Конспект занятия: Рисование. Краски осени (подготовительная группа (6–7 лет))

Демонстрационный материал: репродукции картин русских художников на тему осени (И. Левитан «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень»), образец педагогического рисунка «Осенний лес», муляжи овощей и фруктов, корзина с осенними листьями, аудиозапись «Времена года» П. И. Чайковского (октябрь), видеоролик «Осенний пейзаж» (2–3 мин).

Раздаточный материал: альбомные листы А4 (или А3) для каждого ребёнка, акварельные краски, гуашь, кисти №3 и №5, палитры, баночки с водой, салфетки, простые карандаши.

Иллюстрации: карточки с изображением осенних деревьев, листьев, грибов, ягод; схема смешивания красок для получения оттенков (оранжевого, коричневого, бордового).

ТСО (аудио/видео): ноутбук, проектор, экран, аудиоколонки, флешка с записью музыки и видеоролика.

Деятельность воспитателя: Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг и взяться за руки. Читает стихотворение:

«Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клёны,

В пурпуре осеннем только дуб зелёный.

Утешает осень: – Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!»

(З. Фёдоровская)

Затем предлагает детям занять свои места за столами, проверяет готовность рабочих мест.

Деятельность детей: Дети встают в круг, слушают стихотворение, эмоционально откликаются. После слов воспитателя проходят и садятся за столы, проверяют наличие материалов для рисования.

Деятельность воспитателя: Воспитатель показывает детям корзину с осенними листьями и спрашивает: «Ребята, откуда эти листья? Кто их мог прислать?» Выслушав ответы, продолжает: «Это Осень прислала нам подарок. Она хочет, чтобы мы нарисовали её портрет – осенний пейзаж. Но сначала давайте вспомним, какие краски использует Осень». Демонстрирует репродукции картин, обращает внимание на цветовую гамму. Задаёт вопросы: «Какие цвета вы видите на картинах? Какое настроение передаёт художник?» Затем формулирует цель: «Сегодня мы с вами будем художниками и создадим свои картины осени. Мы научимся смешивать краски, чтобы получить разные оттенки, и передавать красоту осенней природы». Напоминает о правилах работы с красками.

Деятельность детей: Дети рассматривают листья, высказывают предположения (осень, деревья, ветер). Отвечают на вопросы: «Жёлтый, оранжевый, красный, коричневый», «Радостное, грустное». Слушают цель занятия, повторяют правила безопасности при работе с красками.

Деятельность воспитателя: Воспитатель предлагает детям стать художниками-пейзажистами и нарисовать осенний лес. Сначала проводит беседу: «Что бывает осенью?» (листопад, дожди, урожай, птицы улетают). Затем показывает приёмы смешивания красок на палитре для получения оранжевого (красный + жёлтый), коричневого (красный + зелёный), бордового (красный + синий). Демонстрирует на мольберте этапы рисования: 1) линия горизонта, 2) стволы деревьев, 3) крона деревьев (жёлтая, оранжевая, красная), 4) земля, покрытая листьями, 5) небо. Предлагает детям приступить к работе. Включает аудиозапись П. И. Чайковского «Осень» (из цикла «Времена года»). В процессе рисования воспитатель индивидуально подходит к детям, помогает советами, напоминает о смешивании красок, о промывании кисти. Через 10 минут после начала работы проводит физкультминутку (см. отдельный блок). После физкультминутки дети продолжают рисовать. Воспитатель также предлагает добавить в рисунок детали: грибы, ягоды, птиц, ёжика. По окончании работы организует выставку рисунков на мольбертах.

Деятельность детей: Дети слушают беседу, отвечают на вопросы, наблюдают за показом воспитателя. Затем самостоятельно рисуют осенний пейзаж, смешивают краски на палитре, используют разные цвета. Во время рисования общаются друг с другом, делятся впечатлениями. После физкультминутки продолжают работу, дополняют рисунки деталями. По завершении размещают свои работы на выставке.

Воспитатель проводит физкультминутку «Осенние листья»:

«Мы – осенние листочки, (дети стоят, руки вверх)

На веточках сидели. (приседают)

Ветер дунул – полетели. (бегут на носочках, машут руками)

Мы летели, мы летели (кружатся)

И на землю тихо сели. (приседают)

Ветер снова набежал (встают, руки вверх)

И листочки все поднял. (плавно качают руками)

Повертел их, покружил (кружатся)

И на землю опустил. (приседают, руки вниз)»

Повторяют 2 раза. Затем воспитатель предлагает детям вернуться за столы и продолжить рисование.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует дидактическую игру «Подбери краски для осени». Показывает карточки с изображением осенних предметов (лист клёна, гроздь рябины, гриб, дождь) и просит детей назвать, какие краски нужно смешать, чтобы получить нужный цвет. Например: «Как получить оранжевый цвет для листа?» (красный + жёлтый). «А как получить коричневый для гриба?» (красный + зелёный). Также предлагает игру «Назови осенние приметы»: дети по очереди называют приметы осени (листопад, похолодание, отлёт птиц, сбор урожая, дожди). Воспитатель задаёт вопросы на закрепление: «Что мы сегодня рисовали? Какие цвета использовали? Что нового узнали о смешивании красок?»

Деятельность детей: Дети участвуют в дидактических играх, отвечают на вопросы, называют цвета и приметы осени. Вспоминают, как смешивать краски, аргументируют свои ответы.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какая красивая осенняя галерея у нас получилась! Каждый из вас нарисовал свой неповторимый осенний пейзаж. Давайте вспомним, что мы делали на занятии?» Дети: «Рисовали осень, смешивали краски, играли, отгадывали загадки». Воспитатель: «Что вам понравилось больше всего? Что было трудно?» Дети делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит всех, отмечает удачные работы, обращает внимание на цветовые решения. Затем предлагает подумать, что ещё можно нарисовать на тему осени (например, осенний парк, урожай, дождь). Воспитатель: «Сегодня вы были настоящими художниками. Я думаю, Осень очень довольна вашими картинами. Давайте устроим выставку для родителей». Дети помогают убрать рабочие места, складывают рисунки на выставку.