Конспект занятия: Насекомые. Маленькие соседи (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал: игрушка Божья коровка (крупная, яркая, с чёрными точками), игрушка Пчела (жёлтая с полосками, жужжит), игрушка Бабочка (с яркими крыльями).

Раздаточный материал: по 3 крупных пластмассовых жука (красные, жёлтые, зелёные) на каждого ребёнка, по 2 картонные ромашки (диаметр 15 см) на каждого, по 3 цветка из фетра (красный, жёлтый, синий) на каждого, по 2 прищепки (жёлтая и зелёная) на каждого, по 3 кубика (красный, синий, жёлтый) на каждого.

Иллюстрации: картинка «Луг с насекомыми» (формат А3) — на ней изображены муравей, кузнечик, божья коровка, пчела, бабочка.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Звуки насекомых» (жужжание пчелы, стрекотание кузнечика), песня «В траве сидел кузнечик» (муз. В. Шаинского, сл. Н. Носова).

Деятельность воспитателя: Воспитатель звенит колокольчиком и говорит: «Колокольчик звенит, всех ребяток манит! Раз, два, три — на лужок пришли!» Подводит детей к иллюстрации «Луг с насекомыми». Спрашивает: «Кто живёт на лугу? Кто тут ползает, летает?»

Деятельность детей: Дети подходят к воспитателю, рассматривают картинку. Некоторые показывают пальцем на насекомых, произносят звуки: «ж-ж-ж», «цок-цок» (имитация движений). Активно реагируют на колокольчик, улыбаются.

Деятельность воспитателя: Воспитатель достаёт из корзинки игрушку Божью коровку и говорит: «Ой, кто это к нам прилетел? Красная спинка, чёрные точки — это Божья коровка! Она хочет познакомить нас со своими друзьями-насекомыми. Давайте узнаем, кто живёт на лугу, как они жужжат и летают. А ещё мы поможем Божьей коровке сосчитать её подружек и разложить их по цветам!» Цель: познакомить с насекомыми (божья коровка, пчела, бабочка), развивать речь через звукоподражание, учить различать и называть цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий), считать до 3.

Деятельность детей: Дети смотрят на игрушку, тянут к ней руки, гладят. Некоторые повторяют: «коровка», «точки». Эмоционально откликаются: улыбаются, хлопают в ладоши.

Деятельность воспитателя: «Смотрите, к нам прилетела Пчела! (Показывает игрушку). Пчела жужжит: ж-ж-ж. Давайте пожужжим вместе!» (Дети повторяют). Затем воспитатель говорит: «А это Бабочка! (Показывает игрушку). Бабочка летает: ф-ф-ф. Подуем, как бабочка!» (Дуют). Далее воспитатель: «Божья коровка просит помочь: разложите жучков по цветам — красных на красный цветок, жёлтых на жёлтый, синих на синий. Сколько жучков? Один, два, три!» Воспитатель показывает на пальцах счёт. Затем игра «Кто спрятался?»: воспитатель накрывает одну игрушку платком, спрашивает: «Кого не стало?» Дети угадывают. Потом воспитатель читает стихотворение: «Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба!» и предлагает детям помахать руками, как крыльями. «А теперь давайте построим для насекомых домик из кубиков: красный кубик, синий, жёлтый — получился теремок!»

Деятельность детей: Дети подражают звукам: «ж-ж-ж», «ф-ф-ф». Раскладывают жучков по цветам (с помощью воспитателя), проговаривают названия цветов: «красный», «жёлтый», «синий». Пытаются считать: «один», «два», «три» (некоторые только повторяют за взрослым). Угадывают, кого не стало (показывают пальцем, называют). Строят башню из 3 кубиков (с помощью воспитателя), радуются результату.

Воспитатель включает песню «В траве сидел кузнечик» (1 куплет) и проводит физкультминутку:

«В траве сидел кузнечик (дети садятся на корточки),

Совсем как огуречик (показывают руками форму огурца),

Зелёненький он был (гладят себя по голове),

Он песенку свою (качают головой в такт)

Всё время повторял (хлопают в ладоши)».

Дети выполняют движения за воспитателем: прыгают, как кузнечики, машут руками, как крыльями, жужжат.

Деятельность воспитателя: Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по 2 прищепки (жёлтую и зелёную) и по 2 картонные ромашки. Говорит: «Насекомые любят сидеть на цветах. Давайте прикрепим прищепки к ромашкам — это будут лепестки. Жёлтую прищепку — к жёлтой серединке, зелёную — к зелёной. А теперь позовём насекомых: „Божья коровка, лети к нам!“ (дети машут руками). Сколько у нас ромашек? Одна, две!» Воспитатель помогает тем, кто затрудняется. Затем задаёт вопросы: «Кто сегодня к нам прилетал? (Божья коровка, пчела, бабочка). Как жужжит пчела? (ж-ж-ж). Какого цвета божья коровка? (красная с чёрными точками)».

Деятельность детей: Дети прикрепляют прищепки к ромашкам (с помощью воспитателя). Некоторые самостоятельно. Хлопают в ладоши, когда зовут насекомых. Отвечают на вопросы (односложно, жестами, звуками). Показывают на картинках насекомых, повторяют названия.

Воспитатель: «Молодцы, ребятки! Вы сегодня были такими внимательными! Кто к нам приходил? (Божья коровка, пчела, бабочка). Вы помогли им, построили домик, сделали красивые ромашки. Божья коровка говорит вам спасибо и дарит каждому наклейку с насекомым! (Воспитатель раздаёт наклейки). Давайте похлопаем себе и скажем: „Мы молодцы!“» Дети хлопают, улыбаются, обнимают воспитателя (тактильный контакт). Воспитатель обнимает каждого ребёнка, хвалит: «Ты сегодня отлично жужжал!», «Ты красиво разложил жучков!»