Конспект занятия: Математика. Счёт и форма (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: магнитная доска, магниты; набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) из цветного картона (красный, синий, жёлтый, зелёный) — по 1 шт.; картинки «Поезд» (вагончики с номерами от 1 до 5), «Лесная полянка» (с изображением 5 грибов, 4 цветов, 3 бабочек); кукла-Мишка.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка — набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) из картона (по 3 шт.), счётные палочки (10 шт.), карточки с цифрами от 1 до 5 (по одному набору), лист бумаги А5.

Иллюстрации: изображение «Геометрический паровозик» (вагончики из кругов, квадратов, треугольников).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Весёлая зарядка» (музыкально-ритмическая композиция, например, «Танец маленьких утят» в обработке).

Деятельность воспитателя: Воспитатель приветствует детей, настраивает на занятие. Говорит: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам пришёл в гости?» Показывает куклу-Мишку. «Мишка принёс нам сюрпризы, но сначала он хочет с нами поиграть. Давайте встанем в круг и сделаем “Круг радости”: возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу и скажем: “Мы — друзья, мы — одна команда!”».

Деятельность детей: Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются, повторяют за воспитателем: «Мы — друзья, мы — одна команда!»

Деятельность воспитателя: «Мишка рассказал, что в лесу случилась беда: его друзья-зверята потеряли свои домики. Домики были построены из геометрических фигур, и теперь их надо собрать. А ещё Мишка хочет научиться считать до 5 и запомнить, как выглядят фигуры. Поможем Мишке?» Воспитатель ставит цель: «Сегодня мы с вами будем помогать Мишке: узнаем, какие бывают геометрические фигуры, научимся считать до 5 и найдём, где спрятались домики зверят». Показывает иллюстрацию «Геометрический паровозик»: «Вот какой паровозик привёз Мишку. Из каких фигур он сделан?»

Деятельность детей: Дети отвечают: «Да, поможем!» Рассматривают паровозик, называют фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Деятельность воспитателя:

1. (ФЭМП) «Давайте сначала посчитаем, сколько вагончиков у паровозика. Считаем хором: один, два, три, четыре, пять. Молодцы! А теперь найдите у себя на столе карточку с цифрой 5 и покажите её. (Дети показывают). Правильно, это цифра 5.»

2. (ФЭМП) «Мишка говорит, что в первом вагончике едут круги. Сколько кругов? (Показывает один круг). А во втором — квадраты. Сколько квадратов? (Показывает один квадрат). Давайте вместе сосчитаем, сколько всего фигур в паровозике: один, два, три. А теперь выложите из своих счётных палочек столько же, сколько фигур в паровозике. Сколько палочек вы положили? (Дети выкладывают три палочки).»

3. (ФЭМП) «А теперь Мишка хочет поиграть в игру “Найди свой домик”. Я покажу фигуру, а вы должны найти у себя на столе такую же и поднять её вверх. (Показывает круг — дети поднимают круг, квадрат — квадрат, треугольник — треугольник). Отлично!»

4. (ФЭМП) «Ребята, посмотрите на картинку «Лесная полянка». Сколько грибов на полянке? (Показывает на грибы). Давайте посчитаем: один, два, три, четыре, пять. А сколько цветов? (Один, два, три, четыре). Чего больше — грибов или цветов? (Грибов больше). А на сколько? (На один). Правильно, грибов на один больше, чем цветов.»

5. (ФЭМП) «Теперь Мишка просит помочь ему построить домики для зверят. У вас на столах есть лист бумаги и фигуры. Слушайте задание: положите в центр листа круг, слева от круга — квадрат, справа от круга — треугольник. (Воспитатель показывает на доске). Проверьте, правильно ли вы сделали. Молодцы!»

Деятельность детей: Дети считают хором вагончики, показывают карточку с цифрой 5. Выкладывают счётные палочки (три штуки). Поднимают геометрические фигуры по показу воспитателя. Считают грибы и цветы, сравнивают их количество, отвечают на вопросы. Раскладывают фигуры на листе бумаги по инструкции.

Воспитатель включает аудиозапись «Весёлая зарядка». Проводит физкультминутку:

«Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге.

Потянулся он со сна:

К нам опять пришла весна.

Чтобы было много сил,

Мишка головой крутил.

Наклонился вперёд-назад,

Вот по лесу он идёт.

Ищет Мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них живут личинки —

Для мишки витаминки.

Наконец медведь наелся

И на брёвнышко уселся.»

Дети повторяют движения за воспитателем: потягиваются, крутят головой, наклоняются, имитируют ходьбу, садятся на корточки, затем встают.

Деятельность воспитателя: «А теперь Мишка хочет проверить, как вы запомнили фигуры. Игра “Что изменилось?” На доске выложены три фигуры: круг, квадрат, треугольник. Закройте глаза. (Воспитатель убирает одну фигуру). Откройте глаза. Какой фигуры не стало? (Дети отвечают). Молодцы! А теперь другая игра: “Сосчитай и покажи”. Я буду хлопать в ладоши, а вы — показывать карточку с цифрой, сколько раз я хлопнула. (Хлопает 3 раза — дети показывают 3, хлопает 4 раза — показывают 4, хлопает 2 раза — показывают 2).»

Деятельность детей: Дети закрывают глаза, затем открывают и называют, какой фигуры не хватает. Слушают хлопки и показывают соответствующую цифру на карточке.

Воспитатель: «Ребята, Мишка говорит вам большое спасибо! Вы ему очень помогли. Давайте вспомним, что мы сегодня делали? Чему научились? (Дети отвечают: считали до 5, узнавали фигуры, строили домики). Что было самое интересное? (Ответы детей: играть в «Найди свой домик», строить паровозик). А что было трудно? (Дети: считать грибы, запомнить цифру 5). Мишка дарит вам наклейки за ваши старания. Вы — молодцы!» Воспитатель раздаёт наклейки (например, с изображением медвежонка).