Конспект занятия: Рисование. Краски осени (младшая группа (3–4 года))

Демонстрационный материал: игрушка Ёжик; корзинка с осенними листьями (красный, жёлтый, оранжевый); образец готового рисунка «Осенний листопад»; мольберт; гуашь (красная, жёлтая, оранжевая); кисть; стакан с водой; салфетка.

Раздаточный материал: альбомные листы с нарисованным контуром дерева (по количеству детей); гуашь трёх цветов; кисти; стаканы с водой; салфетки.

Иллюстрации: сюжетные картинки с изображением осеннего леса, листопада, дождя; карточки с изображением красного, жёлтого, оранжевого листьев.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись спокойной музыки (например, «Осенняя песня» П. И. Чайковского или любая мелодия для релаксации).

Деятельность воспитателя: Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Читает стихотворение:

«Осень, осень, листопад,

Листья жёлтые летят.

Красные, оранжевые —

Все листочки разные!»

Затем говорит: «Дети, посмотрите, кто к нам пришёл! Это Ёжик. Он принёс нам корзинку. Что в ней?» Воспитатель показывает корзинку с листьями.

Деятельность детей: Дети стоят в кругу, слушают стихотворение, повторяют движения за воспитателем (машут руками, как листочками). Смотрят на Ёжика и корзинку, проявляют интерес.

Деятельность воспитателя: «Ёжик гулял по лесу и собрал целую корзинку осенних листьев. Посмотрите, какие они красивые! Какого цвета листочки?» (Ответы детей: жёлтые, красные, оранжевые). «Правильно! Осень раскрасила листья в разные цвета. Ёжик хочет, чтобы мы нарисовали для него осенние деревья с разноцветными листьями. Поможем Ёжику?» Воспитатель ставит цель: «Мы будем рисовать красками осени — жёлтыми, красными, оранжевыми листочки на дереве. Это будет наш подарок Ёжику». (Познание) закреплять представления о времени года осень, её признаках; (Речь) активизировать словарь по теме «Осень» (листопад, листья, жёлтый, красный, оранжевый); (ФЭМП) учить различать и называть основные цвета; (Художественно-эстетическое) учить рисовать кистью способом примакивания.

Деятельность детей: Дети рассматривают листья, называют их цвет. Отвечают на вопросы. Соглашаются помочь Ёжику. Проявляют желание рисовать.

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей сесть за столы. Показывает образец рисунка: «Посмотрите, какое дерево я нарисовала. На нём много разноцветных листьев. Какого цвета листья?» Дети перечисляют. «А теперь я покажу, как рисовать листочки. Беру кисточку, обмакиваю в жёлтую краску и прикладываю к веточке — вот так. Получился жёлтый листик. Промываю кисточку, беру красную краску, снова прикладываю — красный листик. И оранжевый. Вот сколько листьев!» Воспитатель сопровождает показ словами: «Примакиваю, примакиваю — листик получается». Затем предлагает детям: «А теперь вы нарисуйте на своих деревьях разноцветные листья. Какие краски вы возьмёте?» (Ответы детей). В процессе работы воспитатель индивидуально помогает, напоминает: «Кисточку промой, возьми другую краску». Использует игровой приём: «Ёжик будет смотреть, как вы рисуете. Он хочет, чтобы листочки были яркие». По окончании работы воспитатель хвалит детей: «Молодцы! У вас получились красивые осенние деревья. Ёжик очень рад». (Познание) продолжать учить замечать изменения в природе осенью; (Речь) побуждать отвечать на вопросы, повторять слова; (ФЭМП) закреплять названия цветов (жёлтый, красный, оранжевый); (Художественно-эстетическое) формировать умение рисовать кистью способом примакивания, аккуратно пользоваться красками.

Деятельность детей: Дети садятся за столы. Рассматривают образец, называют цвета. Наблюдают за показом воспитателя. Самостоятельно рисуют листья на своих листах, используя приём примакивания. Выбирают краски по желанию. Промывают кисть при смене цвета. Радуются результату.

Воспитатель предлагает детям встать и поиграть. Читает текст и показывает движения, дети повторяют:

«Мы — осенние листочки, (дети стоят, руки вверх)

На веточках сидели. (приседают)

Ветер дунул — полетели, (бегут легко на носочках)

И на землю тихо сели. (приседают)

Снова ветер прилетел, (машут руками вверх-вниз)

Листья в воздухе закружил. (кружатся)

Покружились, полетали (бегают врассыпную)

И на землю все упали. (ложатся на ковёр)

Воспитатель: «Молодцы! Отдохнули. А теперь снова за работу». (2 раза)

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует дидактическую игру «Собери листочки по цвету». На полу раскладывает вырезанные из картона листья трёх цветов. Ставит три корзинки с метками (красный, жёлтый, оранжевый круг). Говорит: «Ёжик рассыпал листочки. Помогите собрать их в корзинки: красные — в красную, жёлтые — в жёлтую, оранжевые — в оранжевую». Затем проверяет: «Какого цвета листочки в этой корзинке?» Дети отвечают. Воспитатель хвалит: «Всё правильно собрали!» (Познание) закреплять умение группировать предметы по цвету; (Речь) развивать умение отвечать на вопросы; (ФЭМП) закреплять знание цветов.

Деятельность детей: Дети берут по одному листочку, называют его цвет, кладут в соответствующую корзинку. Отвечают на вопросы воспитателя. Радуются правильному выполнению.

Воспитатель собирает детей вокруг мольберта с их рисунками. Задаёт вопросы: «Что мы сегодня делали?» (Рисовали листочки). «Какие краски мы использовали?» (Жёлтую, красную, оранжевую). «Кому мы помогали?» (Ёжику). «Вам понравилось рисовать?» (Да). Воспитатель от имени Ёжика хвалит детей: «Спасибо, ребята! Какие красивые осенние деревья вы нарисовали. Я повешу их в своём лесу, и все звери полюбуются». Затем предлагает попрощаться с Ёжиком: «До свидания, Ёжик! Приходи к нам ещё!»