Конспект занятия: Развитие речи. Составление рассказа (средняя группа (4–5 лет))

Демонстрационный материал: игрушка-заяц (мягкая, среднего размера, с яркими деталями: белый, длинные уши, розовый нос, пушистый хвост), коробка-посылка, письмо в конверте, карточки-схемы для описания (цвет, форма, размер, части тела, материал, действия).

Раздаточный материал: на каждого ребенка по одной маленькой игрушке (зайцы, мишки, котики, собачки — разные, но простые по форме), листы бумаги с контуром зайца для раскрашивания (по желанию, как дополнительное задание).

Иллюстрации: картинки с изображением зайца в разных позах (сидит, прыгает, ест морковку), плакат «Части тела животных» (голова, уши, лапы, хвост, туловище).

ТСО (аудио/видео): аудиозапись звуков леса (пение птиц, шум ветра), видеофрагмент «Заяц в природе» (1-2 минуты, из документального фильма для детей).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Говорит: «Ребята, давайте поздороваемся друг с другом и с нашими гостями. Сделаем это весело: похлопаем в ладоши — здравствуйте! Потопаем ножками — здравствуйте! Помашем ручками — здравствуйте!» Затем предлагает: «А теперь тихонечко садимся на свои места, как мышата, чтобы не спугнуть сюрприз». Воспитатель ставит на стол коробку-посылку, перевязанную лентой.

Деятельность детей: Дети встают в круг, выполняют движения по тексту: хлопают, топают, машут. Затем садятся на стульчики полукругом, проявляют любопытство, смотрят на коробку.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает коробку и говорит: «Посмотрите, нам пришла посылка! Интересно, от кого она? Здесь письмо. Давайте прочитаем». Открывает конверт, читает: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Лесовичок. Я прислал вам игрушку, но чтобы её получить, нужно отгадать загадку: „Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку“. Кто это? Правильно, зайка!» Воспитатель достает из коробки игрушечного зайца. «Вот какой зайка! Он пришел к нам в гости. Но он очень стеснительный и хочет, чтобы вы о нем рассказали. Мы сегодня научимся составлять рассказ про игрушку: какой он, что у него есть, что он умеет делать. Зайка будет слушать и радоваться. А потом вы попробуете рассказать про своих маленьких игрушек, которые я вам раздам». Цель: «Мы будем учиться описывать игрушку по плану, чтобы все узнали, какая она».

Деятельность детей: Дети слушают, отгадывают загадку (хором или по одному отвечают «заяц»). Рассматривают игрушку, улыбаются, некоторые тянут руки, чтобы потрогать. Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Деятельность воспитателя:

1. Рассматривание игрушки. Воспитатель: «Давайте внимательно посмотрим на зайку. Какой он? (Белый, пушистый, мягкий). Что есть у зайки? (Голова, уши, туловище, лапы, хвост). Какие у него уши? (Длинные, пушистые). А хвостик? (Короткий, круглый). Из чего сделан зайка? (Из ткани, из меха). Потрогайте его, какой он на ощупь? (Мягкий, гладкий, пушистый)». Воспитатель показывает карточки-схемы: цвет, форма, размер, части тела, материал, действия.

2. Составление описательного рассказа вместе с воспитателем. Воспитатель: «А сейчас я начну рассказывать про зайку, а вы помогайте мне. Слушайте: „Это заяц. Он белый и пушистый. У зайца есть голова, длинные уши, мягкое туловище, четыре лапы и короткий хвостик. Он сделан из ткани. Заяц умеет прыгать и сидеть. Он любит морковку“. Теперь попробуем вместе: я говорю первую фразу, а вы продолжаете». Воспитатель поочередно задает вопросы по схеме: «Какой он? Что у него есть? Из чего сделан? Что умеет делать?» Дети отвечают хором или по одному.

3. Индивидуальная работа. Воспитатель раздает каждому ребенку по маленькой игрушке (заяц, мишка, котик, собачка). «Теперь у каждого из вас есть своя игрушка. Давайте про нее расскажем. Сначала подумайте: какого она цвета? Какие у нее уши? Лапки? Из чего она сделана? Что она умеет делать?» Воспитатель подходит к 2-3 детям, помогает им составить рассказ, задавая наводящие вопросы: «Как зовут твою игрушку? Какой у нее хвостик?» Затем предлагает: «А теперь, кто хочет, может рассказать про свою игрушку всем». Выслушивает 2-3 желающих, хвалит: «Молодец, ты очень хорошо описал мишку!»

4. Игра «Угадай по описанию». Воспитатель: «А теперь поиграем. Я буду описывать игрушку, а вы угадайте, про кого я говорю. Например: „Эта игрушка маленькая, пушистая, с длинными ушами и коротким хвостом. Она любит прыгать“. Кто это? (Заяц) А теперь вы попробуйте: один ребенок описывает свою игрушку, а остальные угадывают». Вызывает 1-2 детей.

Деятельность детей: Дети рассматривают зайца, трогают его, отвечают на вопросы воспитателя (хором и индивидуально). Повторяют за воспитателем фразы, участвуют в составлении рассказа. Получают свои игрушки, рассматривают их, гладят. Некоторые дети составляют короткие рассказы (2-3 предложения) с помощью воспитателя. Участвуют в игре: слушают описание, угадывают игрушку, сами пробуют описать свою.

Воспитатель: «Ребята, наши игрушки устали сидеть на месте. Давайте вместе с ними сделаем зарядку, как зайчики!» Проводится физкультминутка «Зайка серенький сидит»:

Зайка серенький сидит (дети сидят на корточках)

И ушами шевелит (поднимают руки к голове, шевелят «ушками»)

Вот так, вот так

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть (хлопают в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать (прыгают на месте)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг — и убежал (дети разбегаются и садятся на стульчики).

Повторить 2 раза.

Деятельность воспитателя: Воспитатель: «Молодцы, ребята! Мы хорошо размялись. А теперь давайте вспомним, как мы описывали зайку. Я раздам вам картинки с контуром зайца. Вы можете раскрасить его так, как вам нравится, а потом расскажете, какой у вас получился зайка (цвет, уши, хвост). Но сначала давайте повторим план описания». Воспитатель вывешивает карточки-схемы и вместе с детьми проговаривает: «Сначала говорим, кто это (название). Потом какой он (цвет, размер, форма). Потом что у него есть (части тела). Потом из чего сделан. И что умеет делать». Затем дети приступают к раскрашиванию (по желанию, если есть время). Воспитатель помогает, подсказывает: «Какой у тебя зайка? Раскрась его белым или серым? Не забудь про ушки и хвостик». После раскрашивания 2-3 ребенка рассказывают про своего зайца по картинке.

Деятельность детей: Дети повторяют план описания хором. Раскрашивают контур зайца цветными карандашами (выбирают цвета: белый, серый, розовый для носа). Некоторые дети рассказывают: «У меня белый заяц, у него длинные уши и маленький хвостик». Слушают друг друга.

Воспитатель: «Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали? (Составляли рассказ про игрушку). Кто был у нас в гостях? (Зайка). Что нового вы узнали? (Как описывать игрушку: какой она, что у нее есть, из чего сделана, что умеет делать). Что было трудно? (Некоторым было сложно придумывать рассказ). Что понравилось больше всего? (Играть в „Угадай по описанию“, раскрашивать зайку). Зайка говорит вам спасибо за такие хорошие рассказы. Он очень рад, что вы такие внимательные и добрые. Теперь он останется в нашей группе и будет с нами играть. Вы все сегодня молодцы!» Воспитатель хвалит каждого ребенка: «Саша хорошо описал мишку, Маша — зайку, Петя — котика». Дети прощаются с зайкой.