Конспект занятия: Лето. Летние игры и забавы (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал:

- Картинки с изображением летних пейзажей (луг, лес, река).

- Картинки с изображением насекомых (бабочка, пчела, божья коровка, муравей, кузнечик).

- Картинки с изображением цветов (ромашка, колокольчик, василёк, одуванчик, мак).

- Карточки с цифрами от 1 до 20 для игры «Живая неделя».

- Модель часов (циферблат с подвижными стрелками).

Раздаточный материал:

- Наборы геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники) разных цветов и размеров (по 10-15 шт. на каждого ребёнка).

- Листы бумаги формата А5 (по 2 на каждого ребёнка).

- Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка).

- Счётные палочки (по 10-15 шт. на каждого ребёнка).

Иллюстрации:

- Плакат «Летние забавы» (дети играют в мяч, купаются, катаются на велосипеде).

- Серия сюжетных картинок «Как муравей строил дом» (3-4 картинки).

ТСО (аудио/видео):

- Аудиозапись звуков летнего леса (пение птиц, жужжание пчёл, стрекотание кузнечика).

- Видеофрагмент «Бабочка на цветке» (1-2 минуты, из цикла «Времена года»).

Деятельность воспитателя:

Воспитатель звенит колокольчиком: «Колокольчик звенит, всех ребят в круг манит!» Дети собираются в круг. Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? Давайте улыбнёмся друг другу и нашим гостям. А теперь я загадаю загадку, а вы отгадайте, о чём мы сегодня будем говорить: Солнце печёт, липа цветёт, рожь поспевает, когда это бывает?».

Деятельность детей:

Дети встают в круг, приветствуют воспитателя и гостей. Слушают загадку, хором отвечают: «Летом!».

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Верно, лето! Сегодня мы отправимся в путешествие по летнему лугу. Мы узнаем, какие цветы там растут, какие насекомые живут, и вспомним, как мы веселимся летом. Нам нужно будет считать, измерять, рассказывать и даже составлять правила. Вы готовы?» Воспитатель включает аудиозапись звуков летнего леса. «Слышите? Это жужжат пчёлы, стрекочут кузнечики. Давайте представим, что мы на лугу. Закройте глаза, сделайте глубокий вдох. Чувствуете запах цветов?».

Деятельность детей:

Дети закрывают глаза, делают вдох. Отвечают: «Да, готовы!». Слушают аудиозапись, делятся впечатлениями: «Я слышу пчелу», «А я — птичку».

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Вот мы и на лугу. Посмотрите, сколько здесь цветов! (Показывает картинки цветов). Назовите их: ромашка, колокольчик, василёк, одуванчик, мак. А теперь задание: (Познание) Разложите эти цветы по порядку: от самого высокого к самому низкому. Как мы это сделаем?» Дети измеряют высоту цветов (с помощью счётных палочек или на глаз). Воспитатель: «Молодцы! А теперь (ФЭМП) посчитаем, сколько всего цветов? (5). А сколько из них красных? (1). Сколько синих? (2).».

Воспитатель: «На цветы прилетели насекомые. (Показывает картинки). Кто это? (Бабочка, пчела, божья коровка, муравей, кузнечик). (Речь) Расскажите, что вы знаете о каждом из них. Я начну: «Бабочка — это насекомое. У неё есть крылья, она любит нектар». А вы продолжайте». Дети по очереди составляют короткие описания: «Пчела собирает мёд», «Кузнечик прыгает».

Воспитатель: «А теперь (ФЭМП) игра «Живая неделя». Каждому насекомому соответствует день недели. Я раздам вам карточки с цифрами. Встаньте по порядку от понедельника до воскресенья. (Дети строятся). Назовите своих соседей. (Ребёнок с цифрой 2: «Мои соседи — понедельник (1) и среда (3)»). Молодцы!».

Воспитатель: «(Познание) А теперь представьте, что мы измеряем длину муравьиной тропы. Вот у нас есть полоски бумаги разной длины. Как узнать, какая из них длиннее?» Дети предлагают: «Наложить одну на другую», «Измерить палочками». Воспитатель: «Давайте измерим счётными палочками. Сколько палочек помещается в этой полоске? (5). А в этой? (7). Какая длиннее?».

Воспитатель: «(Речь) Посмотрите на картинки «Как муравей строил дом». Разложите их по порядку и расскажите, что было сначала, что потом. (Дети составляют рассказ из 3-4 предложений: «Сначала муравей нашёл веточку. Потом он позвал друзей. Затем они построили муравейник»).

Воспитатель: «(Познание) А какое время суток сейчас? (Утро). А когда мы пойдём гулять? (Днём). А когда ложимся спать? (Ночью). Правильно!».

Деятельность детей:

Дети рассматривают картинки, называют цветы. Измеряют высоту с помощью счётных палочек, сравнивают. Считают цветы, отвечают на вопросы. Рассматривают насекомых, составляют описания (по 2-3 предложения). Участвуют в игре «Живая неделя»: строятся по порядку, называют соседей. Измеряют полоски счётными палочками, делают выводы. Раскладывают сюжетные картинки по порядку, составляют рассказ. Отвечают на вопросы о времени суток.

Воспитатель: «А теперь давайте превратимся в насекомых! Повторяйте за мной движения и слова:

«На лугу растут цветы (руки вверх, потянуться)

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы,

С ними потянись и ты. (потянуться на носочках)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (наклоны в стороны)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (наклоны вперёд)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут. (выпрямиться, руки вверх)

Вот кузнечик скачет ловко (прыжки на месте)

На зелёной на травинке.

Бабочка порхает (махи руками)

Над цветочной полянкой.

Пчёлка жужжит (руки в стороны, «ж-ж-ж»)

Мёд собирать спешит.

А теперь все покружились (поворот вокруг себя)

И в ребяток превратились!».

Дети выполняют движения вместе с воспитателем, проговаривают слова, показывают движения самостоятельно после первого повтора.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель: «Ребята, мы узнали много нового. Давайте поиграем в игру «Что лишнее?». Я покажу картинки, а вы скажите, что здесь лишнее и почему. (Показывает: ромашка, колокольчик, бабочка, василёк). Дети: «Лишняя бабочка, потому что это насекомое, а остальные — цветы». Воспитатель: «Верно! А теперь (ФЭМП) задание: у вас на столах геометрические фигуры. Составьте из них бабочку. Какие фигуры вы использовали? (Круги, треугольники, прямоугольники). Сколько кругов? (2). А треугольников? (3)».

Воспитатель: «(Речь) А теперь придумайте маленький рассказ про то, как вы летом играете на лугу. Начните со слов: «Однажды летом я...». (Дети составляют 2-3 предложения: «Однажды летом я бегал за бабочкой», «Я собирал цветы»). Воспитатель: «Замечательно!».

Деятельность детей:

Дети играют в игру «Что лишнее?», объясняют свой выбор. Составляют из геометрических фигур бабочку, считают фигуры, называют их. Составляют короткие рассказы о летних забавах.

Воспитатель: «Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали. Что вам больше всего понравилось? Что было трудно? (Дети отвечают). А теперь оцените себя: если вы всё поняли и у вас всё получилось — поднимите зелёный кружок. Если что-то было сложно — жёлтый. Если ничего не поняли — красный. (Дети поднимают кружки). Я рада, что у большинства зелёные кружки! Вы сегодня были настоящими исследователями. Запомните главное правило: летом нужно беречь природу — не рвать цветы, не обижать насекомых. Спасибо за занятие!».

Дети поднимают кружки, оценивают свою работу. Отвечают на вопросы воспитателя: «Мне понравилось считать цветы», «Было трудно измерять палочками». Прощаются.