Конспект занятия: Лепка. Пластилиновые чудеса (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: пластилиновые фигурки (ёжик, заяц, гриб, лист, солнышко), иллюстрации с изображением осеннего леса, картинки с разными способами лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание), образец готовой работы «Пластилиновая поляна».

Раздаточный материал: пластилин разных цветов, доски для лепки, стеки, влажные салфетки, картонная основа (поляна) для коллективной работы.

Иллюстрации: сюжетные картинки «Осень в лесу», «Животные готовятся к зиме», «Что слепил художник».

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Звуки осеннего леса» (пение птиц, шорох листьев), видеоролик «Как лепят из пластилина» (фрагмент).

Дополнительно: игрушка Лесовичок, корзинка с природным материалом (шишки, жёлуди, веточки).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Здоровается, читает стихотворение:

«Вот и осень к нам пришла,

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят...»

Затем предлагает детям взяться за руки и улыбнуться друг другу.

Деятельность детей: Дети встают в круг, слушают стихотворение, улыбаются, выполняют движения по тексту (машут руками, показывают, как падают листья).

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает игрушку Лесовичка, который пришёл в гости и принёс пустую полянку (картонную основу). Лесовичок говорит: «Здравствуйте, ребята! Я пришёл к вам из осеннего леса. У нас случилась беда: все звери и растения куда-то исчезли, полянка стала пустой. Помогите мне, пожалуйста, вернуть красоту!» Воспитатель спрашивает: «Ребята, как мы можем помочь Лесовичку? Что мы умеем делать?» Подводит к тому, что можно слепить из пластилина разных животных, грибы, листья, чтобы полянка ожила. Вместе с детьми формулирует цель: «Мы слепим из пластилина пластилиновые чудеса и создадим свою осеннюю полянку, чтобы помочь Лесовичку».

Деятельность детей: Дети слушают Лесовичка, рассматривают пустую полянку, предлагают варианты помощи (слепить, нарисовать, сделать аппликацию). Соглашаются лепить из пластилина. Повторяют цель занятия.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие животные живут в лесу, и загадывает загадки:

1. «Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу» (Белка).

2. «Летом ходит без дороги возле сосен и берёз, а зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос» (Медведь).

3. «Сердитый недотрога живёт в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки ни одной» (Ёж).

После ответов детей воспитатель показывает иллюстрации с этими животными и спрашивает, как они готовятся к зиме.

Далее воспитатель объясняет и показывает приёмы лепки: скатывание (шарик), раскатывание (колбаска), сплющивание (лепёшка), прищипывание (ушки, иголки), оттягивание (мордочка, хвостик). Предлагает детям слепить любого лесного жителя или гриб, листок, ягодку для полянки. Напоминает о правилах работы с пластилином: лепить на доске, не пачкать стол, пользоваться стекой, вытирать руки салфеткой.

Организует работу в парах: каждая пара договаривается, кто что будет лепить, и размещает готовые фигурки на общей поляне.

Деятельность детей: Дети отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы (белка делает запасы, медведь ложится в спячку, ёж собирает листья). Наблюдают за показом воспитателя, повторяют приёмы лепки в воздухе. Работают в парах: распределяют, кто лепит зайца, кто — гриб, кто — листья. Лепят, используя знакомые приёмы, проявляют творчество (добавляют глазки, носик, узоры стекой). По окончании размещают свои поделки на общей поляне, помогают друг другу.

Воспитатель предлагает детям отдохнуть и провести физкультминутку «Ёжик»:

«Ёжик топал по тропинке

И грибочек нёс на спинке.

Ёжик топал не спеша,

Тихо листьями шурша.

А навстречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгай-ка.

В огороде чьём-то ловко

Раздобыл косой морковку».

Дети выполняют движения: ходьба на месте, наклоны вперёд (имитация сбора гриба), прыжки на двух ногах, повороты вправо-влево, приседания. Воспитатель следит за осанкой, ритмом. Можно предложить детям самим придумать движения к следующим строкам (творческое задание).

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает детям рассмотреть получившуюся поляну и рассказать, что они слепили, какие приёмы использовали. Задаёт вопросы: «Что тебе понадобилось, чтобы слепить ёжика? Как ты сделал иголки? Что слепила твоя пара?» Затем проводит дидактическую игру «Угадай по описанию»: ребёнок описывает свою поделку, не называя её, а остальные отгадывают. Воспитатель хвалит детей за аккуратность, творчество, умение работать вместе.

Деятельность детей: Дети показывают свои работы, рассказывают о них (из каких частей состоит, какого цвета, какой формы), отвечают на вопросы. Играют в игру: один ребёнок описывает, например: «Он маленький, серый, с иголками, несёт на спине яблоко», другие отгадывают (ёжик).

Воспитатель собирает детей в круг, вместе с Лесовичком благодарит их за помощь. Спрашивает: «Ребята, что мы сегодня делали? Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Что оказалось трудным?» Дети отвечают, делятся впечатлениями. Воспитатель предлагает каждому оценить свою работу: если всё получилось — поднять зелёный кружок, если были затруднения — жёлтый. Лесовичок хвалит детей и обещает прийти ещё. Воспитатель отмечает, что поляна получилась красивая, потому что все работали дружно. Занятие заканчивается.