Конспект занятия: Музыкальные инструменты (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: игрушечный зайка (мягкая игрушка), ширма, музыкальные инструменты: бубен, погремушка, барабан, металлофон, дудочка, колокольчик; картинки с изображением этих инструментов (формат А4).

Раздаточный материал: погремушки по количеству детей, бубны (2-3 шт.), барабанные палочки (по 2 на ребёнка), маленькие колокольчики (по количеству детей).

Иллюстрации: сюжетная картинка «Зайка играет на барабане», «Дети играют на музыкальных инструментах».

ТСО (аудио/видео): аудиозапись весёлой плясовой мелодии (например, русская народная песня «Ах вы, сени»), аудиозапись «Звуки музыкальных инструментов» (бубен, барабан, погремушка).

Дополнительно: корзинка для инструментов, мешочек «Чудесный мешочек».

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре, используя игровой приём: «Ребятки, посмотрите, кто к нам пришёл! Это зайка Тишка. Он принёс нам что-то интересное. Давайте поздороваемся с зайкой!» Воспитатель подносит игрушку к каждому ребёнку, побуждая погладить, сказать «привет».

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, рассматривают зайку, гладят его, произносят звукоподражания или слова «привет», «зайка». Проявляют эмоциональный отклик.

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «Зайка Тишка принёс нам чудесный мешочек. Что же там лежит? Давайте посмотрим!» Воспитатель достаёт из мешочка бубен и гремит им. «Ой, как звонко! Это бубен. Зайка хочет, чтобы мы сегодня поиграли с музыкальными инструментами, потанцевали и спели песенку. Поможем зайке?»

Цель (интегрированная): (Познание) познакомить детей с музыкальными инструментами (бубен, погремушка, барабан), их звучанием; (Речь) активизировать словарь по теме, побуждать к звукоподражанию и простым фразам; (ФЭМП) закреплять понятия «один – много», «большой – маленький».

Деятельность детей: Дети с интересом смотрят, тянутся к мешочку, пытаются назвать инструмент (по возможности), повторяют за воспитателем «бубен», «динь-динь». Соглашаются помочь зайке.

Деятельность воспитателя: Воспитатель поочерёдно достаёт из мешочка инструменты, показывает и называет их, демонстрирует звучание.

1. Погремушка: «Это погремушка. Она звенит: ш-ш-ш. Как звенит погремушка?» Раздаёт погремушки детям, предлагает потрясти. «Сколько погремушек? Много! А у зайки одна погремушка. Покажите, где одна?»

2. Барабан: «А это барабан. Он стучит: бум-бум. Давайте постучим по барабану ладошками: бум-бум!» Дети по очереди стучат по барабану.

3. Бубен: «Это бубен. Он звенит: дзынь-дзынь. Послушайте, как звенит бубен. А теперь вы позвените.» Дети звенят бубнами.

4. Дудочка: «А вот дудочка. Она играет: ду-ду-ду. Как играет дудочка?» Дети повторяют «ду-ду-ду».

5. Металлофон и колокольчик: воспитатель показывает, как играть, дети пробуют.

Затем воспитатель предлагает игру «Громко – тихо»: «Когда я играю громко, вы топаете ножками, а когда тихо – хлопаете в ладошки». Проводится 2 раза.

Далее воспитатель говорит: «Зайка хочет послушать, как мы играем на инструментах. Давайте сыграем весёлую музыку!» Раздаёт инструменты, дети играют под аудиозапись.

Деятельность детей: Дети рассматривают инструменты, повторяют звукоподражания, пытаются называть. С удовольствием играют на погремушках, барабане, бубне. Выполняют движения по показу воспитателя: топают, хлопают. Играют на инструментах под музыку.

Воспитатель проводит подвижную игру «Зайка серенький сидит» (русская народная потешка).

«Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так он ушами шевелит! (Дети приседают и шевелят кистями рук у головы.)

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Вот так, вот так надо лапочки погреть! (Хлопают в ладоши.)

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Вот так, вот так надо зайке поскакать! (Прыгают на двух ногах.)

Кто-то зайку напугал – зайка прыг и убежал! (Дети убегают на места.)»

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает дидактическую игру «Угадай, на чём играю». За ширмой воспитатель играет на инструменте, дети угадывают и называют (или показывают картинку). «Что это звучит? Барабан? Молодцы!» Затем игра «Чудесный мешочек»: дети на ощупь достают инструмент и называют его. Воспитатель помогает, хвалит.

Деятельность детей: Слушают звуки, пытаются угадать инструмент, называют или показывают. Достают инструменты из мешочка, радуются, повторяют названия.

Воспитатель собирает детей вокруг зайки: «Зайке очень понравилось, как вы играли на музыкальных инструментах! Давайте вспомним, какие инструменты мы видели?» Дети называют или показывают. «Молодцы! Зайка говорит вам спасибо и хочет с вами сфотографироваться на память. Давайте погладим зайку и скажем ему „до свидания!“»

Воспитатель хвалит каждого ребёнка, отмечает успехи, создаёт положительный эмоциональный настрой.