Конспект занятия: Математика. Счёт и форма (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал:

- Набор геометрических фигур разного цвета и размера (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники, овалы) на магнитах или для фланелеграфа.

- Плакат с изображением геометрических фигур и их названиями.

- Мяч.

- Карточки с цифрами от 1 до 10.

- Сундучок или коробка с замком.

- Разрезные картинки (геометрические фигуры) для игры «Собери фигуру».

Раздаточный материал:

- Набор геометрических фигур (по 10 штук разных форм) на каждого ребёнка.

- Счётные палочки (по 10 штук на каждого).

- Карточки с заданиями «Найди лишнюю фигуру».

- Простые карандаши.

Иллюстрации:

- Картинки предметов, состоящих из геометрических фигур (домик, машинка, солнышко).

- Изображение замка с геометрическими воротами.

ТСО (аудио/видео):

- Аудиозапись спокойной музыки для физкультминутки.

- Видеопрезентация «Геометрические фигуры вокруг нас» (по возможности).

Деятельность воспитателя:

Воспитатель приглашает детей в круг: «Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Передадим улыбку соседу справа, а теперь слева. Чувствуете, как стало тепло и радостно? Отлично! Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в страну геометрических фигур. Но чтобы туда попасть, нужно быть внимательными и дружными. Вы готовы?»

Деятельность детей:

Дети встают в круг, улыбаются друг другу, выполняют приветствие. Отвечают хором: «Да!»

Деятельность воспитателя:

Воспитатель показывает красивый сундучок с замком: «Посмотрите, какой интересный сундучок! Он закрыт на замок. Чтобы его открыть, нужно выполнить несколько заданий. Задания будут про геометрические фигуры и счёт. Мы будем учиться различать фигуры, считать до 10 и решать хитрые задачки. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать ключик. Когда соберёте все ключики, замок откроется! Вы хотите узнать, что внутри сундучка? Тогда начнём!»

Деятельность детей:

Дети проявляют интерес, рассматривают сундучок, отвечают: «Да, хотим!» Слушают воспитателя, настраиваются на выполнение заданий.

Деятельность воспитателя:

1. «Первое задание — разминка с мячом. Я буду бросать мяч и называть геометрическую фигуру, а вы должны сказать, какого она цвета. Например, я говорю «круг», вы отвечаете «красный». Будьте внимательны!» Воспитатель бросает мяч по очереди, называя фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Дети отвечают, называя цвет (синий, зелёный, жёлтый, белый).

2. «Молодцы! Получаете первый ключик. Теперь второе задание — «Собери фигуру». Каждой паре я дам разрезную картинку. Вам нужно собрать целую геометрическую фигуру и назвать её. Работаем в парах, помогаем друг другу». Воспитатель раздаёт конверты с разрезными картинками (квадрат, круг, треугольник). Дети собирают, называют фигуру.

3. «Отлично! Второй ключик ваш. Третье задание — счёт. Посчитайте, сколько кругов у вас на столе? (дети считают до 10). А теперь положите столько же квадратов. Сколько квадратов вы положили? Правильно, 10. А теперь уберите 3 квадрата. Сколько осталось? (7). Молодцы! Получаете третий ключик».

4. «Четвёртое задание — «Найди лишнюю фигуру». Посмотрите на карточку. Какая фигура лишняя? Почему?» Воспитатель раздаёт карточки с рядами фигур (например, три круга и один квадрат). Дети находят лишнюю, объясняют: «Лишний квадрат, потому что круги — это фигуры без углов, а квадрат — с углами».

5. «Замечательно! Четвёртый ключик. Пятое задание — «Построй фигуру из палочек». Возьмите 3 палочки и постройте треугольник. Сколько палочек нужно для квадрата? (4). Постройте квадрат. А теперь из 6 палочек постройте прямоугольник. Сколько палочек осталось? (2). Молодцы! Вы получаете пятый ключик!»

Деятельность детей:

Дети ловят мяч, называют цвет фигуры. Работают в парах, собирают разрезные картинки, называют фигуры. Считают геометрические фигуры, выполняют арифметические действия (сложение, вычитание) в пределах 10. Анализируют карточки, находят лишнюю фигуру, объясняют свой выбор. Строят фигуры из счётных палочек, отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель: «А теперь давайте отдохнём. Встаньте свободно, повторяйте за мной движения под стихотворение».

Раз — согнуться, разогнуться,

Два — нагнуться, потянуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять, шесть — тихо сесть.

Семь, восемь — лень отбросим.

Девять, десять — снова вместе!

Дети выполняют движения: сгибаются, разгибаются, наклоняются, хлопают, кивают, разводят руки, садятся на корточки, встают. Воспитатель следит за координацией и ритмом.

Деятельность воспитателя:

«Молодцы, ребята! У нас уже пять ключиков. Осталось последнее задание — самое сложное. Посмотрите на картинки (показывает изображения предметов: домик, машинка, солнышко). Из каких геометрических фигур состоит домик? (квадрат, треугольник, прямоугольник). А машинка? (круг, прямоугольник, квадрат). А солнышко? (круг, треугольники-лучи). Правильно! А теперь я предлагаю вам самим придумать и нарисовать предмет, который состоит из геометрических фигур. Но сначала давайте вспомним, какие фигуры мы знаем. (Дети перечисляют). Отлично! Рисуйте, но не забудьте сосчитать, сколько фигур вы использовали. Кто хочет рассказать о своём рисунке?» Воспитатель помогает детям, задаёт наводящие вопросы.

Деятельность детей:

Дети рассматривают картинки, называют фигуры. Затем рисуют свои предметы (например, ракету, ёлку, кораблик), используя геометрические фигуры. Считают количество фигур. Желающие рассказывают о своём рисунке: «Я нарисовал ракету. У неё корпус — прямоугольник, нос — треугольник, иллюминаторы — круги. Всего 4 фигуры».

Воспитатель: «Ребята, вы справились со всеми заданиями! Давайте проверим, сколько ключиков у нас есть. (Считают вместе: 6 ключиков). Значит, замок должен открыться! (Воспитатель «открывает» сундучок, достаёт угощение или маленькие подарки — наклейки с геометрическими фигурами). Молодцы! А теперь давайте вспомним, что мы сегодня делали. Какие задания вам понравились больше всего? Что было легко? А что показалось трудным? Кто считает, что сегодня работал отлично — поднимите зелёный кружок. Кто думает, что нужно ещё потренироваться — жёлтый. А кому было очень трудно — красный. (Дети оценивают себя). Вы все сегодня были молодцы! Спасибо за занятие!»

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, оценивают свою работу с помощью цветных кружков (зелёный, жёлтый, красный).