Конспект занятия: Моя семья. Семейные ценности (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: кукла Катя (среднего размера, 30-40 см), игрушечный домик, фотографии семьи воспитателя (мама, папа, ребенок), сюжетные картинки «Мама кормит малыша», «Папа играет с ребенком», «Бабушка вяжет».

Раздаточный материал: кубики (красные и синие, по 3 шт. на ребенка), деревянные матрешки (по 1 на пару детей), мячики для массажа рук (по 1 на ребенка).

Иллюстрации: плакат «Моя семья» с изображением членов семьи (мама, папа, ребенок, бабушка, дедушка).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись колыбельной «Баю-баюшки-баю» (народная), аудиозапись песни «Семья» (муз. и сл. Е. Железновой).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре, садится на стульчик. Говорит: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это кукла Катя. Давайте поздороваемся с Катей. Скажем: „Здравствуй, Катя!“» Воспитатель показывает куклу, машет ее рукой. Затем говорит: «Катя принесла нам фотографии. Давайте посмотрим, кто на них». Достает фотографии семьи воспитателя.

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, садятся на ковер. Некоторые дети могут подбежать ближе. Они смотрят на куклу, повторяют за воспитателем: «Здравствуй, Катя!» (хором и индивидуально). Дети рассматривают фотографии, показывают пальчиком на изображения.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает фотографию, на которой он сам с мамой и папой. Говорит: «Это я, когда был маленький. Это моя мама, а это мой папа. Мама и папа — это моя семья. А у вас есть мама и папа?» Воспитатель ждет ответов. Затем говорит: «Сегодня мы с Катей узнаем, что такое семья. Мы будем играть, говорить про маму и папу, и узнаем, как мы любим свою семью. Слушайте внимательно, помогайте Кате!»

Деятельность детей: Дети смотрят на фотографию, некоторые узнают воспитателя. На вопрос «У вас есть мама и папа?» дети отвечают: «Да!», некоторые говорят «Мама!» или «Папа!». Дети проявляют интерес, тянутся к фотографиям, хотят потрогать. Внимательно слушают воспитателя.

Деятельность воспитателя:

1. Воспитатель ставит на стол игрушечный домик. Говорит: «Вот домик. В домике живет семья. Кто живет в домике? Давайте посмотрим». Достает из домика куклу-маму (или маленькую игрушку). «Это мама. Мама заботится о нас. Мама готовит вкусную кашу. Покажите, как мама варит кашу?» Воспитатель показывает движение (мешает ложкой). Дети повторяют. Затем достает куклу-папу: «Это папа. Папа сильный, он играет с нами. Давайте покажем, как папа делает зарядку: руки вверх, руки вниз». Дети повторяют движения. (Познавательное развитие: знакомство с членами семьи; Речевое развитие: активизация слов «мама», «папа», «семья»).

2. Воспитатель показывает сюжетную картинку «Мама кормит малыша». Спрашивает: «Что делает мама?» (кормит). «Что ест малыш?» (кашу). Затем картинку «Папа играет с ребенком»: «Что делает папа?» (играет, катает мячик). Воспитатель побуждает детей повторять слова: «мама», «папа», «каша», «мяч». (Речевое развитие: обогащение словаря, звукоподражание).

3. Воспитатель говорит: «А теперь давайте построим для семьи домик из кубиков. У Кати есть красные и синие кубики. Сколько кубиков?» (показывает один кубик, затем два, три). Воспитатель раздает каждому ребенку по 3 кубика (красные и синие). Говорит: «Постройте домик. Сначала один кубик (красный), потом еще один (синий), и еще один (красный)». Воспитатель помогает детям строить башенку. Спрашивает: «Сколько кубиков у Маши? Один, два, три!». (ФЭМП: счет до 3, различение цветов).

4. Воспитатель показывает матрешку. Говорит: «Это матрешка. Она тоже семья. Большая матрешка — мама, маленькая — дочка». Воспитатель открывает матрешку, достает маленькую. Дети рассматривают, пытаются сами открыть и закрыть матрешку (по возможности). (Познавательное развитие: сенсорное развитие, знакомство с понятием «большой — маленький»).

Деятельность детей:

1. Дети смотрят на домик и игрушки. Повторяют движения за воспитателем: «мешают ложкой» (имитация), «руки вверх-вниз». Некоторые дети называют: «Мама!», «Папа!».

2. Дети рассматривают картинки, показывают пальчиком на маму, малыша. Отвечают на вопросы: «Мама», «Кашу», «Мяч». Повторяют слова за воспитателем (хором и индивидуально).

3. Дети берут кубики, строят башенки. С помощью воспитателя ставят кубики друг на друга. Отвечают на вопрос о количестве: «Один», «Два», «Три» (с помощью воспитателя).

4. Дети рассматривают матрешку, пытаются открыть. Радуются, когда находят маленькую матрешку. Говорят: «Маленькая», «Большая».

Воспитатель говорит: «А теперь давайте покажем, как мы любим свою семью. Вставайте, ребятки!» Проводится физкультминутка «Семья» (по стихотворению):

«Этот пальчик — дедушка, (загибаем большой палец)

Этот пальчик — бабушка, (загибаем указательный)

Этот пальчик — папочка, (загибаем средний)

Этот пальчик — мамочка, (загибаем безымянный)

Этот пальчик — я! (загибаем мизинец)

Вот и вся моя семья!» (хлопаем в ладоши)

Дети сидят на ковре, вместе с воспитателем загибают пальчики. Повторяют движения. Воспитатель помогает каждому ребенку.

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей около плаката «Моя семья». Говорит: «Посмотрите, кто здесь нарисован? Это мама, папа, малыш, бабушка, дедушка. Давайте покажем, где мама? (дети показывают). А где папа? (дети показывают). Катя спрашивает: „Кто живет в семье?“ Давайте поможем Кате ответить». Воспитатель показывает на каждого члена семьи и просит детей назвать (или показать). Затем воспитатель включает аудиозапись песни «Семья» (Е. Железнова) и предлагает детям покачаться в ритме музыки (как мама качает малыша).

Деятельность детей: Дети подходят к плакату, показывают пальчиком на маму, папу, малыша. Повторяют слова: «Мама», «Папа», «Деда», «Баба». Некоторые дети могут назвать «Малыш». Дети слушают музыку, качаются, некоторые хлопают в ладоши. Воспитатель обнимает детей, создавая эмоционально теплую атмосферу.

Воспитатель садится на ковер, собирает детей рядом. Говорит: «Молодцы, ребятки! Вы сегодня так хорошо помогали Кате! Мы узнали, что такое семья. Кто живет в семье?» (дети отвечают: «Мама! Папа!»). «Правильно! Мама и папа — это наша семья. Катя говорит вам спасибо и дарит вам свои улыбки». Воспитатель улыбается каждому ребенку, гладит по голове, обнимает. Говорит: «Давайте скажем Кате: „До свидания!“» Дети машут рукой, говорят: «Пока!» или «До свидания!». Воспитатель подводит итог: «Вы сегодня были такие дружные, как одна большая семья! Молодцы!»