Конспект занятия: Профессии взрослых (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: картинки с изображениями людей разных профессий (врач, строитель, повар, водитель, продавец, учитель, пожарный, космонавт), предметные картинки с инструментами и атрибутами (градусник, шприц, молоток, пила, кастрюля, поварёшка, руль, касса, указка, огнетушитель, ракета), плакат «Мир профессий». Раздаточный материал: карточки для игры «Кому что нужно?» (по количеству детей), конверты с разрезными картинками «Собери профессию» (для работы в парах), листы бумаги и цветные карандаши (для каждого ребёнка). Иллюстрации: сюжетные картинки «На стройке», «В больнице», «В школе». ТСО (аудио/видео): аудиозапись песни «Кем стать?» (музыка Г. Гладкова, слова В. Луговой), видеоролик «Профессии для детей» (длительность 2 минуты).

Деятельность воспитателя: Дети стоят в кругу. Воспитатель говорит: «Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Встанем в круг и скажем: “Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх) Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны) Здравствуйте, мои друзья! (кланяются друг другу) Всех вас рад видеть я!” А теперь улыбнёмся соседу справа и слева. Садитесь на свои места». Деятельность детей: Дети выполняют движения по тексту, улыбаются друг другу, садятся на стульчики.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает детям красивую коробку и говорит: «Ребята, сегодня утром я нашла эту коробку у дверей группы. Давайте посмотрим, что внутри». Открывает коробку, достаёт картинки с изображениями людей разных профессий. «Здесь много картинок. Кто на них изображён? (Дети отвечают: врач, строитель, повар и т.д.) Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (О профессиях.) Правильно! Сегодня мы отправимся в путешествие по миру профессий. Мы узнаем, какие бывают профессии, чем занимаются люди разных профессий, какие инструменты им нужны, и даже попробуем себя в роли разных специалистов. Наша цель — стать настоящими знатоками профессий!» Деятельность детей: Дети с интересом рассматривают картинки, отвечают на вопросы, высказывают предположения о теме занятия.

Деятельность воспитателя: 1. Беседа о профессиях. Воспитатель вывешивает на доску плакат «Мир профессий» и поочерёдно показывает картинки. «Посмотрите на первую картинку. Кто это? (Врач.) Что делает врач? (Лечит людей, ставит уколы, выписывает лекарства.) Какие инструменты нужны врачу? (Градусник, шприц, фонендоскоп.) А это кто? (Строитель.) Что делает строитель? (Строит дома, кладёт кирпичи.) Какие инструменты ему нужны? (Молоток, пила, мастерок.) Молодцы! А теперь давайте посмотрим на картинку с поваром. Что он делает? (Готовит еду, варит суп.) Какие предметы ему помогают? (Кастрюля, поварёшка, нож.)» 2. Дидактическая игра «Кому что нужно?». Воспитатель раздаёт каждому ребёнку карточку с изображением человека профессии и набором предметов. «Сейчас каждый из вас получит карточку. На ней нарисован человек какой-то профессии. Вам нужно выбрать из набора предметов только те, которые нужны этому человеку для работы, и обвести их карандашом. Работаем самостоятельно. (Проверка: воспитатель спрашивает 3-4 детей, что они выбрали и почему.) 3. Работа в парах «Собери профессию». Воспитатель раздаёт парам конверты с разрезными картинками. «А теперь задание для работы в парах. В конверте лежит разрезная картинка. Вам нужно собрать её и назвать профессию, которая изображена. Потом расскажите, чем занимается этот человек. (Дети собирают картинки, воспитатель помогает парам, которые затрудняются. Затем каждая пара называет профессию: пожарный, учитель, водитель и т.д.) 4. Творческое рассказывание. Воспитатель показывает сюжетную картинку «На стройке» и говорит: «Посмотрите на эту картинку. Кто здесь работает? (Строители, крановщик, шофёр.) Давайте придумаем небольшой рассказ о том, что происходит на стройке. Кто хочет начать? (Выслушивает 2-3 детей, помогает наводящими вопросами: «Что они строят?», «Какие машины им помогают?»). 5. Просмотр видеоролика «Профессии для детей» (2 минуты). Воспитатель: «А теперь давайте посмотрим небольшой фильм о разных профессиях. Смотрите внимательно, потом я спрошу, что нового вы узнали». После просмотра задаёт вопросы: «Какая профессия вам понравилась больше всего? Почему?» Деятельность детей: Дети отвечают на вопросы воспитателя, называют профессии и инструменты. Самостоятельно выполняют задание на карточках, выбирая нужные предметы. В парах собирают разрезные картинки, называют профессии, кратко описывают действия. Составляют рассказ по сюжетной картинке (2-3 предложения). Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями.

Воспитатель: «Ребята, вы хорошо поработали, а теперь давайте немного отдохнём и представим, что мы — люди разных профессий. Вставайте в круг и повторяйте за мной движения». Проводится физкультминутка «Профессии» (авторская, на основе народных движений): «Мы в профессии играем (ходьба на месте), Вмиг мы лётчиками стали (руки в стороны, наклоны вправо-влево), В самолёте полетели (бег на месте с расставленными руками), И на землю прилетели (приседание). А теперь мы — моряки (руки вперёд, ладони вместе, покачивания), Дружно смотрим мы в бинокли (руки к глазам, повороты головы), В море волны высоки (руки вверх, махи), Но не страшно — мы сильны! (руки к плечам, показать мышцы). А теперь мы — повара (имитация помешивания), Варим суп мы до утра (хлопки в ладоши), Режем лук и картошку (имитация резки), Кушайте скорее, крошки! (наклоны вперёд, руки в стороны). А теперь мы — доктора (руки на поясе), Лечим мы всех детвору (поглаживание живота), Ставим градусник и шприц (имитация), Чтоб здоровы были лица! (улыбнуться друг другу). Молодцы! Садитесь на места». Дети выполняют движения за воспитателем.

Деятельность воспитателя: 1. Игра «Угадай профессию по описанию». Воспитатель загадывает загадки: «Кто в дни болезней всех полезней и лечит нас от всех болезней? (Врач.)», «Кирпичи кладёт он в ряд, строит садик для ребят. Не шахтёр и не водитель, дом нам выстроит... (строитель)», «Он учит детишек читать и писать, природу любить, стариков уважать. (Учитель)». Дети отгадывают, воспитатель показывает соответствующую картинку. 2. Дидактическая игра «Что лишнее?» (на доске). Воспитатель выкладывает на доске картинки: «Посмотрите на этот ряд: градусник, шприц, молоток, фонендоскоп. Что здесь лишнее? (Молоток.) Почему? (Потому что это инструмент строителя, а остальные — врача.)» Проводится 2-3 аналогичных задания. 3. Рисование «Моя будущая профессия». Воспитатель раздаёт листы бумаги и карандаши: «А сейчас я предлагаю вам нарисовать, кем вы хотите стать, когда вырастете. Подумайте и нарисуйте. (Дети рисуют в течение 3-4 минут.) Кто хочет рассказать о своём рисунке? (Выслушивает 2-3 детей, задаёт уточняющие вопросы: «Почему ты выбрал эту профессию?», «Что ты будешь делать?»).» Деятельность детей: Дети отгадывают загадки, аргументируют ответы. Определяют лишний предмет в ряду, объясняя свой выбор. Рисуют свою будущую профессию, затем рассказывают о рисунке (2-3 предложения).

Воспитатель: «Ребята, наше путешествие по миру профессий подходит к концу. Давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили. Какие профессии вы запомнили? (Дети перечисляют.) Что было самым интересным? (Ответы детей.) А что было трудно? (Ответы детей.) У вас на столах лежат смайлики: весёлый и грустный. Если вам понравилось занятие и вы узнали что-то новое, поднимите весёлый смайлик. Если было скучно или трудно — грустный. (Дети поднимают смайлики.) Я рада, что у всех весёлые смайлики! Вы сегодня были настоящими знатоками профессий. Дома спросите у родителей, кем они работают, и завтра расскажете нам. Занятие окончено. Всем спасибо!» Дети поднимают смайлики, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.