Конспект занятия: Новый год (старшая группа 5–6 лет)

Демонстрационный материал: глобус или карта мира; изображения Деда Мороза, Санта-Клауса, Йоулупукки (Финляндия), Бефаны (Италия), Пэр-Ноэля (Франция); картинки с символами Нового года в разных странах (ёлка, сапожок, мандарины, свечи, метла); аудиозапись весёлой новогодней мелодии.

Раздаточный материал: конверты с карточками для работы в парах (на каждой карточке изображение традиции и название страны); листы бумаги А5, простые карандаши, цветные карандаши.

Иллюстрации: серия сюжетных картинок «Новый год в разных странах» (например, дети в Италии выбрасывают старые вещи, французы украшают обувь, финны встречают Йоулупукки).

ТСО (аудио/видео): ноутбук, колонки; короткое видео (1-2 минуты) «Как встречают Новый год в разных странах» (из доступных образовательных ресурсов).

Деятельность воспитателя: «Ребята, посмотрите на глобус. Наша планета большая, на ней много стран. Сегодня мы отправимся в путешествие и узнаем, как встречают Новый год в разных уголках мира. Но сначала давайте поприветствуем друг друга в кругу. Повторяйте за мной: „Собрались все дети в круг, я — твой друг, и ты — мой друг. Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!“ Молодцы!»

Деятельность детей: Дети встают в круг, повторяют слова и движения за воспитателем, улыбаются друг другу. Садятся на стульчики полукругом.

Деятельность воспитателя: «Скажите, какой праздник мы скоро будем отмечать? (Новый год). А вы знаете, что Новый год празднуют по-разному? В каждой стране есть свои традиции. (Показывает изображение Санта-Клауса). Кто это? (Санта-Клаус). А это кто? (Дед Мороз). Они отличаются? (Да, у Деда Мороза внучка Снегурочка, он в длинной шубе, а Санта-Клаус в короткой куртке). Сегодня мы узнаем, какие ещё бывают зимние волшебники и что делают люди в других странах перед Новым годом. Наша цель — не просто послушать, а запомнить традиции и рассказать о них другим. Вы готовы стать маленькими путешественниками?»

Деятельность детей: Дети отвечают на вопросы, рассматривают изображения, высказывают свои предположения. Проявляют интерес к путешествию.

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) «Посмотрите на карту. Вот Финляндия. Там живёт Йоулупукки. Он приносит подарки в больших санях. А в Италии есть добрая фея Бефана — она кладёт конфеты в чулочки. (Показывает картинки). Давайте посчитаем, сколько волшебников мы уже знаем: Дед Мороз, Санта-Клаус, Йоулупукки, Бефана. (Считают хором: один, два, три, четыре). А теперь задание для пар: у вас в конвертах карточки. Нужно соединить традицию с названием страны. Например, сапожок — это Франция. Работайте дружно, советуйтесь». (Воспитатель раздаёт конверты, помогает парам, задаёт наводящие вопросы: «Почему ты так думаешь?», «Объясни свой выбор»).

2. (Речь) «А теперь давайте составим небольшой рассказ про одну из традиций. Я начну: „В Италии на Новый год люди выбрасывают старые вещи из окон...“ Кто продолжит? (Дети по очереди добавляют предложения). Отлично! А кто хочет придумать свою историю про то, как бы вы встретили Новый год в другой стране? (Выслушивает 2-3 творческих рассказа, корректирует грамматику, хвалит). Молодцы, у вас богатая фантазия!»

3. (ФЭМП) «Посмотрите на картинки: сколько свечей на столе во Франции? (Дети считают: 5). А сколько мандаринов в Китае? (7). Давайте измерим длину шарфа Санта-Клауса с помощью вот этой мерки (полоска бумаги). Сколько раз мерка уложилась? (Например, 3 раза). А теперь вопрос на смекалку: если сегодня вторник, то какой день недели будет через 2 дня? (Четверг). Молодцы, вы хорошо считаете и знаете дни недели!»

Деятельность детей: Дети рассматривают карту и картинки, отвечают на вопросы. В парах соединяют карточки (традиция-страна), обсуждают, аргументируют. Участвуют в составлении коллективного рассказа, придумывают собственные истории. Считают предметы до 10, измеряют длину полоской, отвечают на вопросы о днях недели.

Воспитатель: «Давайте отдохнём и представим, что мы — снежинки из разных стран. Повторяйте за мной движения!» (Включает весёлую мелодию).

«Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь. (Кружатся на месте)

Мы танцуем день и ночь. (Плавные движения руками)

Встанем вместе все в кружок —

Получается снежок. (Берутся за руки, образуют круг)

Ветер дунул, полетели — (Разбегаются, кружатся)

И на землю тихо сели. (Приседают)

А теперь другой народ: (Встают)

Дружно скачем — Новый год! (Прыжки на месте)».

Воспитатель предлагает одному из детей показать следующее движение (например, «хлопки над головой»), дети повторяют.

Деятельность воспитателя: «Ребята, а теперь давайте поиграем в игру „Угадай страну“. Я буду описывать традицию, а вы называть страну. Слушайте: „В этой стране дети ставят на окно сапожок, а утром находят в нём подарки“. (Франция). „А здесь на Новый год едят 12 виноградин под бой часов“. (Испания). Молодцы! Ещё одна игра: „Что лишнее?“. Я покажу картинки: ёлка, мандарины, Санта-Клаус, пальма. Что лишнее? (Пальма, потому что это не новогодний символ, а дерево из жарких стран). А теперь задание для всех: на листочках нарисуйте одну традицию, которая вам больше всего запомнилась. (Дети рисуют). Затем по вашему рисунку мы попробуем угадать страну». (Воспитатель подходит, комментирует, помогает).

Деятельность детей: Дети отгадывают страны по описанию, объясняют свой выбор в игре «Что лишнее?». Рисуют понравившуюся традицию (например, итальянскую Бефану или финского Йоулупукки). По окончании показывают рисунки, другие дети угадывают страну.

Воспитатель: «Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали. Какие страны мы посетили? (Финляндия, Италия, Франция). Какие новые слова вы запомнили? (Йоулупукки, Бефана, Пэр-Ноэль). А теперь оцените свою работу. Если вам всё было понятно и интересно, похлопайте в ладоши. Если что-то было трудно, потопайте ногами. (Дети выполняют). Что вам понравилось больше всего? (Выслушивает ответы). А над чем нужно ещё поработать? (Например, запомнить названия стран или традиции). Вы сегодня были настоящими исследователями! Дома можете рассказать родителям о том, как встречают Новый год в других странах, и нарисовать для них открытку с сюрпризом. Спасибо за занятие!»