Конспект занятия: Геометрические фигуры (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб) разных размеров и цветов; карточки с изображением предметов, похожих на геометрические фигуры (часы – круг, книга – прямоугольник, пирамидка – треугольник, мяч – круг, дверь – прямоугольник, огурец – овал); «Волшебный мешочек» с объёмными геометрическими телами (шар, куб, цилиндр, конус); числовые карточки от 1 до 20; карточки «Дни недели»; макет «Части суток» (утро, день, вечер, ночь); аудиозапись песни «Геометрические фигуры» (муз. и сл. Е. Железновой); видеофрагмент «Путешествие в страну Геометрия» (фрагмент мультфильма «Малышарики. Геометрические фигуры»).

Раздаточный материал: на каждого ребёнка – набор счётных палочек, полоски бумаги разной длины (для измерения), простые карандаши, листы бумаги с точками для соединения (получение геометрических фигур), карточки с заданиями «Найди лишнюю фигуру», «Продолжи ряд»; для работы в парах – конверты с разрезанными геометрическими фигурами (танграм).

Иллюстрации: плакат «Геометрические фигуры», картинки с изображением зданий разной формы, транспортных средств (грузовик – прямоугольник, легковая машина – овал и прямоугольник), мебели (стол – квадрат, шкаф – прямоугольник).

ТСО (аудио/видео): музыкальный центр, флеш-карта с аудиозаписями, ноутбук/интерактивная доска для показа видеофрагмента, презентация «Геометрические фигуры вокруг нас» (слайды с фотографиями предметов).

Дополнительно: мяч для игры «Назови фигуру», обручи (3 шт.) для подвижной игры, «билеты» с изображением геометрических фигур для рефлексии.

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей в круг: «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга улыбкой. Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в страну Геометрию. Вы готовы? Тогда отправимся в путь. Но сначала проверим, все ли готовы: ушки – слушают? (дети показывают), глазки – смотрят? (показывают), ручки – хлопают? (хлопают), ножки – топают? (топают). Молодцы!»

Деятельность детей: Дети встают в круг, улыбаются друг другу, выполняют движения по показу воспитателя (показывают ушки, глазки, хлопают, топают).

Деятельность воспитателя: «Ребята, сегодня утром я получила письмо от жителей страны Геометрии. Они пишут, что злая колдунья заколдовала их город, и все геометрические фигуры перепутались. Жители просят нас о помощи: нужно найти все фигуры, назвать их, рассказать, какие они, и расставить по местам. А ещё они хотят узнать, умеем ли мы считать до 20, знаем ли дни недели и части суток. Поможем жителям? Тогда отправляемся в путешествие. На чём мы можем поехать? (Ответы детей: на поезде, на автобусе, на машине). Давайте поедем на волшебном поезде. Чтобы получить билет, нужно назвать геометрическую фигуру, которая изображена на билете. (Воспитатель раздаёт билеты с фигурами). Молодцы! Все заняли свои места. Поехали! (Звучит музыка, дети имитируют движение поезда).»

Деятельность детей: Дети слушают письмо, выражают желание помочь. Называют виды транспорта. Получают билеты, называют изображённую фигуру, садятся на стульчики, имитируют поездку.

Деятельность воспитателя: «Вот мы и прибыли в страну Геометрию. Посмотрите, как здесь пусто и грустно. Все фигуры перепутались. Давайте наведём порядок. Игра «Найди пару». Я раздам вам карточки с предметами, а вы должны определить, на какую геометрическую фигуру похож предмет, и найти соответствующую фигуру на столе. (Воспитатель раздаёт карточки: часы, книга, пирамидка, мяч, дверь, огурец). Молодцы! Все справились. А теперь давайте расскажем, какие бывают фигуры. (Воспитатель показывает фигуры, дети называют их и описывают: круг – нет углов, катится; квадрат – 4 угла, 4 стороны, все равны; треугольник – 3 угла, 3 стороны; прямоугольник – 4 угла, но стороны разные; овал – вытянутый круг; ромб – похож на квадрат, но с наклоном).

Далее воспитатель предлагает игру «Волшебный мешочек»: «Опустите руку в мешочек, найдите объёмную фигуру и назовите её (шар, куб, цилиндр, конус). Чем отличается шар от круга? (Шар объёмный, а круг плоский).»

Затем воспитатель организует работу в парах: «Сейчас мы поиграем в игру «Танграм». У каждой пары есть конверт с разрезанными геометрическими фигурами. Соберите из них картинку по образцу. (Дети собирают). Какие фигуры вы использовали? (Треугольники, квадраты, прямоугольники).»

После этого воспитатель проводит математическую разминку: «Жители страны Геометрии хотят проверить, умеете ли вы считать до 20. Давайте посчитаем хором от 1 до 20. (Дети считают). А теперь назовите дни недели по порядку. (Дети называют). Сколько дней в неделе? (7). Какой сегодня день? (Вторник). А какие части суток вы знаете? (Утро, день, вечер, ночь). Поиграем в игру «Закончи предложение»: «Утром мы… (делаем зарядку, завтракаем, идём в детский сад). Днём мы… (играем, гуляем, обедаем). Вечером мы… (ужинаем, идём домой). Ночью мы… (спим).»

Воспитатель предлагает измерить полоски бумаги разной длины с помощью условной мерки: «Ребята, у вас на столах лежат полоски. Измерьте их с помощью счётной палочки. Сколько палочек уложилось? (Дети измеряют, отвечают). Какая полоска самая длинная? (Красная). Какая самая короткая? (Синяя).»

Далее воспитатель показывает презентацию «Геометрические фигуры вокруг нас»: «Посмотрите на экран. Какие фигуры вы видите на фотографиях? (Дети называют). Правильно, наш мир состоит из геометрических фигур.»

Деятельность детей: Дети играют в «Найди пару», соотносят предметы с фигурами. Описывают фигуры, называют их свойства. Достают из мешочка объёмные фигуры, называют их. Работают в парах, собирают картинки из танграма. Считают до 20, называют дни недели, части суток, заканчивают предложения. Измеряют полоски, сравнивают длину. Смотрят презентацию, называют фигуры на слайдах.

Воспитатель: «А сейчас немного отдохнём. Встаньте в круг. Я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной.»

Проводится физкультминутка «Геометрические фигуры» (авторская, но с использованием известных движений):

«Мы фигуры изучали (шагаем на месте)

И немножко мы устали.

Раз – квадрат, (руки в стороны, согнуть под прямым углом)

Два – прямоугольник, (руки вперёд, согнуть в локтях)

Три – треугольник, (руки вверх «домиком»)

А четыре – круг, (руки в стороны, взяться за руки)

Пять – овал, (руки вверх, соединить над головой)

Шесть – ромб, (руки на пояс, ноги на ширине плеч)

Семь – опять начнём сначала! (хлопки в ладоши)»

Дети выполняют движения вместе с воспитателем, затем по желанию могут сами показать движения (воспитатель предлагает: «Кто хочет провести разминку?»).

Деятельность воспитателя: «Молодцы! А теперь давайте поиграем в игру «Найди лишнюю фигуру». Я покажу вам ряд фигур, а вы должны назвать лишнюю и объяснить, почему. (Воспитатель показывает карточки: круг, квадрат, треугольник, овал – лишний треугольник, потому что у него есть углы, а остальные без углов; квадрат, прямоугольник, ромб, круг – лишний круг, потому что нет углов; треугольник, квадрат, прямоугольник, овал – лишний овал, потому что нет углов). Дети отвечают.

Затем воспитатель предлагает игру «Продолжи ряд»: «Я начну выкладывать ряд из фигур, а вы продолжите. (Круг, квадрат, круг, квадрат…). Какая фигура будет следующей? (Круг). Правильно.»

Далее воспитатель проводит игру с мячом «Назови фигуру»: «Я бросаю мяч и называю предмет, а вы должны сказать, на какую геометрическую фигуру он похож. Тарелка – (круг), телевизор – (прямоугольник), крыша дома – (треугольник), кубик – (квадрат), яйцо – (овал), огурец – (овал), книга – (прямоугольник).»

Воспитатель предлагает выполнить задание на листах: «Соедините точки по порядку, и вы увидите, какая фигура получится. (Дети соединяют, получается квадрат или треугольник). Какая фигура у вас получилась? (Квадрат).»

Деятельность детей: Дети слушают задания, находят лишнюю фигуру, объясняют свой выбор. Продолжают ряд, чередуя фигуры. Играют с мячом, называют фигуры, на которые похожи предметы. Выполняют задание на листах, соединяют точки, называют получившуюся фигуру.

Воспитатель: «Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы помогли жителям страны Геометрии, расставили все фигуры по местам. Давайте вспомним, что мы делали? (Ответы детей: играли в «Найди пару», «Волшебный мешочек», «Танграм», считали до 20, называли дни недели, части суток, измеряли полоски, играли с мячом, соединяли точки). Какие геометрические фигуры вы запомнили? (Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб). Что было самым интересным? (Ответы). Что было трудным? (Ответы). А теперь оцените свою работу: если вы считаете, что справились со всеми заданиями, возьмите зелёный круг; если что-то не получилось – жёлтый квадрат; если совсем ничего не получилось – красный треугольник. (Дети выбирают фигуры и показывают). Молодцы! Я вижу, что большинство выбрали зелёные круги. Значит, вы хорошо потрудились. Жители страны Геометрии благодарят вас и дарят вам на память вот эти медальки с геометрическими фигурами. (Воспитатель раздаёт медальки). Наше занятие окончено. Спасибо!»

Дети вспоминают, что делали, отвечают на вопросы, выбирают фигуру для самооценки, получают медальки.