Конспект занятия: Геометрические фигуры (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал:

- Геометрические фигуры разных размеров и цветов из картона: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

- Наборное полотно.

- Картинки с изображением предметов, похожих на геометрические фигуры: мяч (круг), кубик (квадрат), крыша дома (треугольник), дверь (прямоугольник), огурец (овал).

- Игрушка «Лисёнок» или «Кукла Маша».

- Мультимедийная презентация с заданиями (по желанию).

Раздаточный материал:

- На каждого ребёнка: конверт с набором геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) разных цветов и размеров.

- Карточки с двумя полосками для выкладывания.

- Счётные палочки.

- Простые карандаши, листы бумаги с точечным изображением фигур для обводки.

Иллюстрации:

- Плакат «Геометрические фигуры».

- Схемы-домики для фигур.

ТСО (аудио/видео):

- Аудиозапись песни «Геометрические фигуры» (муз. и сл. неизвестного автора, можно использовать любую детскую песенку про фигуры).

- Ноутбук/проектор для показа слайдов (если есть).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре, приветствует их: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте улыбнёмся друг другу и скажем: «Доброе утро!»». Затем предлагает игру «Назови фигуру»: показывает по одной геометрической фигуре и просит детей назвать её. «Это что за фигура? Правильно, круг. А это? Молодцы, квадрат».

Деятельность детей: Дети встают в круг, улыбаются, повторяют приветствие. Рассматривают фигуры, называют их хором и индивидуально. Активно включаются в игру.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает игрушку Лисёнка и говорит: «Ребята, к нам в гости пришёл Лисёнок. Он хочет построить себе дом, но не знает, какие геометрические фигуры ему понадобятся. Давайте поможем Лисёнку? Мы отправимся в страну Геометрических фигур и узнаем, какие фигуры бывают, чем они отличаются и как можно построить дом». Воспитатель формулирует цель: «Сегодня мы с вами закрепим знания о геометрических фигурах, научимся сравнивать их, находить в окружающих предметах, а также поможем Лисёнку построить дом. Это интегрированное занятие, где мы будем и считать, и говорить, и играть».

Деятельность детей: Дети внимательно слушают, выражают согласие помочь Лисёнку. Отвечают на вопросы: «Поможем?», «А как мы можем помочь?». Проявляют интерес.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует деятельность в несколько этапов, переплетая математические, речевые и познавательные задачи.

1. (Познание/ФЭМП) Игра «Найди такую же фигуру». Воспитатель раздаёт конверты с фигурами. Показывает образец (например, большой красный круг) и просит найти такую же фигуру у себя. Дети находят, показывают. Воспитатель спрашивает: «Почему ты выбрал именно эту фигуру? Чем она отличается от квадрата?». Дети отвечают: «У круга нет углов, он катится, а у квадрата есть углы, он не катится».

2. (Речь) Беседа по картинкам. Воспитатель показывает картинки с предметами и просит назвать, на какую фигуру похож предмет. «Мяч похож на какую фигуру? (на круг) А кубик? (на квадрат) Крыша дома? (на треугольник)». Дети отвечают полными предложениями: «Мяч похож на круг, потому что он круглый».

3. (ФЭМП) Игра «Сосчитай и выложи». Воспитатель предлагает выложить на верхнюю полоску карточки 4 круга, а на нижнюю – 5 квадратов. Затем asks: «Сколько кругов? Сколько квадратов? Чего больше? Как сделать, чтобы стало поровну?». Дети считают до 5, сравнивают, добавляют или убирают фигуру.

4. (Познание) Конструирование «Дом для Лисёнка». Воспитатель: «Лисёнок просит построить ему дом. Как вы думаете, из каких фигур можно построить дом?». Дети предлагают: «Стены – квадрат, крыша – треугольник, окно – прямоугольник». Воспитатель предлагает каждому ребёнку построить дом из своих фигур на столе. Дети выкладывают дом. Воспитатель спрашивает: «Сколько этажей в твоём доме? Какие фигуры ты использовал?». Дети отвечают.

5. (Речь) Составление описательного рассказа. Воспитатель просит нескольких детей рассказать о своём доме, используя слова: «сначала», «потом», «в конце». Например: «Сначала я взял большой квадрат – это стена. Потом положил треугольник – это крыша. В конце сделал окно из маленького прямоугольника».

Деятельность детей: Дети активно участвуют в играх, отвечают на вопросы, выполняют задания с раздаточным материалом, считают, сравнивают, строят дом из фигур, составляют рассказы. Взаимодействуют друг с другом и с воспитателем.

Воспитатель проводит физкультминутку «Геометрические фигуры» (авторская, но с ритмичными движениями):

«Мы фигуры изучаем, (шагаем на месте)

Дружно все запоминаем.

Круг – как мячик, покатился, (круговые движения руками)

Вправо, влево наклонился. (наклоны в стороны)

А квадрат – он ровный, гладкий, (руки в стороны, сгибаем в локтях)

Словно кубик на площадке. (приседаем)

Треугольник – острый угол, (руки домиком над головой)

Помаши скорее, друг мой! (машем руками)

Прямоугольник – как окошко, (руки перед собой, образуем прямоугольник)

Потанцуем мы немножко! (прыжки на месте)

Овал – как огурец, (наклон вперёд, руки вниз)

Вот и танцу конец!» (хлопаем в ладоши)

Дети выполняют движения вместе с воспитателем, повторяют слова.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает дидактическую игру «Чудесный мешочек». В мешочке лежат геометрические фигуры. Ребёнок на ощупь определяет фигуру, называет её и достаёт. Затем воспитатель проводит игру «Найди свой домик». На полу раскладываются обручи с прикреплёнными фигурами (круг, квадрат, треугольник). Детям раздаются карточки с фигурами. По сигналу воспитателя «Раз, два, три – в свой домик беги!» дети занимают места в соответствующем обруче. Воспитатель проверяет правильность. Игра повторяется 2-3 раза, фигуры меняются. В конце воспитатель спрашивает: «Ребята, какие фигуры мы сегодня вспомнили? Чем отличается круг от квадрата? Какой дом мы построили для Лисёнка?».

Деятельность детей: Дети по очереди опускают руку в мешочек, определяют фигуру на ощупь, называют её. В подвижной игре бегут к своему обручу, проверяют друг друга. Отвечают на вопросы воспитателя, показывают фигуры.

Воспитатель собирает детей в круг и проводит рефлексию: «Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что было интересно? Что было трудно?». Дети делятся впечатлениями: «Мне понравилось строить дом», «Было трудно считать квадраты», «Я запомнил, что у треугольника три угла». Воспитатель хвалит детей: «Вы молодцы! Помогли Лисёнку построить дом, вспомнили все геометрические фигуры. Лисёнок говорит вам спасибо и дарит вам на память вот такие медальки с фигурами». Воспитатель раздаёт медальки. Прощается: «До свидания, до новых встреч!».