Конспект занятия: Развитие речи. Составление рассказа (первая младшая группа (2–3 года))

Демонстрационный материал:

- Игрушка Петушок (среднего размера, яркая, с деталями: гребешок, хвост, клюв, лапки)

- Игрушка Курочка (аналогичного размера)

- Игрушка Цыплёнок (маленький, жёлтый)

- Корзинка для игрушек

- Аудиозапись: звуки домашних птиц (петух, курица, цыплёнок) – 3 коротких трека

Раздаточный материал:

- Набор карточек (по количеству детей) с изображением петушка, курочки, цыплёнка (по одной карточке на каждого ребёнка, карточки перемешаны)

- Маленькие жёлтые помпоны или бумажные шарики («зёрнышки») в тарелочке (по 3 на ребёнка)

Иллюстрации:

- Сюжетная картинка «На птичьем дворе» (петух, курица, цыплята)

ТСО (аудио/видео):

- Магнитофон или колонка для воспроизведения аудиозаписей

- Ноутбук (опционально, для показа картинки на экране)

Деятельность воспитателя:

Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Говорит ласково: «Ребята, посмотрите, какое сегодня солнечное утро! Давайте поздороваемся друг с другом. Сначала я поздороваюсь с каждым из вас. (Подходит к каждому ребёнку, касается его ладошки своей). Здравствуй, Машенька! Здравствуй, Петенька! А теперь вы поздоровайтесь друг с другом – погладьте соседа по ручке».

После приветствия воспитатель говорит: «Слышите? (Включает первый трек – кудахтанье курицы). Кто это так кричит? Это курочка! Она зовёт нас в гости. Пойдёмте?»

Деятельность детей:

Дети подходят к воспитателю, встают в круг. Повторяют движения: протягивают ладошки, гладят друг друга по руке. Слушают звук, некоторые дети могут повторить «ко-ко-ко». Смотрят на воспитателя, ждут продолжения.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель достаёт из-за спины корзинку с игрушками. Говорит: «Посмотрите, кто к нам пришёл! Это Петушок, Курочка и Цыплёнок. (Показывает каждую игрушку). Они хотят, чтобы мы рассказали про них. Петушок очень красивый, Курочка – добрая, а Цыплёнок – маленький и пушистый. Мы сегодня будем учиться рассказывать про них: какой петушок, что у него есть, как он говорит. А ещё мы поможем цыплёнку найти зёрнышки. Вы готовы?»

Цель занятия: «Мы узнаем, какие у петушка гребешок и хвостик, как курочка зовёт цыплят, и поможем цыплёнку – покормим его зёрнышками».

Деятельность детей:

Дети садятся на ковёр, смотрят на игрушки. Некоторые дети могут протянуть руки, чтобы потрогать игрушки. Отвечают на вопрос воспитателя: «Да!», «Готовы!» (хором или отдельными возгласами).

Деятельность воспитателя:

Воспитатель берёт петушка и говорит: «Это петушок. Посмотрите, какой он красивый! (Показывает на части тела). Что это у петушка? (Гребешок). Правильно, гребешок. Какой гребешок? Красный, большой. А это? (Хвост). Хвост у петушка пушистый, разноцветный. А как петушок поёт? Ку-ка-ре-ку! Давайте вместе скажем: ку-ка-ре-ку!» (Повторяют 2-3 раза).

Затем воспитатель достаёт курочку: «А это курочка. Она меньше петушка. Посмотрите, у курочки тоже есть гребешок, но маленький. Как курочка говорит? Ко-ко-ко! Давайте скажем: ко-ко-ко!» (Дети повторяют).

Воспитатель показывает цыплёнка: «А это цыплёнок. Он маленький, жёлтый, пушистый. У него нет гребешка. Как цыплёнок говорит? Пи-пи-пи!» (Дети повторяют).

Воспитатель кладёт игрушки на стол и говорит: «А теперь давайте поиграем. Я буду показывать игрушку, а вы – говорить, как она «разговаривает». (Показывает петушка – дети кричат «ку-ка-ре-ку», курочку – «ко-ко-ко», цыплёнка – «пи-пи-пи»).

Далее воспитатель раздаёт каждому ребёнку по одной карточке с изображением птицы. «Посмотрите на свою карточку. Кто у тебя, Маша? (Петушок). А у тебя, Ваня? (Цыплёнок). А теперь поднимите карточку вверх те, у кого петушок. Молодцы! А теперь те, у кого курочка. Умницы! А теперь – цыплёнок. Отлично!»

Воспитатель говорит: «Цыплёнок проголодался. Давайте покормим его зёрнышками. (Показывает тарелочку с помпонами). Возьмите по три зёрнышка и положите их перед цыплёнком. (Считает вместе с детьми). Один, два, три. Молодцы! Цыплёнок говорит вам спасибо: пи-пи-пи!»

Деятельность детей:

Дети сидят на ковре, смотрят на игрушки. Показывают пальчиком на гребешок, хвост. Повторяют за воспитателем: «ку-ка-ре-ку», «ко-ко-ко», «пи-пи-пи». В игре с карточками поднимают карточки, когда воспитатель называет их птицу. Берут помпоны из тарелочки, кладут перед цыплёнком, считают вместе с воспитателем (повторяют «один», «два», «три»).

Воспитатель говорит: «А теперь давайте превратимся в цыплят и пойдём гулять! Вставайте, ребята, повторяйте за мной!»

Под стихотворение «Вышла курочка гулять» (народная потешка):

«Вышла курочка гулять, (дети идут за воспитателем, руки на поясе)

Свежей травки пощипать, (наклоняются, «щиплют травку»)

А за ней ребятки – (поворачиваются назад)

Жёлтые цыплятки. (машут руками, как крыльями)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, (грозят пальчиком)

Не ходите далеко! (качают головой)

Лапками гребите, (движения ногами, «гребут»)

Зёрнышки ищите! (наклоняются, «ищут зёрнышки»)»

Повторяют 2 раза.

Деятельность детей:

Дети встают, идут за воспитателем, повторяют движения: ходьба, наклоны, взмахи руками, приседания. Некоторые дети могут не выполнять все движения точно, но стараются подражать воспитателю.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель снова показывает игрушки по одной и задаёт вопросы: «Кто это? (Петушок). Что есть у петушка? (Гребешок, хвост). Какой гребешок? (Красный). А это кто? (Курочка). Как курочка говорит? (Ко-ко-ко). А это кто? (Цыплёнок). Какой цыплёнок? (Маленький, жёлтый).»

Затем воспитатель говорит: «Давайте вместе составим рассказ про петушка. Я начну, а вы помогайте. «Это... (петушок). У него есть... (гребешок) и... (хвост). Он поёт... (ку-ка-ре-ку)!»

Воспитатель повторяет рассказ целиком, жестом приглашая детей договаривать слова.

Затем воспитатель говорит: «А теперь я спрячу игрушки в корзинку, а вы закроете глазки. (Прячет одну игрушку). Открывайте глазки! Кого не стало? (Петушка/курочки/цыплёнка).» Игра повторяется 2-3 раза.

Деятельность детей:

Дети отвечают на вопросы воспитателя: называют птиц, показывают части тела, повторяют звукоподражания. В совместном рассказе договаривают слова (кто может – говорит фразу целиком, кто нет – повторяет последнее слово). В игре «Кого не стало?» закрывают глаза ладошками, открывают и называют пропавшую игрушку (с помощью воспитателя).

Воспитатель говорит: «Ребята, какие вы сегодня молодцы! Кто приходил к нам в гости? (Петушок, курочка, цыплёнок). Мы рассказали про них: какой петушок красивый, как курочка говорит, какой цыплёнок маленький. А ещё мы покормили цыплёнка зёрнышками. Он теперь сытый и довольный. Давайте погладим цыплёнка (подносит игрушку к каждому ребёнку, дети гладят). Скажите цыплёнку «до свидания»! (Дети машут рукой). А теперь и нам пора отдыхать. Все сегодня занимались хорошо: и Маша, и Петя, и Ваня. Молодцы!»

Воспитатель обнимает каждого ребёнка или гладит по голове, улыбается.

Деятельность детей:

Дети отвечают на вопросы (называют птиц), гладят цыплёнка, машут ему рукой, говорят «пока» (или «до свидания»). Улыбаются, принимают тактильный контакт (объятия, поглаживания).