Конспект занятия: Геометрические фигуры (младшая группа (3–4 года))

Демонстрационный материал: кукла Маша, корзинка, геометрические фигуры большого размера (круг, квадрат, треугольник) из картона разных цветов, «чудесный мешочек» с мелкими фигурами (круги, квадраты, треугольники), картинки с изображением предметов круглой, квадратной и треугольной формы (мяч, солнце, кубик, платок, пирамидка, ёлочка), аудиозапись весёлой музыки для физкультминутки.

Раздаточный материал: наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) на каждого ребёнка, карточки с контурными изображениями домика, ёлочки, солнышка, мяча.

Иллюстрации: сюжетная картинка «Маша и медведь» (Маша с корзинкой), изображения геометрических фигур с глазками и улыбкой.

ТСО (аудио/видео): музыкальный центр, флешка с записью русской народной мелодии «Ах вы, сени» (для физкультминутки).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре, говорит: «Дети, посмотрите, кто к нам пришёл! Это кукла Маша. Давайте поздороваемся с Машей: „Здравствуй, Маша!“» Кукла Маша «здоровается» с каждым ребёнком, кивает головой. Воспитатель: «Маша пришла не просто так, она принесла волшебную корзинку. Хотите узнать, что в ней?» Дети отвечают: «Да!» Воспитатель: «Тогда садитесь на стульчики, спинки прямые, глазки смотрят на меня, ушки слушают.»

Деятельность детей: Дети здороваются с куклой, садятся на стульчики полукругом, проявляют интерес к корзинке.

Деятельность воспитателя: Воспитатель заглядывает в корзинку и говорит: «Ой, сколько здесь разных фигур! Маша говорит, что она не знает, как они называются. Поможем Маше?» Дети соглашаются. Воспитатель: «Сегодня мы с вами, как настоящие знатоки, познакомимся с геометрическими фигурами: кругом, квадратом и треугольником. Мы научим Машу различать их и находить предметы такой формы. А ещё мы поиграем и расскажем Маше, какие фигуры бывают.»

(Познание) учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; (Речь) обогащать словарь словами-названиями фигур, развивать умение отвечать на вопросы; (ФЭМП) формировать умение группировать предметы по форме, закреплять счёт до 3.

Деятельность детей: Дети выражают желание помочь Маше, слушают воспитателя, повторяют названия фигур (хором и индивидуально).

Деятельность воспитателя: Воспитатель достаёт из корзинки по одной фигуре и показывает детям.

1. Знакомство с кругом. «Посмотрите, это круг. Он круглый, у него нет углов. Как называется эта фигура? (Круг.) Правильно, круг. Давайте все вместе скажем: круг. А теперь покатаем круг — он катится, потому что круглый. Что ещё бывает круглым? (Мяч, солнышко, яблоко.) Молодцы!» Показывает картинки с круглыми предметами.

2. Знакомство с квадратом. «А это квадрат. У него есть углы. Вот они, потрогайте. Сколько углов у квадрата? (Много или четыре.) Квадрат не катится, ему мешают углы. Что бывает квадратным? (Кубик, платок, столик.)» Показывает картинки.

3. Знакомство с треугольником. «Это треугольник. У него три угла. Посчитаем: один, два, три. Треугольник похож на крышу домика или на ёлочку. Что бывает треугольным? (Ёлочка, пирамидка, крыша.)» Показывает картинки.

4. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Воспитатель предлагает детям по очереди опустить руку в мешочек, нащупать фигуру, назвать её и достать. «Что ты нашёл? (Круг.) Какого он цвета? (Красный.) Правильно, красный круг.» И так далее.

5. Дидактическая игра «Найди домик для фигуры». На полу разложены три обруча (или три стула) с прикреплёнными фигурами: круг, квадрат, треугольник. У детей в руках по одной фигуре. По сигналу воспитателя «Раз, два, три — фигуру в домик неси!» дети бегут к соответствующему обручу и кладут фигуру. Воспитатель проверяет: «Все круги в домике у круга? Молодцы!»

6. Работа с карточками. Воспитатель раздаёт карточки с контурами предметов (домик, ёлочка, солнышко, мяч). «Что нарисовано на карточке? (Домик.) Из каких фигур можно построить домик? (Из квадрата и треугольника.) Правильно, стены — квадрат, крыша — треугольник. Давайте выложим домик из наших фигур.» Дети выкладывают на столе.

Деятельность детей: Дети рассматривают фигуры, называют их, повторяют за воспитателем, отвечают на вопросы, играют в «Чудесный мешочек», ищут свой домик, выкладывают изображения из фигур по образцу. Воспитатель помогает индивидуально, хвалит.

Воспитатель: «А теперь немножко отдохнём. Встаньте в кружок. Поиграем в игру „Геометрические фигуры“. Я буду показывать фигуру, а вы — выполнять движение.»

Проводится физкультминутка «Круг, квадрат, треугольник» (авторская, но с простыми движениями):

«Мы фигуры изучали, (шагаем на месте)

И немножко мы устали.

В круг скорее встанем, (встаём в круг)

Дружно все попляшем. (хлопаем в ладоши)

Покажу квадрат вам я — (воспитатель показывает квадрат)

Приседаем все, друзья! (приседания)

А теперь треугольник — (показывает треугольник)

Попрыгаем, как зайчик! (прыжки на двух ногах)

Снова круг — идём по кругу, (ходьба по кругу)

Улыбнёмся все друг другу!»

Повторить 2 раза. Воспитатель следит за осанкой, поощряет детей.

Деятельность воспитателя: Воспитатель снова обращается к кукле: «Маша, ты запомнила, как называются фигуры? Давайте проверим. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывайте и показывайте фигуру.»

Загадки:

1. Нет углов у меня, и похож на блюдце я, на тарелку и на крышку, на кольцо и на колесо. Кто же я такой, друзья? (Круг.)

2. Он давно знакомый мой, каждый угол в нём прямой, все четыре стороны одинаковой длины. Вам его представить рад. Как зовут его? (Квадрат.)

3. Три вершины, три угла, три сторонки — кто же я? (Треугольник.)

После каждой загадки дети поднимают соответствующую фигуру и называют её.

Затем воспитатель предлагает игру «Что изменилось?» На доске выставляются три фигуры (круг, квадрат, треугольник). Воспитатель просит детей закрыть глаза, убирает одну фигуру или меняет местами. Дети открывают глаза и говорят, чего не стало или что изменилось. Игра повторяется 2–3 раза.

Деятельность детей: Дети отгадывают загадки, показывают фигуры, называют их, играют в игру «Что изменилось?», отвечают на вопросы.

Воспитатель: «Дети, кто к нам приходил в гости? (Маша.) Что мы делали? (Играли, отгадывали загадки, искали домики для фигур.) С какими фигурами мы познакомились? (Круг, квадрат, треугольник.) Какая фигура вам понравилась больше всего? (Ответы детей.) Молодцы! Маша говорит вам спасибо и хочет угостить вас конфетками. Давайте скажем Маше „Спасибо!“ и „До свидания!“»

Воспитатель раздаёт угощение, хвалит каждого ребёнка. Дети прощаются с куклой, делятся впечатлениями.