Конспект занятия: Насекомые. Маленькие соседи (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: 1) Презентация на ноутбуке/интерактивной доске с изображениями насекомых (бабочка, муравей, пчела, божья коровка, кузнечик, стрекоза) и их среды обитания. 2) Карточки с цифрами от 1 до 10 для каждого ребёнка. 3) Модель часов с подвижными стрелками. 4) Аудиозапись «Звуки природы: жужжание пчёл, стрекотание кузнечиков» (2-3 минуты).

Раздаточный материал: 1) Листы бумаги с изображением луга и контурами насекомых (для обводки и раскрашивания). 2) Простые карандаши, цветные карандаши (набор). 3) Карточки с задачами: «На цветке сидели 3 бабочки. Прилетели ещё 2. Сколько стало?». 4) Схемы для звукового анализа слов (квадратики для звуков).

Иллюстрации: Плакат «Насекомые нашего края» с подписями (названия насекомых).

ТСО (аудио/видео): Ноутбук, проектор, колонки. Видеофрагмент «Жизнь муравейника» (1-2 минуты).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Произносит: «Доброе утро, ребята! Посмотрите в окно. Какое сегодня число? (23 июня). Какое время года? (Лето). А как вы думаете, кто из маленьких обитателей природы летом особенно активен? (Насекомые). Правильно! Сегодня мы отправимся в гости к нашим маленьким соседям — насекомым. Но чтобы попасть в их мир, нам нужно быть внимательными и дружными. Давайте встанем в круг и сделаем упражнение: „Дружба начинается с улыбки“ (улыбнуться соседу слева и справа)».

Деятельность детей: Дети встают в круг, приветствуют друг друга, улыбаются. Отвечают на вопросы воспитателя хором и индивидуально (называют дату, время года). Выполняют упражнение.

Деятельность воспитателя: Воспитатель включает аудиозапись жужжания пчёл и стрекотания кузнечиков. Спрашивает: «Что вы слышите? Кто это? (Насекомые). Сегодня мы с вами станем настоящими исследователями. Узнаем, какие насекомые живут рядом с нами, как они выглядят, где живут, и даже поможем им решить математические задачки. Наша цель — не просто познакомиться с насекомыми, но и научиться считать, делить слова на звуки и узнавать время. Вы готовы? (Да!). Тогда начнём!». Показывает слайд с изображением луга и разных насекомых. Говорит: «Посмотрите на этот луг. Сколько здесь жителей! Давайте перечислим их по порядку».

Деятельность детей: Дети слушают аудиозапись, отвечают (пчёлы, кузнечики). Слушают цель занятия, выражают согласие. Рассматривают слайд, перечисляют насекомых (бабочка, муравей, пчела, божья коровка, кузнечик, стрекоза).

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) Воспитатель показывает видеофрагмент «Жизнь муравейника» (1 минута). После просмотра задаёт вопросы: «Где живут муравьи? (В муравейнике). Как они выглядят? (Маленькие, чёрные, с усиками). Чем они полезны? (Они санитары леса, уничтожают вредителей). А теперь загадка: „Над цветком порхает, пляшет, веером узорным машет“ (Бабочка). Правильно! Давайте посчитаем, сколько бабочек на нашем лугу».

2. (ФЭМП) Воспитатель раздаёт карточки с цифрами от 1 до 10. Показывает слайд с 5 бабочками (на лугу). Говорит: «Сколько бабочек? (5). Покажите цифру 5. А если прилетят ещё 3? Сколько станет? (8). Покажите цифру 8. Молодцы! Теперь решим задачу: на цветке сидели 3 божьи коровки, потом приползли ещё 2. Сколько всего божьих коровок? (5). Запишем решение: 3+2=5». Воспитатель записывает на доске цифры.

3. (Речевое развитие) Воспитатель показывает слайд с изображением пчелы. Спрашивает: «Какой первый звук в слове „пчела“? (Пь). А какой последний? (А). Давайте разделим слово на слоги: пче-ла (2 слога). Сколько звуков? (5). Правильно! А теперь слово „муравей“: сколько слогов? (му-ра-вей, 3 слога). Какой звук слышится в начале? (М). А в конце? (Й). Молодцы!».

4. (Ориентировка во времени) Воспитатель показывает модель часов. Говорит: «Насекомые просыпаются рано утром. Давайте покажем на часах 7 часов утра (дети ставят стрелки: большая на 12, маленькая на 7). А когда пчёлы возвращаются в улей? В 6 часов вечера (дети ставят стрелки: большая на 12, маленькая на 6). Отлично!».

Деятельность детей:

1. Смотрят видео, отвечают на вопросы воспитателя (муравьи живут в муравейнике, они маленькие и чёрные). Отгадывают загадку про бабочку.

2. Берут карточки с цифрами, показывают цифру 5, затем 8. Решают задачу устно, называют ответ (5). Следят за записью на доске.

3. Выполняют звуковой анализ слов: называют звуки (пь, а), делят на слоги (пче-ла), считают звуки (5). Аналогично работают со словом «муравей» (3 слога, звуки м, й).

4. Подходят к часам (по одному или парами), устанавливают стрелки на 7:00 и 18:00. Остальные дети проверяют.

Воспитатель проводит физкультминутку «Кузнечики» (координационное упражнение):

«Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики! (Энергичные движения плечами вверх-вниз).

Прыг-скок, прыг-скок. (Прыжки на двух ногах).

Сели, травку покушали, тишину послушали. (Присесть, приложить палец к губам).

Выше, выше, высоко прыгай на носках легко! (Прыжки на носках, руки вверх).

А теперь шагаем на месте, раз-два, раз-два. (Ходьба на месте).

И за парты нам пора!».

Дети выполняют движения за воспитателем: поднимают плечи, прыгают, приседают, снова прыгают, шагают на месте, затем садятся за столы.

Деятельность воспитателя: Воспитатель раздаёт листы с изображением луга и контурами насекомых. Говорит: «Ребята, перед вами луг, но на нём не хватает жителей. Обведите по контуру насекомых (бабочка, жук, пчела) и раскрасьте их. Но сначала давайте вспомним: какое насекомое самое полезное? (Пчела). Почему? (Она даёт мёд). А какого цвета божья коровка? (Красная с чёрными точками). Молодцы! Теперь приступайте к работе. После того как раскрасите, посчитайте, сколько насекомых у вас получилось, и запишите цифру в уголке листа». Воспитатель помогает детям, которые затрудняются.

Деятельность детей: Дети берут карандаши, обводят контуры насекомых (бабочка, жук, пчела), раскрашивают их в соответствующие цвета (бабочка — разноцветная, божья коровка — красная с чёрными точками, пчела — жёлтая с чёрными полосками). После раскрашивания считают количество насекомых на своём листе (3-4) и записывают цифру (3 или 4) в уголке. Некоторые дети могут добавить свои элементы (траву, цветы).

Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Говорит: «Наше путешествие в мир насекомых подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали? (Ответы детей: про муравьёв, бабочек, пчёл). Какие задания вам понравились больше всего? (Работа с часами, задачи, раскрашивание). А что было трудным? (Звуковой анализ, деление на слоги). Как вы думаете, вы справились? (Да). Почему? (Потому что мы старались, помогали друг другу). Молодцы! Теперь давайте поставим себе цель на следующее занятие: кто хочет научиться считать до 20? (Поднимают руки). А кто хочет выучить стихотворение о насекомых? (Поднимают руки). Замечательно! Вы сегодня были настоящими исследователями. Давайте похлопаем друг другу!». Дети анализируют свою работу: отвечают на вопросы, называют понравившиеся задания, оценивают свои успехи. Хлопают в ладоши.