Конспект занятия: Лепка. Пластилиновые чудеса (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: мультимедийная презентация «Пластилиновые чудеса» (слайды с изображениями поделок из пластилина: животные, цветы, сказочные персонажи), образцы готовых работ (вылепленные заранее фигурки), схема-алгоритм лепки лисы, иллюстрации с изображением лисы в разных позах.

Раздаточный материал: пластилин разных цветов, стеки, доски для лепки, влажные салфетки, картонная основа для коллективной композиции «Лесная поляна».

Иллюстрации: картинки с изображением лисы, зайца, медведя, ежа; фотографии поделок из пластилина.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись спокойной музыки для фона, видеоролик «Как лепят из пластилина» (фрагмент).

Деятельность воспитателя: Приветствует детей, устанавливает тишину и порядок. «Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт увлекательное занятие – лепка. Проверьте, всё ли у вас готово: пластилин, доска, стек, салфетка. Садитесь правильно, спинки прямые». Использует игровой приём: «Сядет тот, кто отгадает загадку». Загадывает загадку про лису: «Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это?» (Лиса).

Деятельность детей: Дети отгадывают загадку, садятся на свои места, проверяют готовность рабочего места, настраиваются на занятие.

Деятельность воспитателя: Показывает слайд с изображением грустного лисёнка. «Ребята, посмотрите, кто это? Лисёнок. Как вы думаете, почему он грустный? (Ответы детей). Он потерял своих друзей – лесных зверей. Давайте поможем ему и слепим из пластилина разных животных, чтобы лисёнок не скучал. Сегодня мы с вами станем настоящими скульпторами и создадим пластилиновые чудеса». Формулирует цель: «Мы научимся лепить лису (и других животных) из пластилина, используя разные приёмы, и создадим коллективную работу «Лесная поляна». Вспомним, какие бывают приёмы лепки: раскатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание».

Деятельность детей: Дети рассматривают слайд, высказывают предположения, соглашаются помочь лисёнку. Отвечают на вопросы, повторяют приёмы лепки.

Деятельность воспитателя: Организует беседу о лисе: «Где живёт лиса? Чем питается? Какие части тела у лисы?» Показывает схему-алгоритм лепки лисы. Объясняет последовательность: «Сначала разделим пластилин на части: туловище – большой кусок, голова – поменьше, хвост – длинный, лапы – четыре маленьких кусочка. Раскатываем туловище в овал, голову – в шар, хвост – в длинную колбаску, лапы – в короткие столбики. Соединяем детали, примазываем. Затем оттягиваем ушки, делаем мордочку: прищипываем носик, стеком рисуем глаза. Хвост прикрепляем к туловищу, немного загибаем». Предлагает детям выбрать, кого они будут лепить: лису, зайца, медведя или ежа. Напоминает о технике безопасности при работе со стеком. Включает спокойную музыку. Проводит индивидуальную помощь: «У тебя лиса получится особенно красивой, если ты хорошо примажешь хвост». По ходу работы задаёт вопросы: «Что ты сейчас делаешь? Какой приём используешь?»

Деятельность детей: Слушают объяснение, рассматривают схему. Выбирают животное для лепки. Самостоятельно делят пластилин на части, раскатывают, сплющивают, прищипывают, оттягивают, соединяют детали. Используют стеки для прорисовки деталей (глаза, нос, шерсть). Помогают друг другу по необходимости. Размещают готовые фигурки на коллективной основе «Лесная поляна».

Проводится игра «Лиса и зайцы». Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют.

«Зайки серые сидят (приседают),

Ушки длинные торчат (показывают руками ушки).

Вот бежит лисичка (бег на месте),

Рыжая сестричка.

Зайки, прячьтесь по кустам (приседают, обхватывают колени),

А не то достанется вам!»

Повторяют 2 раза.

Деятельность воспитателя: Организует дидактическую игру «Угадай, кто это?». Показывает слепленную фигурку и просит описать её: «Какое это животное? Какой у него хвост? Какие уши? Как ты думаешь, что он делает?» Затем предлагает детям придумать небольшой рассказ о своём животном и рассказать его от имени игрушки. Задаёт вопросы: «Что было самым трудным в лепке? Что получилось лучше всего?» Побуждает детей к развёрнутым ответам.

Деятельность детей: Рассматривают фигурки, отвечают на вопросы, описывают животных. Придумывают короткие рассказы (2-3 предложения). Оценивают свои работы и работы товарищей.

Деятельность воспитателя: Подводит итог: «Ребята, посмотрите, какая красивая лесная поляна у нас получилась! Лисёнок очень рад, что у него теперь много друзей. Вы сегодня были настоящими скульпторами и создали пластилиновые чудеса. Что нового вы узнали? Чему научились? Что было интересно?» Предлагает детям оценить свою работу с помощью «Лесенки успеха» (нарисованной на доске): если всё получилось – поставь фишку на верхнюю ступеньку, если были затруднения – на среднюю, если не справился – на нижнюю. Благодарит детей за работу. Убирают рабочие места.

Деятельность детей: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность. Ставят фишки на лесенку успеха. Убирают пластилин, стеки, доски, моют руки.