Конспект занятия: Осень. Осенние изменения в природе (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал:

- Кукла Маша, одетая в осеннюю куртку и шапку.

- Корзинка с настоящими или муляжными листьями: кленовый, берёзовый, дубовый (3-4 шт., разных цветов: жёлтый, красный, зелёный).

- Зонтик яркого цвета.

- Аудиозапись: «Звуки осени — шум ветра», «Осенняя песенка» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской).

Раздаточный материал:

- По одному осеннему листочку (кленовому) на каждого ребёнка (из картона или ткани).

- Корзинка для сбора листьев (одна на группу).

Иллюстрации:

- Картинка «Осень в парке» (деревья с жёлтыми и красными листьями, пасмурное небо).

- Картинка «Дети собирают листья» (для рассматривания).

ТСО: ноутбук или колонка для воспроизведения аудио.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей в круг на ковре, используя игровой приём: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это кукла Маша. Давайте поздороваемся с Машей: „Здравствуй, Маша!“ (дети повторяют хором и индивидуально). Маша принесла нам корзинку. Интересно, что там? Давайте посмотрим!» Воспитатель присаживается на корточки, чтобы быть на уровне глаз детей, и показывает корзинку.

Деятельность детей:

Дети подходят к воспитателю, встают полукругом. Повторяют за воспитателем: «Здравствуй, Маша!» Проявляют любопытство, заглядывают в корзинку, некоторые могут указывать пальцем на листья.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель достаёт из корзинки один листочек и показывает детям: «Посмотрите, что это? Это листочек! Какой он красивый — жёлтый! Маша говорит, что это подарок от осени. На улице стало холодно, дует ветер, листочки на деревьях стали жёлтыми и красными и падают на землю. Это осень пришла! Давайте сегодня вместе с Машей узнаем, что такое осень: посмотрим на листочки, поиграем с ними, послушаем, как шумит ветер, и споём песенку. Хотите?» Воспитатель эмоционально вовлекает детей: «Покажите, как дует ветер: у-у-у!» (дети дуют).

Деятельность детей:

Дети с интересом рассматривают листочек, некоторые пытаются его потрогать. Отвечают на вопрос воспитателя «Хотите?» кивком головы или словом «Да!». Повторяют за воспитателем звук ветра: «У-у-у!» (хором и индивидуально).

Деятельность воспитателя:

1. (Познание) Воспитатель показывает картинку «Осень в парке»: «Посмотрите на картинку. Какое небо? Серое, хмурое. А листочки на деревьях? Жёлтые, красные. Они падают на землю — это листопад. Давайте вместе скажем: „ли-сто-пад“». Воспитатель сопровождает показ жестами: показывает на небо, на деревья, на землю.

2. (Речь) Воспитатель берёт из корзинки листочки разных цветов и показывает их по одному: «Этот листочек жёлтый. Этот — красный. А этот — зелёный. Маша, какой листочек тебе нравится? (за куклу) Мне нравится жёлтый! А вам, ребята? Покажите жёлтый листочек!» Воспитатель даёт каждому ребёнку возможность показать и назвать цвет (индивидуально).

3. (ФЭМП) Воспитатель выкладывает три листочка в ряд: «Сколько листочков у Маши в корзинке? Давайте посчитаем: один, два, три. Всего три листочка! А теперь один листочек упал (убирает один). Сколько осталось? (показывает) Один, два — два листочка. Молодцы!»

4. (Познание) Воспитатель включает аудиозапись «Звуки осени — шум ветра»: «Слышите? Это ветер шумит: ш-ш-ш. Ветер дует, листочки с деревьев срывает. Давайте покажем, как ветер дует: подуем сильно-сильно!» Дети дуют вместе с воспитателем.

5. (Речь) Воспитатель читает стихотворение А. Плещеева (адаптированное): «Осень наступила, / Высохли цветы, / И глядят уныло / Голые кусты». Затем спрашивает: «Про кого это стихотворение? Про осень. Какая осень? Холодная, ветреная». Дети повторяют отдельные слова: «осень», «ветер».

Деятельность детей:

Дети сидят на ковре, смотрят на картинку. Показывают пальцем на небо, на листочки. Повторяют за воспитателем: «ли-сто-пад», «жёлтый», «красный», «один», «два». Некоторые дети могут назвать цвета (индивидуально). Активно дуют, подражая ветру. Слушают стихотворение, некоторые пытаются повторять концы фраз.

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по кленовому листочку и проводит игру-физкультминутку:

«Мы — осенние листочки,

Мы сидим на веточке. (дети сидят на корточках)

Ветер дунул — полетели, (дети встают и бегут по кругу, размахивая листочками)

Мы летели, мы летели,

И на землю тихо сели. (приседают)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (снова бегут)

Покружились, полетели

И на землю снова сели!» (приседают)

Воспитатель показывает движения, проговаривая текст. Затем собирает листочки в корзинку: «А теперь соберём листочки в корзинку!»

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает игру «Солнышко и дождик» (подвижная игра): «Давайте поиграем! Когда я скажу „Солнышко!“ — мы гуляем, собираем листочки. А когда скажу „Дождик!“ — прячемся под зонтик!» Воспитатель показывает зонтик, раскрывает его. Игра проводится 2-3 раза. Воспитатель комментирует: «Осенью часто идёт дождик. Кап-кап-кап! Давайте покажем пальчиками, как капает дождик: кап-кап-кап!» (дети стучат пальчиком по ладошке). Затем воспитатель включает «Осеннюю песенку» и показывает простые движения: «Давайте потанцуем с Машей!» (дети повторяют: хлопки, притопы, кружение).

Деятельность детей:

Дети бегают по ковру, собирают листочки (или имитируют сбор). При сигнале «Дождик» бегут к воспитателю под зонтик. Стучат пальчиком по ладошке, подражая каплям. Танцуют под музыку, повторяя движения за воспитателем (хлопают, топают, кружатся).

Воспитатель садится на ковёр, собирает детей вокруг себя: «Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости? (Кукла Маша). Что Маша принесла? (Листочки). Какое время года наступило? (Осень). Осенью листочки становятся жёлтыми и красными, дует ветер, идёт дождик. Вы сегодня были такими умницами! Как красиво дули, как ветер! Как ловко спрятались от дождика под зонтик! Маше очень понравилось с вами играть. Давайте скажем Маше „спасибо“ и помашем ей ручкой: до свидания, Маша!» Воспитатель обнимает или гладит каждого ребёнка по голове, улыбается: «Вы — мои хорошие!»