Конспект занятия: Народные промыслы (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: матрёшки (3-4 штуки, разные по размеру), деревянные ложки с хохломской росписью (2-3 шт.), дымковская игрушка (лошадка или барышня), филимоновская свистулька (птичка), картинки с изображением народных промыслов (матрёшки, хохлома, дымка, филимоновская игрушка) формата А4 или А3.

Раздаточный материал: матрёшки-вкладыши по количеству детей (2-3 штуки на ребёнка), деревянные ложки (по 2 на ребёнка), бумажные силуэты матрёшек для обыгрывания, платочки.

Иллюстрации: картинки с изображением русских народных игрушек (матрёшки, дымковские игрушки, филимоновские свистульки), элементы хохломской росписи (ягодки, травка).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись русской народной мелодии («Ах вы, сени, мои сени» или «Калинка»), магнитофон или колонка.

Дополнительно: корзинка или сундучок для сюрпризного момента, русский народный платок для воспитателя (элемент костюма).

Деятельность воспитателя: Воспитатель надевает русский народный платок, включает спокойную народную мелодию, подзывает детей к себе: «Идите ко мне, мои хорошие! Посмотрите, какой у меня красивый платок. Я сегодня – как бабушка Арина. Давайте сядем на коврик в кружок, я вам что-то покажу». Воспитатель садится на ковёр, дети располагаются вокруг.

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, садятся на ковёр, рассматривают платок, слушают музыку. Проявляют интерес, улыбаются, некоторые пытаются дотронуться до платка.

Цель (интегрированная): Познакомить детей с русскими народными промыслами (матрёшка, хохлома, дымковская и филимоновская игрушка) через сенсорное восприятие, речевую активность и элементарные математические представления (форма, цвет, величина, счёт до 3) в игровой деятельности.

Задачи:

(Познавательное развитие) Познакомить с народными игрушками – матрёшкой, дымковской лошадкой, филимоновской свистулькой; учить узнавать их и называть (по возможности).

(Речевое развитие) Обогащать пассивный и активный словарь: «матрёшка», «ложка», «лошадка», «птичка», «большая», «маленькая», «красная», «жёлтая»; побуждать к звукоподражанию и простым фразам.

(Математическое развитие) Учить различать и называть величину (большая – маленькая), количество (одна – много), счёт до 3; развивать умение вкладывать меньшую матрёшку в большую.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает детям корзинку, накрытую платком: «Дети, посмотрите, какая красивая корзинка! Что же в ней спрятано? Давайте посмотрим!» Достаёт по одной игрушке, эмоционально обыгрывает: «Ой, кто это? Это матрёшка! Красивая, нарядная!» и т.д. Привлекает внимание детей, задаёт вопросы, побуждает повторять.

Деятельность детей: Дети с интересом смотрят в корзинку, тянутся к игрушкам, пытаются их взять, рассматривают, повторяют за воспитателем отдельные слова («матёшка», «лошадка»), улыбаются, проявляют любопытство.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует последовательное знакомство с народными промыслами, переплетая сенсорные, речевые и математические задачи в едином сюжете «В гостях у бабушки Арины».

1. Знакомство с матрёшкой. Воспитатель берёт большую матрёшку: «Это матрёшка. Посмотрите, какая она красивая – в красном платочке, с цветочками. Давайте скажем: «Матрёшка!» (дети повторяют). А внутри у неё кто-то есть! Давайте откроем?» Воспитатель открывает матрёшку, достаёт маленькую: «Ой, маленькая матрёшка! Вот большая, а вот маленькая. Покажите, где большая? А где маленькая?» Дети показывают. «Давайте спрячем маленькую в большую. Вот так!» Воспитатель показывает, как вкладывать, затем предлагает детям повторить с их матрёшками (раздаточный материал). Воспитатель комментирует: «У Кати большая матрёшка, а у Вовы маленькая. Молодцы!» Считает: «Одна матрёшка, две матрёшки, три. Много!»

2. Знакомство с хохломской ложкой. Воспитатель достаёт деревянные ложки: «А это что? Ложки! Посмотрите, они расписные – жёлтые, с ягодками. Это хохлома. Давайте постучим ложками: тук-тук!» Дети стучат ложками, воспитатель поёт: «Ложки, ложки, поиграйте вы немножко!» Побуждает детей подпевать.

3. Знакомство с дымковской и филимоновской игрушкой. Воспитатель показывает дымковскую лошадку: «Это лошадка. Она из села Дымково. Посмотрите, какая нарядная – в кружочках, полосочках. Как лошадка скачет? Иго-го!» Дети повторяют звукоподражание. Затем показывает филимоновскую свистульку-птичку: «А это птичка-свистулька. Она поёт: «Фью-фью!» Давайте подудим, как птичка». Дети дуют (имитация).

4. Дидактическая игра «Найди такую же». Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением народных игрушек (матрёшка, ложка, лошадка, птичка) и предлагает детям найти такую же игрушку, как у воспитателя. «Вот у меня матрёшка. Найдите такую же картинку. Правильно, это матрёшка!» Дети выбирают из двух-трёх картинок нужную, показывают.

Деятельность детей: Дети рассматривают игрушки, повторяют слова и звуки, выполняют действия по показу (вкладывают матрёшек, стучат ложками, скачут как лошадки, дуют как птички), участвуют в дидактической игре, находят нужную картинку, радуются успеху.

Воспитатель: «А теперь мы сами станем матрёшками! Вставайте в кружок». Проводится физкультминутка «Матрёшки» (русская народная потешка).

«Мы – матрёшки, мы – матрёшки (дети хлопают в ладоши),

Мы – матрёшки, вот какие крошки (приседают).

Мы – матрёшки, мы – матрёшки (руки на пояс, наклоны в стороны),

У нас чистые ладошки (показывают ладошки).

Мы – матрёшки, мы – матрёшки (шагают на месте),

Мы – матрёшки, вот какие крошки (приседают).»

Повторить 2 раза. Воспитатель эмоционально поддерживает, хвалит: «Молодцы, детки! Настоящие матрёшки!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей вокруг стола, на котором разложены игрушки: матрёшка, ложка, лошадка, птичка. Проводит игру «Что это?»: показывает поочерёдно предметы и спрашивает: «Что это?» Побуждает детей называть (или показывать). «Правильно, матрёшка. Какая она? Большая или маленькая?» Дети отвечают. «А это что? Ложка. Какая ложка? Красивая, жёлтая». Затем предлагает найти среди игрушек самую большую матрёшку и самую маленькую. «Покажи, где большая матрёшка? А где маленькая?» Дети показывают. «Сколько у нас матрёшек? Одна, две, три. Много!» Воспитатель хвалит: «Молодцы! Вы сегодня познакомились с русскими народными игрушками. Они сделаны руками мастеров, очень красивые. Давайте скажем им спасибо!»

Деятельность детей: Дети рассматривают игрушки, показывают и называют их (по возможности), отвечают на вопросы, выполняют задания на сравнение величины и количества, эмоционально реагируют на похвалу.

Воспитатель: «Вот и закончилось наше занятие. Вам понравилось играть с матрёшками, ложками, лошадкой и птичкой? (Дети кивают, улыбаются). Давайте погладим себя по головке: «Мы – молодцы!» Скажем все вместе: «Молодцы!» А теперь давайте поставим игрушки на полочку, чтобы они отдохнули. Спасибо, бабушка Арина, за интересные игрушки!» Воспитатель снимает платок, превращается обратно в воспитателя, обнимает или гладит каждого ребёнка по голове: «Ты сегодня хорошо занимался, Дима! А ты, Маша, умница!» Дети прощаются с игрушками, помогают убрать их на место, испытывают положительные эмоции от похвалы и тактильного контакта.