Конспект занятия: Математика. Счёт и форма (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: игрушка Зайчик (крупная, мягкая), 3 морковки (муляжи или картонные), 3 корзинки разного цвета (красная, синяя, желтая), 3 геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) из картона или пластика, вырезанные из картона «следы» (круглые, квадратные, треугольные) – по 3-4 шт. каждой формы.

Раздаточный материал: на каждого ребенка – набор из 3-х геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) в маленьком конвертике или тарелочке; по 3 маленькие морковки (бумажные или пластмассовые).

Иллюстрации: картинка с изображением зайчика и морковки (для мотивационного момента).

ТСО (аудио/видео): не требуется.

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей на ковре, звенит колокольчиком и говорит: «Колокольчик звенит, всех ребяток веселит! Раз, два, три – на коврик все иди!». Дети подходят к воспитателю. Воспитатель предлагает поздороваться друг с другом: «Давайте скажем „Здравствуйте!“ и улыбнемся!».

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, хором или по одному здороваются, улыбаются, смотрят на воспитателя.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает игрушку Зайчика и картинку с зайчиком и морковкой. Говорит: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это Зайчик. Он прискакал к нам из леса. Но он почему-то грустный. Давайте спросим: „Зайчик, что случилось?“. (Воспитатель наклоняется к игрушке, слушает). Зайчик говорит, что он собирал морковки, чтобы угостить своих зайчат, но все морковки перепутались, и он не знает, сколько их и куда их положить. А еще по дороге к нам он нашел какие-то фигуры и не знает, как они называются. Поможем Зайчику? (Ответы детей). Мы сегодня научимся считать до трех, узнаем, какие бывают фигуры, и поможем Зайчику разобраться с морковками и фигурами!».

Деятельность детей: Дети рассматривают Зайчика, слушают, отвечают на вопросы воспитателя (хором или кивают), проявляют интерес к помощи.

Деятельность воспитателя:

1. (ФЭМП/Познание) Воспитатель ставит на стол 3 корзинки разного цвета (красная, синяя, желтая) и 3 морковки. Говорит: «Давайте посчитаем, сколько у нас морковок. Раз, два, три. Всего три морковки. А сколько корзинок? Раз, два, три. Тоже три. Давайте разложим морковки по корзинкам: красную морковку – в красную корзинку, синюю – в синюю, желтую – в желтую». Воспитатель показывает, как это сделать, затем предлагает детям по одному подойти и положить морковку в корзинку того же цвета.

2. (Речь) Воспитатель берет в руки круг и говорит: «А это – круг. Повторите: круг. У круга нет уголков, он может катиться (катит круг). А это – квадрат (показывает). У квадрата есть уголки. Повторите: квадрат. А это – треугольник (показывает). У треугольника тоже есть уголки, их три. Повторите: треугольник». Воспитатель раздает каждому ребенку набор фигур и просит показать круг, затем квадрат, затем треугольник. «Покажите круг. Покажите квадрат. Покажите треугольник. Молодцы!».

3. (Познание) Воспитатель выкладывает на ковре «следы» разной формы (круглые, квадратные, треугольные). Говорит: «Зайчик шел к нам и оставил следы. Давайте посмотрим, на какие фигуры они похожи? Вот этот след – как круг. А этот – как квадрат. А этот – как треугольник. Давайте пройдем по следам и назовем фигуру, на которую похож след». Воспитатель идет первым, наступает на след и говорит: «Это круг». Дети повторяют за ним, наступая на следы и называя фигуры (с помощью воспитателя).

Деятельность детей: Дети считают вместе с воспитателем (повторяют «раз, два, три»), по очереди раскладывают морковки в корзинки по цвету. Дети повторяют названия фигур (круг, квадрат, треугольник), показывают их в своих наборах. Дети идут по следам, повторяют за воспитателем названия фигур, хлопают в ладоши, когда правильно называют.

Воспитатель: «Ребята, Зайчик хочет с вами поиграть. Вставайте в круг!». Проводится физкультминутка «Зайка серенький сидит»:

Зайка серенький сидит (дети сидят на корточках)

И ушами шевелит (дети поднимают руки к голове и шевелят ими).

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть (дети хлопают в ладоши).

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать (дети прыгают на месте).

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Зайчик очень рад, что вы так хорошо играете!».

Деятельность воспитателя:

1. (ФЭМП) Воспитатель снова показывает 3 морковки и 3 корзинки. Спрашивает: «Сколько у нас морковок? (Дети: три). Сколько корзинок? (Дети: три). Всем морковкам хватило корзинок? (Дети: да). Молодцы!».

2. (Познание/Речь) Воспитатель раскладывает на столе 3 фигуры (круг, квадрат, треугольник) и просит детей по одному подойти и показать круг (квадрат, треугольник). «Покажи, где круг. А теперь покажи квадрат. Молодец! А где треугольник?». Воспитатель хвалит каждого ребенка.

3. (Познание) Воспитатель предлагает игру «Найди такой же след». На ковре разложены следы разной формы. Воспитатель показывает круглый след и просит детей найти такой же. Затем показывает квадратный и треугольный следы. Дети ищут и приносят воспитателю.

Деятельность детей: Дети отвечают на вопросы (хором или по одному), показывают фигуры, ищут и приносят следы нужной формы, радуются похвале.

Воспитатель: «Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Зайчик). Мы помогли Зайчику? (Да). Мы научились считать до трех? (Да). Мы узнали, какие фигуры? (Круг, квадрат, треугольник). Зайчик говорит вам большое спасибо! Он теперь знает, сколько у него морковок (три) и какие бывают фигуры. Давайте погладим Зайчика и скажем ему „До свидания!“. Вы сегодня были такие молодцы, умные и добрые! Я вами горжусь!». Воспитатель обнимает и гладит каждого ребенка по голове.