Конспект занятия: Насекомые. Маленькие соседи (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: картинки с изображением насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, божья коровка, муха, комар), плакат «Строение насекомого» (голова, грудь, брюшко, 6 ног, усики), модель «Части суток» (утро, день, вечер, ночь), карточки с числами от 1 до 20.

Раздаточный материал: листы бумаги А5, простые карандаши, наборы геометрических фигур (круги, треугольники, прямоугольники) по 5-6 штук на пару, карточки с изображением насекомых для игры «Кто где живёт» (по 2 на пару), счётные палочки (по 10 на ребёнка).

Иллюстрации: иллюстрации к стихотворению «Муравей» А. Усачёва, картинки с изображением муравейника, улья, паутины, норки.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись звуков природы (жужжание пчелы, стрекотание кузнечика, шум леса), видеоролик «Жизнь муравьёв» (1-2 минуты).

Деятельность воспитателя: Воспитатель приветствует детей: «Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Повторяйте за мной: «Солнышко, солнышко, в небе свети! (руки вверх) Яркие лучики к нам протяни! (руки вперёд) Мы ручки вложим в ладошки твои (хлопают в ладоши) И улыбнёмся друг другу в кругу!» (улыбаются). Садитесь на стульчики. Сегодня 23 июня. Какое сейчас время года? (дети: лето). А какая часть суток? (дети: утро). Верно. Давайте вспомним: утро, день, вечер, ночь — это что? (дети: части суток). Молодцы!»

Деятельность детей: Дети встают в круг, повторяют движения и слова за воспитателем, садятся на стульчики. Отвечают на вопросы хором и индивидуально.

Деятельность воспитателя: Воспитатель включает аудиозапись звуков природы (жужжание пчелы, стрекотание кузнечика). «Ребята, послушайте! Кто это так жужжит и стрекочет? (дети: насекомые). Правильно! Сегодня мы отправимся в гости к нашим маленьким соседям — насекомым. Мы узнаем, как они устроены, где живут, и даже поможем им посчитать свои запасы. А ещё мы научимся составлять рассказы о них, как настоящие учёные-энтомологи. Готовы? (дети: да!). Тогда в путь!»

Деятельность детей: Дети слушают аудиозапись, высказывают предположения (насекомые, пчела, кузнечик), проявляют интерес, отвечают хором «да».

Деятельность воспитателя:

1. «(Познание) Ребята, посмотрите на картинки. Кто это? (показывает бабочку, муравья, пчелу). А как вы догадались, что это насекомые? Давайте вспомним, из каких частей состоит насекомое. (Показывает плакат). Голова, грудь, брюшко. Сколько ног у насекомого? (дети: шесть). А сколько крыльев? (дети: у бабочки четыре, у мухи два). Верно. А давайте посчитаем, сколько насекомых на картинках. (Считают до 10). А теперь скажите: сколько ног у двух бабочек? (дети: 6+6=12). Молодцы!»

2. «(Речь) А теперь послушайте загадку: «На поляне возле ёлок, Дом построен из иголок. За травой не виден он, А жильцов в нём — миллион». (Дети: муравейник). Правильно! Давайте посмотрим видео о жизни муравьёв. (Показывает видеоролик 1-2 минуты). А теперь я прочитаю вам стихотворение А. Усачёва «Муравей». (Читает: «Муравей нашёл былинку, Понесёт её в муравейник. А за ним — ещё сто братцев, Чтоб в муравейнике не скучать!»). Ребята, о чём это стихотворение? (дети: о муравье, который несёт былинку). А как вы думаете, почему муравьи живут вместе? (дети: они строят дом, заботятся друг о друге). Давайте вместе составим рассказ о муравье. Я начну: «Жил-был муравей...», а вы продолжите. (Дети по очереди добавляют предложения: «Он был маленький и трудолюбивый», «Он нёс травинку в муравейник», «У него много друзей»). Отлично!»

3. «(ФЭМП) А теперь давайте поможем муравьям посчитать их запасы. У вас на столах лежат счётные палочки. Положите 10 палочек — это зёрнышки. А теперь добавьте ещё 5. Сколько стало? (дети: 15). А если убрать 3, сколько останется? (дети: 12). Молодцы! А теперь задание в парах. У каждой пары есть карточки с насекомыми и геометрические фигуры. Разложите фигуры так, чтобы получилась дорожка от муравейника к цветку. Сколько фигур вы использовали? (дети считают). А какая фигура первая? (дети: круг). А последняя? (дети: треугольник). Замечательно!»

Деятельность детей: Дети рассматривают картинки, отвечают на вопросы, считают до 10, решают простые задачи на сложение/вычитание (с помощью воспитателя). Слушают стихотворение, смотрят видео, составляют коллективный рассказ (по 1-2 предложения от каждого). Работают в парах: раскладывают геометрические фигуры, считают их, называют формы.

Воспитатель: «Ребята, давайте немного отдохнём и превратимся в насекомых! Повторяйте за мной движения и слова.»

«Вот летит пчела — жу-жу-жу (руки в стороны, машут),

Вот ползёт муравей — топ-топ-топ (шагают на месте, сгибая колени),

Вот кузнечик скачет — прыг-скок, прыг-скок (прыгают на месте),

Бабочка порхает — вверх-вниз (руки вверх-вниз, плавные движения).

А теперь все вместе — покружились, покружились,

И на стульчики приземлились! (садятся на места)»

Дети выполняют движения, повторяя за воспитателем.

Деятельность воспитателя:

«Ребята, давайте поиграем в игру «Кто где живёт?». У вас на столах карточки с насекомыми и картинки с домиками (муравейник, улей, норка, цветок). Разложите каждое насекомое в свой домик. (Дети выполняют). Проверяем: муравей — в муравейник, пчела — в улей, кузнечик — на цветок? (дети: нет, кузнечик живёт в траве). Правильно! А божья коровка? (дети: на листочке). Молодцы! А теперь ещё одна игра: «Посчитай-ка». Я показываю карточку с числом, а вы показываете столько же пальчиков и называете насекомое, у которого столько же ног. (Показывает карточку «6» — дети: шесть ног, у муравья, у пчелы). А если я покажу «8»? (дети: нет такого насекомого, у всех по 6 ног). Верно! Отлично справились!»

Деятельность детей: Дети работают в парах, раскладывают карточки, исправляют ошибки (если есть). Участвуют в игре «Посчитай-ка», показывают пальцы, называют насекомых, делают выводы (у всех насекомых по 6 ног).

Воспитатель: «Ребята, наше путешествие в мир насекомых подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали. Кто может рассказать, что нового узнали? (дети: узнали, что у насекомых 6 ног, что муравьи живут в муравейнике, что пчелы делают мёд). А что вам больше всего понравилось? (дети: смотреть видео, составлять рассказ, считать палочки). А что было трудно? (дети: считать до 20, составлять рассказ). Молодцы! Вы сегодня были настоящими учёными-энтомологами! А теперь оцените свою работу. Если вам всё удалось и было интересно — похлопайте в ладоши. Если что-то не получилось — погладьте себя по голове. (Дети выполняют). Отлично! Мы обязательно продолжим изучать наших маленьких соседей на следующем занятии. Спасибо за работу!»