Конспект занятия: Насекомые. Маленькие соседи (младшая группа (3–4 года))

Демонстрационный материал: игрушка-персонаж «Пчёлка Майя» (или любая мягкая игрушка-пчела); корзинка с муляжами насекомых (жук, бабочка, муравей, кузнечик); картинки с изображением насекомых (божья коровка, стрекоза, гусеница).

Раздаточный материал: плоскостные цветы из картона (красные, жёлтые, синие) – по 5 штук каждого цвета; бумажные бабочки на каждого ребёнка (разного цвета).

Иллюстрации: плакат «Насекомые на лугу».

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «Звуки природы: жужжание пчелы, стрекотание кузнечика» (файл с сайта deti-online.com).

Деятельность воспитателя: «Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Повторяйте за мной: „Солнышко проснулось, деткам улыбнулось. Все мы улыбнёмся, за руки возьмёмся!“» Воспитатель показывает движения: руки вверх, улыбка, взяться за руки.

Деятельность детей: Дети встают в круг, повторяют слова и движения за воспитателем, улыбаются, берутся за руки.

Деятельность воспитателя: Воспитатель включает аудиозапись жужжания пчелы. «Ой, слышите? Кто это жужжит? (ж-ж-ж). К нам в гости прилетела пчёлка Майя! (показывает игрушку). Она живёт на лугу и очень любит играть с маленькими соседями. А кто живёт рядом с пчёлкой на лугу? Давайте вместе с пчёлкой отправимся на лужок и узнаем! Полетели как пчёлки?»

Цель: Сегодня мы вместе с пчёлкой познакомимся с её соседями – насекомыми, узнаем, как они называются, какие они по цвету и размеру, и поможем пчёлке собрать нектар с цветов.

Деятельность детей: Дети прислушиваются, отвечают «пчела», «ж-ж-ж». Проявляют интерес к игрушке, соглашаются полететь, имитируют полёт пчелы (машут руками-крылышками).

Деятельность воспитателя:

1. (Познавательное развитие) «Вот мы и на лугу! (показывает плакат). Смотрите, сколько тут маленьких жителей! Пчёлка Майя принесла нам корзинку. Давайте посмотрим, кто в ней сидит?» Воспитатель достаёт из корзинки муляжи и картинки: «Это жук. Какой он? (большой, чёрный). А это бабочка. Какая она? (красивая, разноцветная). А это кузнечик. Что он делает? (прыгает). А это муравей. Какой он? (маленький, трудолюбивый)». Воспитатель чётко называет каждое насекомое, просит детей повторить название.

2. (Речевое развитие) «Пчёлка Майя хочет с вами поиграть в игру „Кто как говорит?“. Жук жужжит: ж-ж-ж. Как жук жужжит? Комар пищит: з-з-з. Как комар пищит? Кузнечик стрекочет: ц-ц-ц. Как кузнечик стрекочет?» Воспитатель показывает картинки и произносит звуки, побуждая детей повторять.

3. (Математическое развитие) «Пчёлка Майя очень любит собирать нектар с цветов. Посмотрите, на полянке растут цветы (раскладывает плоскостные цветы). Сколько цветов? (много). Какого цвета этот цветок? (красный). А этот? (жёлтый). Давайте поможем пчёлке – посадим бабочек на цветы. У вас у каждого есть бабочка. Найдите для своей бабочки цветок такого же цвета. Красную бабочку – на красный цветок, синюю – на синий». Воспитатель проверяет, помогает детям, хвалит.

4. (Познавательное развитие) «А теперь давайте посчитаем, сколько бабочек сидит на красных цветках? (считает вместе с детьми: один, два, три). А на жёлтых? (один, два, три, четыре). Молодцы!»

Деятельность детей: Дети рассматривают муляжи и картинки, слушают воспитателя, повторяют названия насекомых (жук, бабочка, кузнечик, муравей). Отвечают на вопросы (большой, маленький, прыгает). Повторяют звукоподражания (ж-ж-ж, з-з-з, ц-ц-ц). Берут бумажных бабочек, соотносят по цвету с цветами (кладут красную бабочку на красный цветок и т.д.). Считают вместе с воспитателем до 3-4.

Воспитатель: «Ребята, пчёлка Майя предлагает нам немножко отдохнуть и превратиться в жучков! Повторяйте за мной:

Жук упал и встать не может (лёжа на спине, болтают ногами),

Ждёт он, кто ему поможет (руки в стороны, смотрят по сторонам).

Вот ползёт сороконожка (ходьба на месте, перебирая пальцами по ногам),

Помогает понемножку (наклоны вперёд, тянутся к ногам).

Встал наш жук и полетел (встают, машут руками),

На цветочек тихо сел (приседают, руки на колени).»

Дети выполняют движения вместе с воспитателем, стараясь повторять текст.

Деятельность воспитателя: «Пчёлка Майя говорит, что ей пора возвращаться на лужок. Но она хочет проверить, запомнили ли вы её соседей. Поиграем в игру „Кого не стало?“» Воспитатель выкладывает 3-4 картинки насекомых (жук, бабочка, кузнечик, муравей). «Запомните, кто здесь? А теперь закройте глазки (убирает одну картинку). Открывайте! Кого не стало?» (Повторить 2-3 раза). «Молодцы! А ещё пчёлка хочет услышать, кто как говорит. Жук – ж-ж-ж. Комар – з-з-з. Кузнечик – ц-ц-ц». Воспитатель показывает картинку, дети произносят звук.

Деятельность детей: Дети закрывают глаза, затем открывают и называют, какого насекомого не стало (жука, бабочки и т.д.). При показе картинки произносят соответствующий звук (ж-ж-ж, з-з-з, ц-ц-ц).

Воспитатель: «Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Пчёлка Майя). Куда мы с ней летали? (На лужок). Кого мы там встретили? (Жука, бабочку, кузнечика, муравья). Как жужжит жук? (ж-ж-ж). А комарик? (з-з-з). Понравилось вам наше путешествие? (Да). Пчёлка Майя говорит вам спасибо за помощь и дарит вам наклейки с бабочками! Давайте скажем ей: до свидания!»

Дети отвечают на вопросы, прощаются с пчёлкой, получают наклейки.