Конспект занятия: Развитие речи. Составление рассказа (младшая группа (3–4 года))

Демонстрационный материал: игрушка-зайка (мягкая, среднего размера), корзинка, муляжи овощей (морковка, капуста, огурец) и фруктов (яблоко, груша).

Раздаточный материал: карточки с изображением зайца (сидящего, бегущего, грызущего морковку) - по одной на каждого ребенка.

Иллюстрации: сюжетная картинка «Зайка в лесу» (зайка под елкой).

ТСО (аудио/видео): не требуется.

Деятельность воспитателя: Воспитатель звенит колокольчиком и говорит: «Колокольчик звенит — всех ребяток в круг манит! Давайте встанем в кружок, возьмемся за ручки и улыбнемся друг другу. К нам сегодня пришел гость, но он спрятался. Давайте его позовем: „Гость, гость, покажись! В гости к нам скорей явись!“».

Деятельность детей: Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются. Повторяют за воспитателем слова.

Деятельность воспитателя: Воспитатель достает из-за ширмы игрушечного зайца. Говорит: «Смотрите, кто к нам пришел! Это зайка. Он принес с собой корзинку. Зайка хочет, чтобы мы рассказали про него сказку. Он очень любит слушать про себя. Поможем зайке? Расскажем про него?».

Деятельность детей: Дети радуются, рассматривают зайку. Отвечают: «Да, поможем!»

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает зайку и говорит: «Посмотрите на нашего гостя. Какой он? (Мягкий, пушистый). Какого он цвета? (Белый). Что у зайки есть? (Ушки, глазки, хвостик). Какие ушки? (Длинные). А хвостик? (Короткий, маленький). Зайка любит кушать. Что он любит? (Морковку, капусту). Давайте посмотрим, что у зайки в корзинке». Воспитатель достает из корзинки морковку и капусту. Спрашивает: «Что это? (Морковка). А это? (Капуста). Зайка говорит вам „спасибо“». Затем воспитатель показывает сюжетную картинку «Зайка в лесу»: «Посмотрите на картинку. Кто это? (Зайка). Где сидит зайка? (Под елкой). Что он делает? (Сидит, смотрит). Давайте вместе расскажем про зайку. Я начну, а вы помогайте. Жил-был в лесу… (зайка). Он был… (белый, пушистый). У него были… (длинные ушки) и… (короткий хвостик). Зайка очень любил… (морковку). Однажды он пошел в лес и сел под… (елкой)». Воспитатель раздает детям карточки с изображением зайца. Просит: «Покажите, где зайка сидит? (дети показывают). А где он бежит? (дети показывают). Молодцы!».

Деятельность детей: Дети рассматривают зайку, отвечают на вопросы односложно или короткими предложениями (например: «Зайка белый», «Ушки длинные»). Называют овощи. Рассматривают картинку, отвечают на вопросы, договаривают предложения за воспитателем. Показывают на карточках действия зайца.

Воспитатель говорит: «А теперь давайте превратимся в зайчиков и попрыгаем!» Проводится физкультминутка «Зайка серенький сидит» (слова народные):

«Зайка серенький сидит (дети сидят на корточках)

И ушами шевелит. (шевелят кистями рук над головой)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, (дети встают)

Надо лапочки погреть. (хлопают в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, (дети прыгают на месте)

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.»

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

Деятельность воспитателя: Воспитатель говорит: «Зайке очень понравилось, как вы о нем рассказывали. Он хочет еще раз послушать. Давайте все вместе расскажем про него еще раз. Я буду показывать картинки, а вы говорить. Кто это? (зайка). Какой он? (белый, пушистый). Что у него есть? (ушки, хвостик). Что он любит? (морковку). Где он живет? (в лесу)». Воспитатель поощряет детей хвалить зайку: «Скажите зайке ласково: „Зайка, ты хороший!“».

Деятельность детей: Дети повторяют описание зайца по вопросам воспитателя. Говорят ласковые слова зайке.

Воспитатель спрашивает: «Кто приходил к нам в гости? (Зайка). Что мы делали? (Рассказывали про зайку). Вам понравилось играть с зайкой? (Да). Зайка говорит вам „спасибо“ и дарит вам свои улыбки (воспитатель раздает смайлики-зайчики). Давайте скажем зайке „до свидания“!»