Конспект занятия: Музыкальные инструменты (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: музыкальные инструменты (бубен, ложки, маракасы, треугольник, металлофон, дудочка, барабан), карточки с изображениями музыкальных инструментов, презентация «Симфонический оркестр» (видео), аудиозаписи звучания инструментов.

Раздаточный материал: разрезные картинки музыкальных инструментов, карточки для игры «Четвёртый лишний», простые карандаши, листы бумаги.

Иллюстрации: картинки с изображением оркестра, отдельных инструментов, музыкантов.

ТСО (аудио/видео): ноутбук, проектор, аудиоколонки, видеоролик «Инструменты симфонического оркестра», аудиозаписи: «Вальс цветов» П.И. Чайковского, русская народная плясовая «Камаринская», звуки отдельных инструментов.

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей в музыкальный зал (или группу), где на столе разложены музыкальные инструменты, накрытые красивой ширмой. Здоровается: «Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в мир музыки. Давайте поприветствуем друг друга музыкально». Проводит музыкальное приветствие: «Здравствуйте, мальчики!» (дети отвечают: «Здравствуйте!»), «Здравствуйте, девочки!» (ответ).

Деятельность детей: Дети входят, встают в круг, выполняют музыкальное приветствие, повторяя за воспитателем интонации и жесты.

Деятельность воспитателя: Воспитатель обращает внимание детей на ширму: «Ребята, как вы думаете, что спрятано за этой ширмой?» (Ответы детей). «Давайте отгадаем загадки, и вы узнаете, что там». Загадывает загадки:

1. «В руки ты её возьмёшь, то растянешь, то сожмёшь. Звонкая, нарядная, русская, трёхрядная. Заиграет — только пальцы. Как зовут её?» (Гармонь)

2. «Деревянные подружки пляшут на его макушке, бьют его, а он гремит — в ногу всем шагать велит». (Барабан)

3. «Очень весело поёт, если дуете в неё. Вы все на ней играете и сразу отгадаете. Ду-ду-ду, да-да-да — так поёт она всегда. Не палочка, не трубочка, а что же это?» (Дудочка)

После отгадывания открывает ширму: «Посмотрите, сколько здесь музыкальных инструментов! Сегодня мы с вами узнаем много интересного о них, научимся различать их по звучанию и даже поиграем в оркестре. Мы будем настоящими музыкантами!»

Деятельность детей: Дети слушают загадки, отгадывают, высказывают предположения. Рассматривают инструменты, проявляют интерес.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует беседу о музыкальных инструментах, используя презентацию. Показывает слайды с изображением инструментов, задаёт вопросы: «Какие инструменты вы знаете?», «На какие группы можно разделить музыкальные инструменты?» (ударные, духовые, струнные, клавишные). Демонстрирует звучание инструментов (аудиозапись), дети определяют на слух. Проводит дидактическую игру «Угадай, на чём играю» (воспитатель играет за ширмой на инструменте, дети отгадывают). Затем предлагает игру «Четвёртый лишний» (карточки с изображением инструментов, нужно найти лишний и объяснить почему). Далее воспитатель рассказывает о том, что инструменты могут играть вместе — это оркестр. Показывает видео «Симфонический оркестр». Задаёт вопросы: «Какие инструменты вы увидели?», «Кто управляет оркестром?» (дирижёр). Предлагает детям стать музыкантами и сыграть в оркестре. Раздаёт инструменты (ложки, бубны, маракасы, треугольники). Разучивает простой ритмический рисунок: «Раз-два-три, повтори!» (хлопки, удары в бубен). Затем играют под русскую народную мелодию «Камаринская». Воспитатель дирижирует.

Деятельность детей: Дети отвечают на вопросы, слушают звучание инструментов, играют в дидактические игры, смотрят видео, задают вопросы. В игре «Угадай, на чём играю» слушают и называют инструмент. В игре «Четвёртый лишний» находят лишний инструмент, аргументируют. В оркестре играют на своих инструментах, стараясь попадать в ритм, следят за дирижёром.

Воспитатель проводит физкультминутку «Музыканты»:

«Мы весёлые музыканты, (шагают на месте)

Мы играем на баяне. (имитируют игру на баяне)

Раз-два, поворот, (повороты в стороны)

А теперь — наоборот. (повороты в другую сторону)

Мы играем на трубе, (имитируют игру на трубе)

Подыграем детворе.

Раз-два, три-четыре, (хлопки)

Всех быстрее в этом мире! (бег на месте)

А теперь на скрипке — (имитируют игру на скрипке)

Поиграем мы с улыбкой.

Руки вверх, руки вниз, (поднимают и опускают руки)

На носочки поднялись. (встают на носки)

А теперь на барабане — (имитируют игру на барабане)

Бум-бум-бум, играем сами.

Ножками потопаем, (топают)

Ручками похлопаем. (хлопают)

Вот какой у нас оркестр — (разводят руки в стороны)

Всех ребят красивей нет!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает детям игру «Собери инструмент» (разрезные картинки). Каждый ребёнок получает конверт с разрезной картинкой музыкального инструмента, собирает её и называет инструмент и группу, к которой он относится. Затем проводит викторину «Знатоки музыки»: показывает карточки с инструментами, дети называют их и определяют группу. Задаёт вопросы: «Какой инструмент звучит выше, а какой ниже?», «Как называется человек, который играет на скрипке?» (скрипач), «А на пианино?» (пианист). Предлагает творческое задание: нарисовать свой любимый музыкальный инструмент (по желанию).

Деятельность детей: Дети собирают разрезные картинки, называют инструменты, участвуют в викторине, отвечают на вопросы, выполняют творческое задание (рисование).

Воспитатель собирает детей в круг. «Ребята, чем мы сегодня занимались? Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего?» Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит всех: «Вы сегодня были настоящими музыкантами, внимательными слушателями и знатоками инструментов. Давайте похлопаем друг другу!» Предлагает дома рассказать родителям о музыкальных инструментах и нарисовать оркестр. Спрашивает: «Кто хочет научиться играть на каком-нибудь инструменте?» Дети отвечают. Воспитатель благодарит и завершает занятие.