Конспект занятия: Космос. Первый полёт человека (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал:

- Портрет Юрия Гагарина (формат А4 или больше).

- Изображение ракеты «Восток-1».

- Карта звёздного неба (с созвездиями, которые видны в июне).

- Мяч (для игры «Планеты и их порядок»).

- Карточки с цифрами от 1 до 20 (два набора).

- Модель солнечной системы (можно нарисованную или из пластилина).

- Аудиозапись «Речь Гагарина перед стартом» (короткий фрагмент, 1 минута).

- Аудиозапись «Звуки космоса» (например, шум радиоволн).

Раздаточный материал:

- Листы бумаги А5 (по одному на каждого ребёнка).

- Простые карандаши (по одному на каждого).

- Линейки (по одной на пару).

- Наборы геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники) из картона (по одному на пару).

Иллюстрации:

- Картинки с изображением космонавтов в скафандрах.

- Фотографии Земли из космоса (с сайта NASA).

ТСО (аудио/видео):

- Ноутбук или планшет для воспроизведения аудио.

- Колонки.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель входит в группу с портретом Юрия Гагарина в руках. Говорит: «Ребята, сегодня 23 июня 2026 года. Посмотрите, кого я принесла. Вы узнаёте этого человека? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» Включает фрагмент «Речи Гагарина перед стартом» (громкость на минимум, чтобы было слышно). После паузы говорит: «Это голос первого космонавта. Слышите, как он волнуется? А мы с вами сегодня отправимся в космическое путешествие, но сначала давайте вспомним, что мы знаем о космосе».

Деятельность детей:

Дети подходят к воспитателю, рассматривают портрет. Отвечают хором или по одному: «Это Гагарин», «Он полетел в космос», «Мы будем говорить про космос». Слушают аудиозапись, замирают. Затем садятся на ковёр (полукругом).

Деятельность воспитателя:

Воспитатель говорит: «Ребята, мы с вами уже знаем, что 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин совершил первый полёт в космос. Но сегодня я предлагаю вам не просто вспомнить, а самим стать исследователями космоса. Мы узнаем, как Гагарин готовился к полёту, как считали время до старта, и как он описал Землю из космоса. Для этого нам понадобятся знания математики (счёт, измерение), умение рассуждать и составлять рассказы. Наша цель — создать карту первого полёта человека в космос, на которой будут отмечены все важные моменты: время старта, высота полёта, и что видел Гагарин».

Достаёт карту звёздного неба и говорит: «Вот наша основа. Но на ней не хватает данных. Давайте сегодня их соберём!»

Деятельность детей:

Дети внимательно слушают, кивают. Отвечают: «Да, хотим!», «Мы будем считать минуты», «Я знаю, что Гагарин сказал „Поехали!“». Проявляют интерес к карте, подходят ближе.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель говорит: «Итак, наше путешествие начинается. Первая остановка — „Подготовка к полёту“. Гагарин тренировался много дней. Давайте посчитаем, сколько дней в неделе. Кто назовёт дни недели по порядку?» (Дети называют: понедельник, вторник и т.д.). Воспитатель продолжает: «А теперь представьте, что старт назначен на 9 часов утра. Сколько времени осталось до старта, если сейчас 8 часов?» (Дети отвечают: «1 час»).

Воспитатель: «(ФЭМП) Молодцы! А теперь давайте измерим высоту, на которую поднялась ракета. У вас на столах лежат линейки и листы бумаги. Нарисуйте линию длиной 10 сантиметров — это будет высота полёта в нашем масштабе. Работайте в парах: один держит линейку, другой чертит».

Дети выполняют задание. Воспитатель подходит к каждой паре, помогает.

Затем воспитатель говорит: «(Познание) А теперь вторая остановка — „В космосе“. Гагарин увидел Землю и сказал: „Красота-то какая!“ Давайте придумаем, что ещё он мог бы сказать. Я начну: „Я вижу голубую планету...“ А вы продолжите».

Дети по очереди добавляют предложения: «...на ней облака», «...и моря», «...она круглая». Воспитатель записывает их идеи на доске (или на листе).

Воспитатель: «(Речь) Отлично! Теперь из этих предложений мы составим рассказ. Кто хочет попробовать рассказать, что видел Гагарин, используя наши слова?»

Один-два ребёнка составляют небольшой рассказ (3-4 предложения).

Воспитатель: «(ФЭМП) Третья остановка — „Счёт в космосе“. У нас есть карточки с цифрами. Давайте разложим их по порядку от 1 до 20. Работаем в группах по 4 человека».

Дети делятся на группы, раскладывают карточки. Воспитатель проверяет, хвалит: «Какие вы внимательные! А теперь посчитайте, сколько планет в солнечной системе. Кто знает?» (Дети: «8»). Воспитатель: «Правильно, а раньше считали 9, но Плутон — карликовая планета. Давайте с помощью мяча проверим порядок планет. Я называю планету, вы кидаете мяч следующему, кто назовёт следующую».

Проводится игра «Планеты и их порядок» (дети стоят в кругу).

Воспитатель: «(Познание) Четвёртая остановка — „Исследование“. Посмотрите на модель солнечной системы. Как вы думаете, почему Гагарин не увидел звёзды днём? Давайте поэкспериментируем: закройте глаза, а потом откройте. Что вы видите сначала?» (Дети: «Темноту», «Потом свет»). Воспитатель: «В космосе нет атмосферы, поэтому звёзды видны всегда, но днём свет Солнца их затмевает. А Гагарин летел днём, поэтому звёзд не увидел. Как вы думаете, что он чувствовал?»

Дети высказываются: «Он был удивлён», «Ему было страшно», «Он радовался».

Воспитатель: «(Речь) Давайте запишем его чувства в наш рассказ. Я начну: „Юрий Гагарин чувствовал...“». Дети продолжают: «...радость», «...гордость», «...волнение». Воспитатель добавляет это к рассказу на доске.

Воспитатель: «Теперь у нас есть все данные для карты. Давайте отметим на ней: время старта (9:00), высоту (10 см на нашей шкале), и слова Гагарина о Земле».

Дети вместе с воспитателем прикрепляют на карту звёздного неба маленькие карточки с цифрами (9, 10) и словами (например, «Красота»).

Воспитатель говорит: «Ребята, мы много работали, теперь давайте отдохнём и представим, что мы космонавты. Кто хочет показать движения?» Один ребёнок выходит и показывает простые движения (руки вверх, наклоны, приседания). Все повторяют. Воспитатель включает «Звуки космоса» (тихо).

Дети выполняют движения под ритм:

- Руки вверх — «ракета летит вверх» (тянутся на носочках).

- Наклоны в стороны — «ракета поворачивает».

- Приседания — «невесомость».

- Круговые движения руками — «звёзды кружатся».

Повторяют 2-3 раза. Воспитатель хвалит: «Отлично, как настоящие космонавты!»

Деятельность воспитателя:

Воспитатель говорит: «Теперь давайте проверим, что мы запомнили. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте. Первый вопрос: сколько дней в неделе?» (Дети: «7»). «Второй: какой по счёту была планета Земля от Солнца?» (Дети: «Третья»). «Третий: что сказал Гагарин, когда увидел Землю?» (Дети: «Красота-то какая!»).

Воспитатель: «А теперь задание посложнее. У вас на столах лежат геометрические фигуры. Сложите из них ракету. Работайте в парах. Какие фигуры вы использовали?»

Дети складывают ракеты из кругов, квадратов, треугольников. Затем называют: «У нас круг (иллюминатор), треугольник (нос), квадрат (корпус)». Воспитатель уточняет: «Сколько треугольников вы использовали?» (Дети: «Один»). «А квадратов?» (Дети: «Два»).

Воспитатель: «Молодцы! Теперь давайте придумаем название для нашей ракеты. Какие названия вы знаете?» (Дети: «Восток», «Союз», «Восход»). Воспитатель: «А давайте назовём её „Дружба“, потому что мы работали дружно». Дети соглашаются.

Воспитатель говорит: «Наше космическое путешествие подходит к концу. Давайте посмотрим на нашу карту первого полёта. Что у нас получилось? (Дети: «Мы отметили время», «Высоту», «Слова Гагарина»). А что было трудно? (Дети: «Измерять линейкой», «Составлять рассказ»). А что легко? (Дети: «Считать», «Называть планеты»).

Воспитатель: «Каждый из вас сегодня был исследователем. Подумайте, что у вас получилось лучше всего. Поднимите правую руку, если вы довольны своей работой, и левую, если хотите ещё потренироваться».

Дети поднимают руки. Воспитатель комментирует: «Я вижу, многие довольны. А те, кто поднял левую руку, не расстраивайтесь — завтра мы ещё позанимаемся. Спасибо за путешествие!»

Воспитатель завершает: «А теперь мы можем повесить нашу карту в группе, чтобы все видели, какой мы совершили полёт». Дети помогают прикрепить карту на стенд.