Конспект занятия: Музыкальные инструменты (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: игрушечный медвежонок (мягкая игрушка), картинки с изображением музыкальных инструментов (барабан, дудочка, бубен, ложки, маракасы, металлофон), аудиозаписи звучания этих инструментов, музыкальный центр, ширма.

Раздаточный материал: детские музыкальные инструменты по количеству детей (ложки, бубны, маракасы, барабаны), карточки с изображением музыкальных инструментов для игры «Найди пару», разрезные картинки (пазлы) «Музыкальные инструменты».

Иллюстрации: сюжетная картина «Медвежонок играет на барабане», схема описания музыкального инструмента.

ТСО (аудио/видео): аудиозаписи: «Звуки музыкальных инструментов», «Марш» (муз. И. Дунаевского), «Полька» (муз. М. Глинки), фрагмент мультфильма «Как медвежонок музыку искал» (по желанию).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре, используя считалку:

«Раз, два, три, четыре, пять —

В круг скорее становитесь,

Крепко за руки возьмитесь.

Улыбнитесь, подтянитесь

И друг другу поклонитесь!»

Затем говорит: «Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам пришёл гость. Угадайте, кто это?» (Показывает игрушечного медвежонка.) «Здравствуйте, дети! Я — Мишутка. Я очень люблю музыку и хочу научиться играть на разных инструментах. Поможете мне?»

Деятельность детей: Дети встают в круг, выполняют движения по тексту считалки: улыбаются, подтягиваются, кланяются. Здороваются с Мишуткой, выражают согласие помочь.

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Мишутка, а ты знаешь, какие бывают музыкальные инструменты?» Мишутка (воспитатель говорит за него): «Нет, не знаю. Я думал, что музыка сама получается». Воспитатель: «Ребята, давайте расскажем Мишутке о музыкальных инструментах и научим его играть. Сегодня мы узнаем, какие инструменты бывают, как они звучат, и даже сами попробуем стать музыкантами. А ещё мы будем отгадывать загадки, играть в игры и считать инструменты. Вы готовы?»

Деятельность детей: Дети отвечают «Да!», проявляют интерес, рассматривают Мишутку, высказывают предположения о том, какие музыкальные инструменты они знают.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики полукругом. Показывает картинку с барабаном и читает загадку:

«Сам пустой, голос густой,

Дробь отбивает, ребят созывает."

(Барабан)

Затем показывает дудочку и загадывает:

«В лесу вырезана, гладко вытесана,

Поёт-заливается, как называется?»

(Дудочка)

После каждого правильного ответа воспитатель показывает инструмент и даёт послушать его звучание в аудиозаписи. Далее проводится дидактическая игра «Угадай, на чём играю»: воспитатель за ширмой играет на инструменте (ложки, бубен, маракасы), дети угадывают. Затем воспитатель предлагает игру «Найди пару»: раздаёт карточки с изображениями инструментов, дети должны найти одинаковые.

Воспитатель: «Мишутка, посмотри, сколько инструментов! А теперь давайте посчитаем, сколько инструментов на столе». Дети считают до 5 (или до 10, если позволяют навыки). Воспитатель: «Сколько ложек? Сколько бубнов? Чего больше?» Дети отвечают.

Далее воспитатель предлагает описать инструмент по схеме: «Что это? Какого цвета? Как звучит? Как играют?» Дети описывают, например: «Это бубен. Он круглый, жёлтый. Звучит звонко. По нему ударяют ладошкой».

Воспитатель: «А сейчас мы поиграем в оркестр. Я буду дирижёром, а вы — музыкантами. Возьмите инструменты. Я покажу, как играть: на ложках — стучим, на бубне — трясём, на маракасах — шуршим». Дети пробуют играть под музыку «Полька» М. Глинки.

Деятельность детей: Дети отгадывают загадки, слушают звучание инструментов, отвечают на вопросы, играют в дидактические игры, считают инструменты, сравнивают их количество, описывают инструменты по схеме, играют на детских музыкальных инструментах в оркестре, повторяют движения за воспитателем.

Воспитатель: «Мы немного устали, давайте отдохнём и поиграем на воображаемых инструментах».

Проводится физкультминутка «Музыканты» (авторская, ритмичные движения):

«Мы на дудочке играем — ду-ду-ду! (имитация игры на дудочке)

Мы на бубне ударяем — бум-бум-бум! (хлопки в ладоши)

В барабан мы громко бьём — трам-там-там! (топают ногами)

А потом мы отдохнём — тсс! (приседают, палец к губам)

А потом опять начнём — раз, два, три! (прыжки на месте)»

Повторить 2 раза.

Деятельность детей: Дети выполняют движения по тексту: имитируют игру на дудочке, хлопают в ладоши, топают ногами, приседают, прыгают. Повторяют за воспитателем.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает игру «Собери картинку»: дети делятся на подгруппы по 2-3 человека и собирают разрезные картинки с изображением музыкальных инструментов. Затем каждая подгруппа называет свой инструмент и говорит, как на нём играют.

Воспитатель: «Мишутка, теперь ты знаешь, какие бывают музыкальные инструменты?» Мишутка: «Да, спасибо, ребята! Я узнал много нового. А вы запомнили? Давайте проверим: я буду показывать инструмент, а вы называть его и говорить, как он звучит». Проводится игра «Назови и покажи».

Деятельность детей: Дети собирают пазлы, называют инструменты, имитируют игру на них, отвечают на вопросы Мишутки, закрепляют названия и способы игры.

Воспитатель: «Ребята, чем мы сегодня занимались? Что нового вы узнали? Какие музыкальные инструменты вам запомнились? Что было интересно? Что было трудно?» Дети отвечают. Воспитатель хвалит детей: «Молодцы! Вы сегодня были настоящими музыкантами. Мишутке очень понравилось с вами играть. Давайте попрощаемся с Мишуткой и пообещаем, что будем беречь музыкальные инструменты и играть на них аккуратно». Мишутка благодарит детей и уходит. Воспитатель: «А теперь мы можем поиграть в музыкальном уголке с инструментами». Занятие заканчивается.