Конспект занятия: Птицы. Кто как зимует (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал:

- Картинки с изображением зимующих и перелетных птиц (снегирь, синица, воробей, ворона, дятел, ласточка, грач, скворец) на каждого ребенка и для доски.

- Плакат «Зимующие птицы» (с изображением кормушки, снега, веток).

- Игрушка-сова (или другая птица) для сюрпризного момента.

- Аудиозапись «Голоса птиц» (звуки зимнего леса: стук дятла, чириканье воробья, пение синицы).

- Дидактическая игра «Кто где живет?» (карточки с изображением дупла, гнезда, кормушки, скворечника, крыши дома).

Раздаточный материал:

- Наборы карточек с птицами (по 5-6 штук на каждого ребенка).

- Карточки с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник) — для игры «Собери кормушку».

- Простые карандаши, листы бумаги с контуром кормушки (по количеству детей).

Иллюстрации:

- Слайды или распечатки «Как зимуют птицы» (птицы у кормушки, дятел долбит кору, синица ищет насекомых).

- Картинка «Снегирь на ветке рябины».

ТСО (аудио/видео):

- Ноутбук/колонки для воспроизведения аудиозаписи «Голоса птиц».

- Проектор (по возможности) для показа иллюстраций.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Говорит: «Ребята, сегодня к нам в гости прилетела мудрая Сова. Она хочет узнать, знаете ли вы, как зимуют птицы. Давайте покажем Сове, какие мы внимательные и умные. Сначала поиграем в игру „Эхо“. Я называю птицу, а вы повторяете за мной, как она кричит. Например, я говорю: „Воробей“, — вы отвечаете: „Чик-чирик!“ Готовы?»

Воспитатель называет: «Ворона» (дети: «Кар-кар!»), «Синица» (дети: «Тинь-тинь!»), «Дятел» (дети: «Тук-тук-тук!»), «Снегирь» (дети: «Фью-фью!»).

Затем воспитатель хвалит: «Молодцы! Сова очень рада, что вы знаете голоса птиц. А теперь садитесь на свои места, нас ждет интересное занятие».

Деятельность детей:

Дети встают в круг, слушают воспитателя. Повторяют звуки птиц (чирикают, каркают, стучат, свистят). Затем садятся на стульчики полукругом перед доской/экраном.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель говорит: «Ребята, посмотрите за окно. Какое сейчас время года? (Дети отвечают: зима). Правильно, на улице зима, холодно, снег. Но не все птицы улетели в теплые края. Некоторые остались зимовать с нами. Как вы думаете, трудно ли птицам зимой? Почему? (Дети отвечают: холодно, голодно, нет еды). Верно! Сегодня мы узнаем, кто из птиц остается зимовать, а кто улетает, и как мы можем помочь птицам пережить зиму. Сова принесла нам загадки и игры. Давайте поможем Сове разобраться и узнаем много нового!»

Воспитатель ставит цель: «Сегодня мы узнаем, какие птицы зимуют в наших краях, как они находят себе еду, и как мы, люди, можем им помочь. Мы будем отгадывать загадки, считать птиц, играть и даже строить кормушки. Поможем Сове?»

Деятельность детей:

Дети отвечают на вопросы воспитателя (хором и индивидуально). Слушают цель занятия, проявляют интерес. Отвечают «Да!» на вопрос о помощи Сове.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель начинает: «Сова принесла загадки. Если отгадаете, на доске появятся картинки птиц».

Загадка 1: «Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать. С первым снегом на рябине он появится опять» (снегирь). Воспитатель вывешивает картинку снегиря. Спрашивает: «Почему снегиря так назвали? (Дети: прилетает с первым снегом). Что он любит есть? (Дети: ягоды рябины, семена). (Познание) Молодцы! А вот еще загадка: „Непоседа пестрая, птица длиннохвостая, птица говорливая, самая болтливая“ (сорока). Вывешивает картинку.

Затем воспитатель говорит: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь есть и другие птицы: воробей, синица, дятел, ворона. Все они остаются зимовать. А как вы думаете, все ли птицы остаются? (Дети: нет, некоторые улетают). Правильно! Птицы, которые улетают в теплые края, называются перелетными. Давайте назовем их. (Воспитатель показывает картинки ласточки, грача, скворца). (Речь) А теперь скажите, почему они улетают? (Дети: потому что зимой нет насекомых, им нечем питаться). А те, что остаются, — зимующие. Они питаются тем, что найдут: семенами, ягодами, насекомыми под корой.

Воспитатель включает аудиозапись «Голоса птиц» (стук дятла). Спрашивает: «Чей это стук? (Дети: дятел). (Познание) А что делает дятел зимой? (Дети: долбит кору, ищет жучков). Верно! Дятел — лесной доктор.

(ФЭМП) Воспитатель говорит: «Давайте посчитаем птиц на доске. Сколько всего зимующих птиц? (Дети считают: 5). А сколько перелетных? (Дети: 3). Каких птиц больше? (Дети: зимующих). Молодцы!

Теперь игра «Кто где живет?». Воспитатель показывает карточки: «Где живет воробей? (под крышей дома). А синица? (в дупле). Дятел? (в дупле). Скворец? (в скворечнике).» Дети по очереди подходят и прикрепляют картинку птицы к соответствующему жилью.

(Речь) Воспитатель просит: «Опишите снегиря. Какой он? (Дети: красногрудый, чернокрылый, маленький). А ворону? (Дети: большая, черная, серая). Молодцы!»

Деятельность детей:

Дети отгадывают загадки (снегирь, сорока). Рассматривают картинки, называют птиц. Отвечают на вопросы воспитателя (почему улетают, чем питаются). Слушают аудиозапись, узнают стук дятла. Считают птиц на доске (хором и индивидуально). Играют в игру «Кто где живет?»: выходят к доске, прикрепляют карточки. Описывают снегиря и ворону (используют прилагательные).

Воспитатель говорит: «Ребята, наши птички устали сидеть, давайте и мы отдохнем и превратимся в птичек! Вставайте и повторяйте за мной движения под стихотворение».

Физкультминутка «Птички» (слова и движения):

«Птички в гнездышке сидят (дети сидят на корточках)

И на улицу глядят (поворачивают голову вправо-влево).

Погулять они хотят (встают)

И тихонько все летят (машут руками, как крыльями).

Полетели, полетели (бегут на носочках по кругу)

И на ветку сели (приседают).

Перышки почистили (гладят себя по рукам)

Клювиком повертели (поворачивают голову).

Зернышек поклевали (стучат пальцами по полу)

И опять залетали (снова «летят» по кругу).

Прилетели на кормушку (останавливаются)

И клюют там хлеба крошку (наклоны головы вниз).»

Воспитатель хвалит: «Какие ловкие птички! Садитесь на места».

Деятельность воспитателя:

Воспитатель говорит: «Ребята, Сова спрашивает: как мы можем помочь птицам зимой? (Дети: сделать кормушку, насыпать корм). Правильно! Давайте сейчас построим кормушку для птиц из геометрических фигур.

(ФЭМП) На столах у вас лежат карточки с фигурами. Найдите круг, квадрат и треугольник. Из каких фигур можно сделать кормушку? (Дети: квадрат — дно, треугольник — крыша, круг — отверстие). Соберите кормушку на листе бумаги: положите квадрат, сверху треугольник, а на квадрат — круг. Молодцы!

(Речь) А теперь, давайте расскажем Сове, каких птиц мы сегодня узнали. Я буду показывать картинку, а вы называть птицу и говорить, зимующая она или перелетная».

Воспитатель поочередно показывает картинки: снегирь (зимующая), ласточка (перелетная), синица (зимующая), грач (перелетная), дятел (зимующая). Дети отвечают.

«А теперь игра „Кто лишний?“. На доске картинки: снегирь, синица, воробей, ласточка. Какая птица лишняя? (Дети: ласточка, потому что она перелетная, а остальные зимующие). Правильно!

И последнее задание от Совы: нарисуйте на листочке угощение для птиц — зернышки или ягодки на кормушке. (Дети рисуют). Какие вы заботливые! Теперь птички не останутся голодными».

Деятельность детей:

Дети отвечают, что нужно делать кормушки и подкармливать птиц. Из геометрических фигур собирают кормушку на листе (квадрат, треугольник, круг). Называют птиц по картинкам, определяют зимующие/перелетные. Играют в «Кто лишний» (объясняют свой выбор). Рисуют зернышки/ягодки на контуре кормушки (простые карандаши).

Воспитатель говорит: «Ребята, наше занятие подходит к концу. Сова благодарит вас за помощь! Давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали. Какие птицы остаются зимовать? (Дети: снегирь, синица, воробей, дятел, ворона). А какие улетают? (Дети: ласточка, грач, скворец). Почему они улетают? (Дети: потому что зимой нет насекомых). Как мы можем помочь птицам зимой? (Дети: сделать кормушки, насыпать корм). Что было самым интересным? (Дети: игра, загадки, строить кормушку). А что показалось трудным? (Дети: отгадывать загадки, считать). Молодцы! Вы сегодня очень старались. Сова говорит вам „спасибо“ и дарит наклейки с птичками. А теперь давайте попрощаемся с Совушкой и пойдем на прогулку — может, и мы увидим зимующих птиц и покормим их!»