Конспект занятия: Музыкальные инструменты (младшая группа (3–4 года))

Демонстрационный материал: игрушечный зайчик, ширма, картинки с изображением музыкальных инструментов (барабан, дудочка, погремушка, бубен, металлофон), аудиозаписи звучания этих инструментов.

Раздаточный материал: по 2 погремушки на каждого ребёнка, бубны, деревянные ложки, дудочки (по количеству детей).

Иллюстрации: сюжетная картинка «Зайка играет на барабане», разрезные картинки с инструментами.

ТСО (аудио/видео): магнитофон или колонка с флешкой, аудиозаписи: «Звуки музыкальных инструментов», песня «Весёлые музыканты» (муз. и сл. народные), «Марш» Е. Тиличеевой, «Пляска с погремушками» (рус. нар. мелодия).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Говорит: «Дети, давайте встанем в круг, улыбнёмся друг другу. Молодцы! Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся — скажем „Здравствуйте!“». Затем предлагает сесть на стульчики, стоящие полукругом.

Деятельность детей: Дети встают в круг, улыбаются, хором здороваются с гостями, садятся на стульчики.

Деятельность воспитателя: Воспитатель обращает внимание детей на ширму. Из-за ширмы раздаётся стук. Воспитатель: «Ой, кто это там стучит?» Достаёт игрушечного зайчика. Зайчик здоровается с детьми. Воспитатель: «Зайка, что ты нам принёс?» Зайчик «шепчет» на ухо воспитателю. Воспитатель: «Зайка говорит, что он принёс волшебный сундучок, в котором спрятались музыкальные инструменты. Он хочет, чтобы мы угадали, что там лежит, и научились играть на них. Поможем зайке?» Дети соглашаются. Воспитатель: «Тогда отправимся в страну музыкальных инструментов. А поедем мы на поезде». Дети встают друг за другом, имитируют движение поезда под музыку.

Деятельность детей: Дети слушают, отвечают на вопросы, проявляют интерес, соглашаются помочь зайке, имитируют поезд.

Деятельность воспитателя: Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоит сундучок. Открывает его и по очереди достаёт инструменты, показывая и называя их. Сначала достаёт барабан. Спрашивает: «Что это? Правильно, барабан. Как он звучит? Бам-бам-бам! Давайте все вместе скажем: бам-бам-бам!» Дети повторяют. Воспитатель играет на барабане, затем предлагает 2-3 детям постучать. Далее достаёт дудочку: «Это дудочка. Она поёт: ду-ду-ду! Как поёт дудочка?» Дети повторяют. Воспитатель играет на дудочке. Затем достаёт погремушку: «А это что? Погремушка. Она гремит: динь-динь-динь!» Дети повторяют. Воспитатель раздаёт каждому по две погремушки и показывает, как греметь. Затем достаёт бубен: «Бубен звенит: дзынь-дзынь!» Дети повторяют. Воспитатель играет на бубне, предлагает детям постучать по нему ладошкой. После этого воспитатель показывает картинки с инструментами и просит детей назвать их. Проводится дидактическая игра «Угадай, на чём играю»: воспитатель за ширмой играет на одном из инструментов, дети угадывают и называют. Воспитатель хвалит детей. Затем воспитатель предлагает игру «Громко-тихо»: под громкую музыку дети громко звенят погремушками, под тихую — тихо. Воспитатель следит за правильностью выполнения. Далее воспитатель говорит: «А сейчас мы с вами превратимся в музыкантов и сыграем в оркестре». Дети играют на своих инструментах под русскую народную мелодию.

Деятельность детей: Дети рассматривают инструменты, повторяют звукоподражания, называют инструменты, играют на них, участвуют в дидактических играх, угадывают инструменты по звуку, выполняют движения с погремушками в соответствии с громкостью музыки, играют в оркестре.

Воспитатель предлагает отдохнуть и поиграть с зайкой. Проводится физкультминутка «Зайка серенький сидит»:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети присаживаются на корточки и шевелят кистями рук, изображая уши.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

(Дети хлопают в ладоши.)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

(Дети прыгают на двух ногах на месте.)

Зайку кто-то напугал,

Зайка прыг — и ускакал.

(Дети разбегаются и садятся на стульчики.)

Повторить 2 раза.

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Дети, зайка спрашивает, запомнили ли вы, какие инструменты были в его сундучке?» Показывает по очереди инструменты, дети называют их. Затем предлагает игру «Чего не стало?»: воспитатель ставит на стол 3 инструмента (например, барабан, дудочку, погремушку), дети закрывают глаза, воспитатель убирает один инструмент. Дети открывают глаза и говорят, какого инструмента не стало. Игра повторяется 2-3 раза. После этого воспитатель предлагает детям вспомнить, как звучат инструменты: «Как стучит барабан? Как поёт дудочка? Как звенит бубен?» Дети отвечают.

Деятельность детей: Дети называют инструменты, играют в игру «Чего не стало?», вспоминают и произносят звукоподражания.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы сегодня помогли зайке, отгадали все инструменты и даже поиграли в оркестре. Зайке очень понравилось с вами. Давайте вспомним: что мы сегодня делали? (Ответы детей: играли на инструментах, угадывали, танцевали). Какие инструменты вам понравились больше всего? (Ответы детей). Зайка говорит вам спасибо и хочет угостить вас вкусными морковками. Давайте скажем зайке „Спасибо!“ и „До свидания!“». Дети благодарят и прощаются с зайкой.