность воспитателя: Воспитатель создаёт игровую ситуацию: «Мишка, мы с ребятами поможем тебе найти мячики, и заодно познакомимся с разными геометрическими фигурами. Посмотрите, ребята, какие фигуры лежат на столе! (показывает круг) Это круг. Он круглый, как мячик. Давайте все вместе скажем: «Круг!» (хоровой ответ). А это квадрат. У него есть уголки. Скажем: «Квадрат!». А вот треугольник — он похож на крышу домика. Скажем: «Треугольник!». Сегодня мы будем играть с этими фигурами, искать мячики для Мишки и учиться находить круг, квадрат и треугольник среди других предметов. (Познание) Мы узнаем, какие бывают фигуры, (Речь) научимся называть их, (Сенсорика) будем различать цвет и форму. Мишка, ты готов? Тогда начнём!»

Деятельность детей: Дети рассматривают фигуры, показывают пальчиком на круг, квадрат, треугольник. Повторяют за воспитателем названия (кто-то полностью, кто-то частично). Эмоционально реагируют на появление фигур, улыбаются, тянутся потрогать. Отвечают на вопросы воспитателя жестами и словами.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует несколько последовательных игровых упражнений, переходящих одно в другое.

1. Дидактическая игра «Найди такую же фигуру» (Познание, Сенсорика). Воспитатель раздаёт каждому ребёнку тарелочку с 3–4 фигурами (круг, квадрат, треугольник разных цветов). Показывает поочерёдно большую фигуру и говорит: «Я показываю круг. Найдите у себя круг и положите его на стол». Помогает детям, которые затрудняются, используя метод наложения. Затем аналогично с квадратом и треугольником. По ходу игры спрашивает: «Какого цвета круг у Тани? А у Саши?» (Речь).

2. Игра «Чудесный мешочек» (Познание, Речь). Воспитатель предлагает детям по очереди опустить руку в мешочек и на ощупь найти заданную фигуру: «Достань, пожалуйста, круг. Молодец! Какой он? Круглый, гладкий. Повтори: круглый». Дети называют фигуру и её свойство (круглый, с уголками, гладкий, шершавый).

3. Сюрпризный момент «Найдём мячики для Мишки» (Познание, ФЭМП). Воспитатель говорит: «Мишка, а мы с ребятами знаем, что мячики похожи на круг. Давайте поищем мячики в группе!» Заранее в разных местах группы спрятаны мячи (под стулом, на полке, в корзине). Воспитатель направляет: «Посмотрите направо, налево. Где же мячики?» Когда ребёнок находит мяч, воспитатель спрашивает: «Какой формы мяч? Правильно, круглый. Сколько мячей нашла Катя? Один. А теперь у нас сколько? Много!» (ФЭМП: один-много, счёт до 3). Собирают все мячи в корзину.

4. Игра «Разложи фигуры по домикам» (Познание, Сенсорика). Воспитатель показывает три домика (обручи или коробки) с наклеенными фигурами: на одном — круг, на другом — квадрат, на третьем — треугольник. «У каждой фигуры есть свой домик. Давайте расселим фигуры». Дети берут по одной фигуре из тарелочки и несут в соответствующий домик. Воспитатель помогает, задаёт вопросы: «Это что за фигура? В какой домик ты её положишь?»

Деятельность детей: Дети активно участвуют в играх: ищут фигуры по образцу, накладывают, называют цвет и форму (по возможности), обследуют фигуры на ощупь, находят мячи в группе, радуются находкам, складывают мячи в корзину, соотносят фигуру с домиком, выполняют поручения воспитателя. Действуют по подражанию и по показу. Отвечают на вопросы односложно или короткими фразами. Эмоционально вовлечены, проявляют самостоятельность в выборе фигуры.

Воспитатель: «А теперь давайте немного отдохнём и поиграем с Мишкой. Встаньте в кружок». Проводится подвижная игра «Мишка косолапый» (русская народная потешка). Воспитатель читает текст и показывает движения, дети повторяют:

Мишка косолапый по лесу идёт, (ходьба на месте, переваливаясь)

Шишки собирает, песенки поёт. (наклоны вперёд, имитация сбора шишек)

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб, (лёгкий хлопок ладонью по лбу)

Мишка рассердился и ногою — топ! (топают одной ногой)

Затем воспитатель предлагает игру «Найди свой домик»: на полу лежат три обруча с фигурами (круг, квадрат, треугольник). Дети бегают врассыпную под весёлую музыку. По сигналу «Найди свой домик!» каждый ребёнок встаёт в обруч с той фигурой, которая у него в руках (или которую показывает воспитатель). Игра повторяется 2 раза. Воспитатель хвалит: «Молодцы! Все нашли свои домики!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель снова привлекает внимание детей к Мишке: «Мишка, посмотри, сколько мячиков мы нашли! А ещё мы знаем, что мячики круглые. Давайте покажем Мишке, какие фигуры мы знаем». Проводится дидактическая игра «Что это?»: воспитатель поочерёдно показывает фигуры (круг, квадрат, треугольник) и спрашивает: «Что это? Какого цвета?» Дети отвечают. Затем предлагает игру «Найди предмет такой же формы»: на столе разложены предметные картинки (мяч, кубик, ёлочка, тарелка, коробка, пирамидка). Воспитатель показывает круг и говорит: «Найдите предметы, похожие на круг». Дети выбирают мяч, тарелку, солнышко. Аналогично для квадрата (кубик, коробка) и треугольника (ёлочка, пирамидка). Воспитатель помогает, поощряет правильные ответы.

Деятельность детей: Дети называют фигуры, их цвет, соотносят с предметами. Выбирают картинки, подходящие по форме, показывают их воспитателю и Мишке. Радуются, когда находят правильный предмет. Повторяют за воспитателем слова: «круглый», «квадратный», «треугольный».

Воспитатель собирает детей в круг, берёт Мишку: «Ребята, мы сегодня помогли Мишке найти мячики. А какие фигуры мы узнали? (показывает круг) Это что? (круг) А это? (квадрат) А это? (треугольник). Молодцы! Мишка говорит вам спасибо и хочет с вами сфотографироваться на память (или просто обняться). Давайте погладим Мишку, скажем ему «До свидания!». Воспитатель хвалит каждого ребёнка: «Катя сегодня хорошо искала мячики, Ваня правильно показал круг, Маша громко сказала «квадрат». Все молодцы!» Дети улыбаются, обнимают Мишку, машут ему рукой, повторяют «До свидания!». Воспитатель предлагает поиграть с мячиками в свободной деятельности.