Конспект занятия: Мой город. Моя улица (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: картинки с изображением городских улиц (широкая/узкая, с домами разной высоты), картинки с транспортом (автобус, легковой автомобиль, грузовик), кукла-почтальон или игрушечный светофор.

Раздаточный материал: карточки с изображением домов разной высоты (высокий/низкий) и ширины (широкий/узкий) по количеству детей, наборы геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник) для выкладывания домов, карточки с цифрами от 1 до 5.

Иллюстрации: фотографии улиц родного города (с домами, деревьями, дорогой), плакат «Наша улица» (схематичное изображение перекрёстка).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далёкие края» (муз. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова) для физкультминутки.

Деятельность воспитателя: Воспитатель звенит колокольчиком и говорит: «Колокольчик зазвени, всех ребяток собери! Ребята, подойдите ко мне, встаньте в кружок. Давайте поздороваемся друг с другом и с нашим городом». Воспитатель произносит: «Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, город наш родной, мы живём здесь всей семьёй!» (стихотворение-приветствие). Затем спрашивает: «Ребята, как называется город, в котором мы живём?» (ожидаемый ответ: дети хором или выборочно называют город, например, Москва, Санкт-Петербург или другой).

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, встают в круг, повторяют движения за воспитателем (руки вверх, в стороны, показывают на себя) и хором отвечают на вопрос.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает куклу-почтальона (или игрушечный конверт) и говорит: «Ребята, к нам в детский сад пришло письмо от Незнайки! Он живёт в Цветочном городе и очень хочет узнать, как устроены улицы в нашем городе. Незнайка спрашивает: «Какие дома бывают? Какой транспорт ездит? Как правильно переходить дорогу?» Давайте поможем Незнайке и расскажем ему про наш город и нашу улицу. Мы будем считать дома, сравнивать их, строить из фигур и рассказывать, что мы видим на улице». Воспитатель ставит цель: «Сегодня мы узнаем, какие бывают улицы, научимся сравнивать дома по высоте и ширине, повторим правила дорожного движения и поможем Незнайке всё запомнить!»

Деятельность детей: Дети внимательно слушают, проявляют интерес к письму, отвечают на вопросы воспитателя («Да, поможем Незнайке!»), настраиваются на активную работу.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает картинку с изображением улицы и задаёт вопросы: «Ребята, что вы видите на этой картинке? Какие дома? (высокие и низкие). А дорога какая? (широкая). Давайте посчитаем, сколько домов на этой улице». Воспитатель выкладывает карточки с цифрами от 1 до 5 и просит детей посчитать дома (например, три высоких и два низких). Затем воспитатель предлагает дидактическую игру «Сравни дома»: «Посмотрите на картинки у вас на столах. Найдите высокий дом и низкий дом. Покажите широкий дом и узкий дом. Какой дом выше? Какой шире?» (ожидаемый ответ: дети показывают и сравнивают, используя слова «выше», «ниже», «шире», «уже»).

Далее воспитатель переходит к речевому развитию: «А теперь давайте расскажем Незнайке, что мы видим на нашей улице. Я начну, а вы продолжите. На нашей улице есть…» (воспитатель показывает картинку с транспортом). Дети по очереди описывают: «На нашей улице есть автобус, машина, дерево, светофор». Воспитатель уточняет: «Почему на улице нужен светофор?» (ожидаемый ответ: «Чтобы переходить дорогу, чтобы не было аварии»). Воспитатель хвалит детей и говорит: «Молодцы! Теперь мы знаем, что на улице есть разные дома и транспорт».

Затем воспитатель предлагает математическое задание: «Давайте построим дома для Незнайки из геометрических фигур. Из каких фигур можно сделать дом?» (ожидаемый ответ: квадрат — стены, треугольник — крыша, прямоугольник — дверь). Дети выкладывают дома на столах, воспитатель помогает тем, кто затрудняется. После выполнения воспитатель спрашивает: «Сколько квадратов вы использовали? Сколько треугольников? Какой дом получился — высокий или низкий?» (дети отвечают, используя счёт до 5).

Деятельность детей: Дети рассматривают картинки, отвечают на вопросы, считают дома (до 5), сравнивают их по высоте и ширине, описывают улицу по картинке (фразы из 2-3 слов), выкладывают дома из геометрических фигур, отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель включает аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далёкие края» (припев) и проводит физкультминутку «Едем по улице»:

«По улице мы едем (шаги на месте),

Колёсами стучим (топают ногами),

Светофору красному (останавливаются)

Мы дружно говорим: «Стой!» (поднимают руку).

А зелёный свет горит — (шагают)

Каждый весело бежит! (бег на месте)».

Дети повторяют движения за воспитателем, выполняя ритмичные шаги, остановки и бег.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает дидактическую игру «Кто быстрее соберёт картинку улицы» (элементы соревнования). На столах разложены разрезные картинки (из 4 частей) с изображением улицы (дом, дерево, светофор, дорога). Воспитатель говорит: «Раз, два, три — картинку собери! Кто быстрее соберёт, тот расскажет, что на ней нарисовано». Дети собирают картинки, затем один-два ребёнка описывают: «На картинке дом, дорога, светофор, дерево». Воспитатель хвалит: «Молодцы! Вы всё запомнили и помогли Незнайке узнать про наш город».

Деятельность детей: Дети соревнуются (собирают разрезные картинки в парах или индивидуально), описывают полученное изображение (используют слова «дом», «дорога», «светофор», «дерево»), радуются успеху.

Воспитатель собирает детей в круг и спрашивает: «Ребята, кому мы сегодня помогали? Что нового вы узнали? Что было интересно? Что было трудно?» (ожидаемые ответы детей: «Помогали Незнайке», «Узнали, какие бывают дома — высокие и низкие», «Было интересно собирать картинку», «Трудно было считать дома»). Воспитатель подводит итог: «Вы сегодня были настоящими помощниками! Рассказали Незнайке про наш город, научились сравнивать дома, считать до пяти и правильно переходить дорогу. Вы большие молодцы!» Воспитатель раздаёт детям небольшие наклейки (звёздочки) за активное участие.