Конспект занятия: Математика. Счёт и форма (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: магнитная доска, набор магнитных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал) разных цветов, карточки с цифрами от 1 до 10, карточки с точками от 1 до 10, плакат «Геометрические формы в предметах» (изображения мяча, книги, дорожного знака, часов, окна, крыши дома).

Раздаточный материал: набор геометрических фигур (по 5-7 штук разных форм и цветов) на каждого ребёнка в конверте, карточки с заданиями «Найди лишнюю фигуру» (по 1 шт. на ребёнка), простые карандаши, листы бумаги в клеточку (по 1 шт. на ребёнка).

Иллюстрации: сюжетная картинка «Город геометрических фигур» (изображение домиков, машин, деревьев, составленных из геометрических фигур).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись весёлой музыки для физкультминутки (например, «Песенка про фигуры» из сборника Е. Железновой).

Деятельность воспитателя: «Ребята, здравствуйте! Сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите, кто к нам пришёл в гости? (Показывает игрушечного Незнайку или картинку). Это Незнайка! Он очень хочет научиться считать и различать фигуры, но совсем ничего не знает. Поможем ему? Тогда давайте сядем за столы ровно, спинки прямые, ножки вместе. Слушаем меня внимательно!»

Деятельность детей: Дети встают около столов, приветствуют воспитателя и Незнайку, садятся за столы, выпрямляют спины, складывают руки на парте.

Деятельность воспитателя: «Незнайка принёс нам письмо из волшебного города Геометрических фигур. Там случилась беда: все фигуры перепутались, а цифры потеряли свои места. Жители города просят нас помочь навести порядок. Давайте сегодня мы с вами, ребята, покажем Незнайке, как хорошо мы умеем считать до 10, узнавать фигуры и решать задачки. Для этого нам нужно выполнить несколько заданий. Вы готовы?»

Деятельность детей: Дети отвечают хором: «Да! Готовы!» Слушают воспитателя, проявляют интерес к помощи сказочному персонажу.

Деятельность воспитателя: «Первое задание. Незнайка принёс карточки с фигурами. Давайте их назовём и посчитаем. (Вывешивает на доску карточки с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал). Сколько всего фигур? Давайте посчитаем вместе. Один, два... (дети считают хором). Правильно, шесть. А теперь скажите, какая фигура стоит первой? Какая последняя? Какая фигура между квадратом и прямоугольником? (Ответы детей). Молодцы! Теперь второе задание от Незнайки. Он перепутал все цифры. Давайте поможем ему построить числовой ряд от 1 до 10. (Вызывает одного ребёнка к доске, даёт карточки с цифрами, ребёнок выкладывает их по порядку). Проверяем! (Дети хором называют цифры). Отлично! А теперь посмотрите на карточки с точками. Сколько точек на первой карточке? На второй? Какая цифра соответствует пяти точкам? (Индивидуальные ответы детей). Третье задание. Я буду показывать карточки с фигурами, а вы должны хлопнуть в ладоши столько раз, сколько углов у этой фигуры. (Показывает треугольник, квадрат, круг, прямоугольник. Дети хлопают: 3, 4, 0, 4 раза). Замечательно! Теперь положите перед собой листочки в клеточку. Я буду говорить, какую фигуру и где нарисовать. Слушайте внимательно: в левом верхнем углу нарисуйте красный круг. В правом нижнем углу нарисуйте синий квадрат. В центре листа нарисуйте зелёный треугольник. (Дети выполняют задание). Проверяем друг у друга. Всё верно? Молодцы!»

Деятельность детей: Дети называют фигуры, считают их количество, отвечают на вопросы воспитателя (индивидуально и хором). Один ребёнок выкладывает числовой ряд у доски, остальные проверяют. Дети хлопают в ладоши, считая углы фигур. Рисуют фигуры на листах в клеточку по инструкции воспитателя.

Воспитатель включает весёлую музыку. Дети встают из-за столов. Воспитатель произносит текст и показывает движения, дети повторяют:

«Раз, два, три, четыре, пять — (шагают на месте)

Будем фигуры мы называть. (хлопают в ладоши)

Вот квадрат — он всех важней, (руки на поясе, повороты туловища)

У него четыре стороны. (разводят руки в стороны)

Вот кружок — он как клубок, (приседают, обхватывают колени)

Покатился и молчок. (перекатываются с пятки на носок)

Треугольник — три угла, (поднимают руки вверх, соединяют пальцы над головой)

Посмотрите, детвора! (поворачивают голову вправо-влево)

А теперь все дружно сели, (садятся на корточки)

Ручки кверху потянули, (встают, тянутся руками вверх)

Плечиками повели, (круговые движения плечами)

И работать захотели! (хлопают в ладоши)»

Деятельность воспитателя: «Ребята, Незнайка говорит, что очень устал и просит нас помочь ему с последним заданием. У вас на столах лежат карточки с заданием «Найди лишнюю фигуру». Посмотрите внимательно на картинки. В каждом ряду нужно зачеркнуть одну фигуру, которая не подходит к остальным. Объясните свой выбор. (Дети выполняют задание. Воспитатель подходит к каждому ребёнку, спрашивает: «Почему ты зачеркнул эту фигуру?»). Давайте проверим вместе. Посмотрите на доску. (Воспитатель рисует на доске аналогичные ряды и вместе с детьми разбирает каждую строчку). Молодцы! Незнайка очень рад, что вы такие умные!»

Деятельность детей: Дети самостоятельно выполняют задание на карточках, зачёркивают лишнюю фигуру в каждом ряду. Отвечают на вопросы воспитателя, объясняя свой выбор (например, «Здесь все фигуры — круги, а одна — квадрат, она лишняя»). Участвуют в коллективной проверке.

Воспитатель: «Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Кому мы помогали? Какие задания мы выполняли? (Ответы детей). Что вам понравилось больше всего? Какое задание было самым трудным? А какое самым лёгким? (Дети отвечают). Незнайка благодарит вас за помощь и говорит, что теперь он тоже научился считать и различать фигуры. Вы сегодня очень старались, были внимательными и дружными. А теперь подумайте, как вы сегодня поработали. Если вы считаете, что справились со всеми заданиями и всё поняли — поднимите зелёный кружок. Если что-то было трудно — жёлтый. Если ничего не получилось — красный. (Дети поднимают кружки). Отлично! Я вижу, что у нас много зелёных кружков, значит, мы хорошо потрудились. На следующем занятии мы продолжим учиться считать и познакомимся с новыми фигурами. Спасибо всем!»