Конспект занятия: Развитие речи. Составление рассказа (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал:

- Картинки с изображением летней природы (солнце, цветы, бабочки, река, лес) формата А4

- Игрушка или картинка «Солнышко» с лучиками

- Серия сюжетных картинок «Летние забавы детей» (3-4 картинки: дети купаются в реке, играют в мяч, собирают ягоды, катаются на велосипеде)

- Мяч для игры «Подбери слово»

- Магнитная доска или фланелеграф

Раздаточный материал:

- Листы бумаги А5 для составления схемы рассказа (по одному на каждого ребёнка)

- Простые карандаши (по количеству детей)

Иллюстрации:

- Плакат «Лето» с изображением природных явлений и занятий

- Карточки с символами-подсказками (солнце, вода, трава, ягоды, игра)

ТСО (аудио/видео):

- Аудиозапись звуков лета (пение птиц, журчание ручья)

- Ноутбук или колонка для воспроизведения

Деятельность воспитателя:

Воспитатель приглашает детей в круг и говорит: «Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. Повторяйте за мной: „Солнышко, солнышко, в небе свети! (руки вверх) Яркие лучики нам протяни. (руки вперёд) Ручки мы вложим в ладошки твои. (хлопают в ладоши) Нас отрывая от тёплой земли. (кружатся)“». Затем воспитатель предлагает сесть на стульчики, поставленные полукругом.

Деятельность детей:

Дети встают в круг, повторяют движения и слова за воспитателем. Затем садятся на стульчики, настраиваясь на занятие.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель показывает игрушку-солнышко и говорит: «Ребята, посмотрите, к нам в гости пришло Солнышко! Оно принесло загадку. Слушайте внимательно: „Зелёное, цветущее, весёлое, жаркое. Что это? (Лето)“. Правильно, лето! Солнышко хочет, чтобы мы сегодня составили интересный рассказ про лето. Но не простой, а с помощью картинок-подсказок. Вы готовы стать маленькими писателями?»

Воспитатель уточняет цель: «Мы будем учиться составлять рассказ по картинкам, подбирать красивые слова и рассказывать так, чтобы всем было интересно слушать».

Деятельность детей:

Дети слушают загадку, отгадывают её (Лето). Отвечают хором или по одному: «Да, готовы!». Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель вывешивает на доску серию сюжетных картинок «Летние забавы детей» (не в порядке, вразнобой). Говорит: «Посмотрите, у нас есть картинки, но они перепутались. Давайте вместе подумаем, что было сначала, а что потом. Кто хочет помочь расставить их по порядку?» Вызывает одного ребёнка. После расстановки воспитатель задаёт вопросы: «Какое время года на картинках? (Лето). Почему вы так думаете? (Солнце, зелёная трава, дети легко одеты). Что делают дети на первой картинке? (Купаются в реке). А на второй? (Играют в мяч). Что изображено на третьей? (Собирают ягоды). Как вы думаете, что объединяет все эти картинки? (Летние забавы, радость)».

Затем воспитатель проводит игру с мячом «Подбери слово»: «Я буду бросать мяч и называть слово, а вы подбираете к нему красивое определение. Например, лето — какое? (жаркое, солнечное, весёлое). Солнце — какое? (яркое, лучистое). Трава — какая? (зелёная, мягкая). Вода — какая? (тёплая, прозрачная). Ягоды — какие? (сладкие, сочные)». Каждому ребёнку даётся возможность ответить.

Воспитатель предлагает составить коллективный рассказ по картинкам. Начинает сам: «Наступило жаркое лето. Светит яркое солнышко. Дети пошли на речку. Они весело купались и плескались в тёплой воде. Потом они вышли на берег и стали играть в мяч. А после игры отправились в лес за сладкими ягодами. Хорошо летом!» Затем воспитатель спрашивает: «Кто хочет повторить рассказ?» Выслушивает 2-3 детей, помогая при необходимости.

Далее воспитатель раздаёт листы бумаги и карандаши: «А теперь каждый из вас нарисует схему своего рассказа. Нарисуйте кружочки-подсказки: солнышко, речку, мяч, ягоды. Это поможет вам запомнить последовательность». Дети рисуют под тихую аудиозапись звуков лета.

Деятельность детей:

Дети рассматривают картинки, один ребёнок выходит к доске и расставляет их в логической последовательности (1-2-3). Остальные наблюдают и корректируют. Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями. Участвуют в игре с мячом: ловят мяч, подбирают определения (жаркое, яркое, зелёная и т.д.). Слушают образец рассказа воспитателя. 2-3 ребёнка по желанию пересказывают. Затем рисуют схемы на листах, стараясь передать последовательность событий.

Воспитатель говорит: «Ребята, давайте немного отдохнём и представим, что мы на летней полянке. Повторяйте движения за мной:

«На лужайке поутру (дети встают)

Мы затеяли игру. (шагают на месте)

Я — подснежник, ты — вьюнок. (показывают руками на себя и на соседа)

Становитесь в наш венок. (берутся за руки, образуют круг)

Раз, два, три, четыре — (хлопают в ладоши)

Раздвигайте круг пошире. (расходятся, расширяя круг)

А теперь мы — ручейки, (бегут по кругу друг за другом)

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим, (бегут к центру круга)

Станет озеро большим. (расходятся, делая круг большим)

Становитесь в круг опять — (снова берутся за руки)

Будем в солнышко играть. (поднимают руки вверх)

Мы — весёлые лучи, (качают поднятыми руками)

Мы — резвы и горячи!» (прыгают на месте)

Дети выполняют движения по показу воспитателя, стараясь соблюдать ритм и координацию.

Деятельность воспитателя:

Воспитатель предлагает детям поработать в парах: «Сейчас вы будете рассказывать свой рассказ соседу по парте. Используйте свои схемы-подсказки. Сначала один рассказывает, другой слушает, а потом поменяетесь». Воспитатель подходит к каждой паре, слушает, подбадривает: «Как красиво ты описываешь солнышко!», «Молодец, не забыл про ягоды!». После работы в парах воспитатель спрашивает: «Кто хочет рассказать свой рассказ всем ребятам?» Выслушивает 2-3 детей, задаёт уточняющие вопросы: «А что ты чувствовал, когда дети купались?», «Какое настроение было у ребят?».

Затем воспитатель проводит игру «Добавь словечко»: «Я начну предложение, а вы его закончите. Летом солнце светит... (ярко). Дети купаются в... (реке). Ягоды растут в... (лесу). Летом всем... (весело)».

Деятельность детей:

Дети разбиваются на пары (с помощью воспитателя, если нужно). По очереди рассказывают друг другу свой рассказ, опираясь на схему. Слушают напарника, при необходимости помогают. Затем 2-3 желающих выходят к доске и рассказывают свой рассказ всей группе. Отвечают на вопросы воспитателя. Участвуют в игре «Добавь словечко», договаривая предложения.

Воспитатель собирает детей в круг и говорит: «Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (Составляли рассказы про лето). Что было самым интересным? (Игра с мячом, рисование схемы, рассказывание). А что показалось трудным? (Придумывать слова, запоминать последовательность). Оцените себя: если у вас всё получилось и вы довольны — поднимите обе руки вверх и улыбнитесь. Если что-то не получилось, но вы старались — поднимите одну руку. Если было трудно и вы не справились — спрячьте руки за спину». Воспитатель хвалит детей: «Вы все молодцы! Сегодня мы научились составлять рассказ по картинкам, подбирать красивые слова. Солнышко благодарит вас и дарит каждому весёлую наклейку». Раздаёт наклейки.

Дети встают в круг, отвечают на вопросы, оценивают свою работу (поднимают руки в соответствии с инструкцией). Получают наклейки, прощаются с солнышком.