Конспект занятия: Космос. Первый полёт человека (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: плакат «Солнечная система» (с Солнцем и планетами), портрет Юрия Гагарина, изображение космического корабля «Восток-1», картинки с изображением звездного неба, ракеты, космонавта в скафандре.

Раздаточный материал: набор геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники) из цветного картона на каждого ребенка, карточки с цифрами от 1 до 5 на каждого ребенка, карточки с изображением космических объектов (звезда, планета, ракета) для счета.

Иллюстрации: серия сюжетных картинок «Первый полет в космос» (3-4 картинки: ракета на старте, Гагарин в кабине, полет, приземление).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись звука старта ракеты, спокойная космическая музыка для фона.

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Говорит: «Ребята, сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Закройте глаза и послушайте звук». Включает аудиозапись звука старта ракеты. Через 10 секунд выключает и спрашивает: «Что это за звук? На что он похож?»

Деятельность детей: Дети закрывают глаза, слушают звук. Открывают глаза и отвечают: «На ракету», «На гром», «На мотор». Дети встают в круг и внимательно слушают воспитателя.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает портрет Юрия Гагарина и говорит: «Посмотрите, ребята, это Юрий Гагарин. Он был первым человеком, который полетел в космос. Сегодня мы узнаем, как он это сделал, и сами отправимся в космическое путешествие. Но чтобы полететь, нам нужно выполнить несколько заданий. Вы готовы?» Цель занятия: познакомиться с первым полетом человека в космос, развивать речь, учиться считать и различать геометрические фигуры.

Деятельность детей: Дети смотрят на портрет, отвечают: «Да, готовы!», «Хотим в космос!». Проявляют интерес и внимание.

Деятельность воспитателя:

1. Воспитатель показывает картинки с изображением ракеты и космонавта. Спрашивает: «Кто такой космонавт? Зачем ему скафандр? Почему ракета летит в космос?» Выслушивает ответы детей.

2. (Познание) Воспитатель показывает плакат «Солнечная система» и объясняет: «В космосе много звезд и планет. Вот Солнце — это большая звезда. А это планеты. Сколько планет вокруг Солнца? Давайте посчитаем». Вместе с детьми считает планеты до 5.

3. (ФЭМП) Воспитатель раздает детям карточки с цифрами от 1 до 5. Показывает картинку с космическими объектами (например, 3 звезды) и спрашивает: «Сколько звезд? Покажите цифру». Дети показывают карточку с цифрой 3. Затем показывает 4 планеты — дети показывают цифру 4.

4. (Речь) Воспитатель показывает серию сюжетных картинок «Первый полет в космос» и просит детей описать, что они видят. Задает вопросы: «Что делает ракета на первой картинке? Почему Гагарин улыбается? Куда он полетел?» Дети описывают: «Ракета стоит», «Гагарин летит», «Он в космосе». Воспитатель помогает: «Правильно, ракета взлетает, Гагарин летит в космос, а потом возвращается на Землю».

5. (Познание) Воспитатель показывает картинку звездного неба и спрашивает: «Почему звезды кажутся маленькими?» Выслушивает ответы детей, объясняет: «Звезды очень далеко, поэтому они кажутся маленькими точками».

6. (ФЭМП) Воспитатель раздает набор геометрических фигур. Говорит: «Наша ракета сломалась, нужно ее починить. Какие фигуры вы видите? Давайте сложим из них ракету». Дети выкладывают ракету из кругов, квадратов и треугольников. Воспитатель хвалит: «Молодцы! У всех получились красивые ракеты».

Деятельность детей: Дети отвечают на вопросы воспитателя: «Космонавт летит в космос», «Скафандр, чтобы дышать», «Ракета летит к звездам». Считают планеты на плакате (до 5). Показывают карточки с цифрами, соответствующими количеству объектов. Описывают картинки: «Ракета взлетает», «Гагарин в ракете», «Он летит». Слушают объяснение про звезды. Выкладывают ракету из геометрических фигур.

Воспитатель проводит физкультминутку «Ракета». Дети встают и повторяют движения за воспитателем:

«Раз, два — стоит ракета (руки вверх, ладони вместе),

Три, четыре — самолет (руки в стороны),

Раз, два — хлопок в ладоши (хлопают),

А потом на каждый счет (шагают на месте).

Руки вверх, руки вниз (поднимают и опускают руки),

На носочках становись (встают на носочки).

А теперь мы — космонавты (руки на поясе),

Полетели на ракете (бегут на месте, руки в стороны).

Раз, два — присели (приседают),

Три, четыре — полетели (встают, руки вверх)».

Дети выполняют движения в ритме стихотворения.

Деятельность воспитателя: Воспитатель проводит дидактическую игру «Что лишнее?». Показывает карточки с изображением космических объектов: звезда, планета, ракета, мяч. Спрашивает: «Что здесь лишнее? Почему?» Затем проводит игру «Кто быстрее соберет ракету?». Делит детей на две команды. Каждая команда получает набор геометрических фигур. По сигналу «Старт!» дети должны собрать из фигур ракету на своем листе бумаги. Воспитатель говорит: «Кто быстрее соберет ракету, тот полетит в космос первым!» После игры хвалит обе команды: «Все справились! Молодцы!»

Деятельность детей: Дети смотрят на карточки и отвечают: «Лишний мяч, потому что он не летает в космос». Дети в командах собирают ракету из геометрических фигур. Соревнуются, кто быстрее. Радуются победе.

Воспитатель собирает детей в круг. Спрашивает: «Ребята, что нового вы сегодня узнали? Кто был первым космонавтом? Что вам было интересно? Что было трудно?» Дети отвечают: «Гагарин», «Мы узнали про звезды», «Мне понравилось собирать ракету», «Трудно было считать планеты». Воспитатель подводит итог: «Вы сегодня были настоящими космонавтами! Узнали про первый полет в космос, научились считать до 5 и собирать ракеты. Молодцы!»