Конспект занятия: Мой город. Моя улица (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: фотографии города (улицы, дома, парки, транспорт), карта города (схематичная), изображения дорожных знаков («Пешеходный переход», «Остановка автобуса»), игрушечный светофор.

Раздаточный материал: наборы геометрических фигур (квадраты, прямоугольники, треугольники, круги) для строительства домов, карточки с числами от 1 до 10, карточки с изображением домов разной высоты (1-5 этажей), листы бумаги с нарисованной улицей (для аппликации), клей-карандаш, салфетки.

Иллюстрации: иллюстрации к стихотворению С. Михалкова «Моя улица».

ТСО (аудио/видео): аудиозапись звуков города (машины, сигналы, шаги), видеофрагмент «Прогулка по городу» (1-2 минуты).

Деятельность воспитателя: Воспитатель включает аудиозапись звуков города. Говорит: «Ребята, закройте глаза и послушайте. Что вы слышите? (шум машин, сигналы, шаги людей). Как вы думаете, где мы оказались? Правильно, на улице города! Сегодня мы отправимся в путешествие по нашему городу». Воспитатель предлагает детям встать в круг и взяться за руки: «Давайте поздороваемся с нашим городом: «Здравствуй, город, наш родной! Мы идем с тобой тропой!»

Деятельность детей: Дети закрывают глаза, слушают звуки. Отвечают: «Это машины», «Люди идут», «Мы на улице». Встают в круг, повторяют за воспитателем слова приветствия.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает письмо от Незнайки: «Ребята, нам пришло письмо от Незнайки из Цветочного города. Он пишет, что хочет приехать к нам в гости, но боится заблудиться. Он просит нас рассказать о нашем городе, о нашей улице, о том, как устроены дома, как переходить дорогу. Поможем Незнайке? Для этого нам нужно вспомнить всё, что мы знаем о городе: как называются улицы, из чего строят дома, как считать этажи, как правильно вести себя на дороге. Сегодня мы станем настоящими исследователями и строителями!»

Деятельность детей: Дети с интересом слушают, рассматривают письмо. Отвечают: «Да, поможем!», «Расскажем про улицу», «Научим переходить дорогу». Проявляют готовность к деятельности.

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) Воспитатель показывает фотографии города: «Посмотрите, какие красивые улицы в нашем городе. Как называется улица, на которой стоит наш детский сад? (Ответы детей). А какие ещё улицы вы знаете? (Дети называют). Давайте посмотрим на карту города. Вот наш детский сад, вот ваши дома. Каждый дом имеет свой номер. Давайте посчитаем, сколько домов на нашей улице? (На карте отмечено 5 домов). Воспитатель показывает карточки с числами: «Найдите цифру, которая обозначает количество домов». Дети находят цифру 5.

2. (ФЭМП) Воспитатель: «А теперь давайте построим дома для Незнайки. У вас на столах геометрические фигуры. Из каких фигур можно построить дом? (Квадрат, прямоугольник, треугольник для крыши). Сколько этажей будет у вашего дома? У меня дом из 3 этажей. А у вас? (Дети строят дома из фигур, считают этажи). Давайте сравним, у кого дом выше? У кого дом шире? (Дети сравнивают, используя слова «выше-ниже», «шире-уже»). Воспитатель предлагает измерить высоту дома с помощью полоски бумаги (мерки).

3. (Речь) Воспитатель: «Незнайка хочет узнать, кто живёт в этих домах. Давайте придумаем рассказ про одну из семей. Посмотрите на картинку: это семья Зайцевых. Кто это? (Папа, мама, сын, дочка). Придумайте, как их зовут, чем они любят заниматься. Начните так: «На улице Мира в доме номер 3 живёт семья...». Воспитатель выслушивает 2-3 рассказа, помогает, задаёт наводящие вопросы: «Куда они ходят гулять? Где работает папа?»

4. (Познание) Воспитатель: «Чтобы Незнайка не попал в беду на дороге, мы должны вспомнить правила. Какие дорожные знаки вы знаете? (Показывает знаки: «Пешеходный переход», «Светофор»). Давайте поиграем в игру «Светофор». Я показываю сигнал: зелёный — шагаем, жёлтый — стоим, красный — приседаем. (Проводится игра 2-3 раза). А теперь задание: на листе бумаги у вас нарисована улица. Нужно приклеить дома на свои места: слева от дороги — чётные номера (2, 4, 6), справа — нечётные (1, 3, 5). (Дети выполняют аппликацию, распределяя дома по номерам).

Деятельность детей:

1. Дети рассматривают фотографии, отвечают на вопросы, называют улицы, показывают на карте. Находят карточку с цифрой 5.

2. Дети строят дома из геометрических фигур, считают этажи, сравнивают по высоте и ширине, измеряют полоской бумаги.

3. Дети составляют рассказы о семье, используя начало, предложенное воспитателем. 2-3 ребёнка рассказывают свои истории.

4. Дети называют дорожные знаки, выполняют движения по сигналу светофора. Выполняют аппликацию: приклеивают дома на улицу, соблюдая нумерацию (чётные-нечётные).

Воспитатель: «Ребята, давайте немного отдохнём и покажем Незнайке, как мы гуляем по городу. Повторяйте за мной!»

По городу мы шагаем (шаги на месте),

Высоко ноги поднимаем (поднимают колени).

Мимо домов и деревьев (руки в стороны),

Мимо машин и скамеек (повороты корпуса).

На светофор мы посмотрим (поворот головы),

Дорогу по зебре перейдём (шаги с высоким подниманием колен).

В парке на лавочке посидим (приседания),

И дальше гулять побежим (бег на месте).

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Молодцы! Теперь Незнайка точно не заблудится. Давайте проверим, всё ли мы запомнили. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте полным предложением.

- Как называется улица, на которой стоит наш детский сад? (Улица, на которой стоит наш детский сад, называется...)

- Сколько этажей в доме, который мы построили? (В моём доме 3 этажа).

- Какой знак помогает перейти дорогу? (Перейти дорогу помогает знак «Пешеходный переход»).

- На какой сигнал светофора можно идти? (На зелёный сигнал светофора можно идти).

- Какие дома стоят слева от дороги? (Слева от дороги стоят дома с чётными номерами).

Воспитатель предлагает игру «Что лишнее?»: показывает картинки (дом, дерево, машина, светофор, книга). Дети находят лишнее (книга), объясняют: «Книга лишняя, потому что это не часть улицы».

Деятельность детей: Дети отвечают на вопросы полными предложениями. Участвуют в игре «Что лишнее?», объясняют свой выбор.

Воспитатель: «Ребята, вы сегодня так много сделали! Давайте подумаем, что у нас получилось хорошо, а над чем ещё нужно поработать. У меня есть три смайлика: весёлый (всё получилось), серьёзный (было трудно, но я справился), грустный (нужно ещё потренироваться). Выберите каждый свой смайлик и прикрепите его на нашу улицу (на ватман с изображением улицы).

- Что нового вы узнали? (Мы узнали, как нумеруются дома).

- Что было самым интересным? (Мне понравилось строить дома из фигур).

- Что было трудным? (Трудно было составлять рассказ).

- Как мы помогли Незнайке? (Мы рассказали про улицу, про дома, про светофор).

- Что вы расскажете дома родителям? (Я расскажу, как мы строили дома и считали этажи).

Воспитатель хвалит детей: «Вы сегодня были настоящими исследователями и строителями! Незнайка теперь точно не заблудится в нашем городе. Спасибо за работу!»