Конспект занятия: Геометрические фигуры (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб, трапеция, пятиугольник, шестиугольник) разных размеров и цветов; карточки с изображением предметов, похожих на геометрические фигуры (часы, дом, пирамидка, огурец, книга, мяч, ёлка); схемы для конструирования из геометрических фигур (домик, ракета, кораблик); числовые карточки от 1 до 10; картинки с изображением времен года; аудиозапись физкультминутки «Геометрические фигуры» (муз. Е. Железновой).

Раздаточный материал: наборы геометрических фигур (по 10 штук каждого вида) на каждого ребенка; листы бумаги в клетку, простые карандаши, линейки с геометрическими фигурами; карточки-задания «Найди лишнюю фигуру», «Продолжи ряд», «Составь фигуру из частей»; счетные палочки.

Иллюстрации: плакат «Геометрические фигуры», картинки с изображением зданий разной формы, транспортных средств, предметов быта.

ТСО: ноутбук, проектор, интерактивная доска (для показа презентации «Геометрические фигуры вокруг нас»), аудиозаписи.

Деятельность воспитателя: Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг. Читает стихотворение:

«В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся,

Улыбнемся, подмигнем

И занятие начнем».

Затем предлагает детям сесть за столы, проверить осанку, напоминает правила поведения на занятии.

Деятельность детей: Дети встают в круг, выполняют движения по тексту, улыбаются, занимают свои места за столами, проверяют осанку, готовят рабочее место.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает детям письмо от Незнайки: «Здравствуйте, ребята! Я нашел странные фигуры, но не знаю, как они называются и для чего нужны. Помогите мне, пожалуйста!» Воспитатель спрашивает: «Хотите помочь Незнайке? Что для этого нужно сделать?» Подводит к цели: «Сегодня мы с вами отправимся в страну Геометрию, где вспомним известные фигуры, научимся различать их, считать, сравнивать, а также решать задачи с геометрическими фигурами. Мы будем учиться быть внимательными, усидчивыми, работать за столами, как настоящие школьники». Формулирует образовательные задачи:

— (Познание) закреплять знания о геометрических фигурах, их свойствах, учить классифицировать по разным признакам;

— (ФЭМП) упражнять в счете до 100, в решении простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10, ориентировке во времени (дни недели, времена года);

— (Речь) развивать фонематический слух, умение аргументировать свои ответы, строить развернутые высказывания;

— (Социально-коммуникативное) воспитывать усидчивость, умение слушать, работать в коллективе.

Деятельность детей: Дети слушают письмо, выражают желание помочь, отвечают на вопросы, принимают цель занятия, повторяют задачи.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует деятельность по подгруппам и индивидуально.

1. Игра «Назови и покажи»: показывает геометрические фигуры, дети называют. Затем предлагает найти в группе предметы, похожие на эти фигуры.

2. Игра «Найди лишнюю фигуру»: на доске выставляет ряд из 4-5 фигур, одна из которых отличается по цвету, форме или размеру. Дети должны найти лишнюю и объяснить почему.

3. Работа с раздаточным материалом: «Выложи цифру из палочек» (например, цифру 5, 7). «Составь из геометрических фигур изображение животного» (по образцу).

4. Математическая разминка: «Сосчитай до 100» (прямой и обратный счет), «Назови соседей числа», «Реши задачу: На ветке сидело 5 птиц, 2 улетели. Сколько осталось?»

5. Игра «Времена года»: воспитатель показывает картинки с временами года, дети называют, определяют последовательность, называют осенние месяцы.

6. Фонематическая игра «Угадай слово по звукам»: воспитатель произносит слово по звукам (например, к-р-у-г), дети отгадывают и показывают соответствующую фигуру.

7. Конструирование на плоскости: «Сложи из фигур ракету, домик, кораблик» (по схеме).

Деятельность детей: Дети называют фигуры, находят предметы в группе, выполняют задания за столами, считают, решают задачи, отвечают развернутыми предложениями, аргументируют выбор, работают с раздаточным материалом, конструируют.

Воспитатель проводит физкультминутку «Геометрические фигуры» под музыку Е. Железновой:

«Мы фигуры изучали и в игре мы повторяли:

Вот квадрат — четыре стороны,

Треугольник — три угла,

Круг — катится всегда,

Овал — как яйцо,

Прямоугольник — как окно.

Руки вверх, руки вниз,

На носочки поднимись,

Покружись, как круг, дружок,

И присядь на раз, два, три».

Дети выполняют движения: шагают на месте, показывают руками фигуры, кружатся, приседают. Повторяют 2-3 раза.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает дидактическую игру «Геометрическое лото»: у детей карточки с изображением геометрических фигур, воспитатель называет предмет и его форму, дети закрывают соответствующую фигуру. Затем проводит игру «Собери фигуру из частей» (разрезные картинки). Задает вопросы: «Какая фигура у тебя получилась? Из каких частей ты ее собрал?» Организует самостоятельную работу в тетрадях: «Нарисуй фигуру по клеточкам» (графический диктант).

Деятельность детей: Дети играют в лото, собирают разрезные картинки, отвечают на вопросы, выполняют графический диктант в тетрадях, проверяют друг друга.

Воспитатель: «Ребята, чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Какие задания были для вас трудными? Что понравилось больше всего?» Дети отвечают, анализируют свою работу. Воспитатель предлагает оценить себя: «Если вы считаете, что справились со всеми заданиями, возьмите зеленый круг; если были затруднения — желтый квадрат; если ничего не получилось — красный треугольник». Затем воспитатель хвалит детей, отмечает успехи, говорит: «Вы сегодня были настоящими учениками: внимательными, усидчивыми, помогли Незнайке. Давайте поставим цель на следующее занятие: научиться составлять и решать задачи с геометрическими фигурами». Прощается с детьми.