Конспект занятия: Русские народные сказки (старшая группа (5–6 лет))

Демонстрационный материал: интерактивная доска или проектор для показа слайдов с иллюстрациями к русским народным сказкам («Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Гуси-лебеди»), аудиозапись русской народной мелодии, «волшебный» клубок ниток, сундучок с сюрпризом, карточки с изображением сказочных героев, схемы для составления рассказов (мнемотаблицы), разрезные картинки по сюжетам сказок.

Раздаточный материал: наборы разрезных картинок (пазлы) по сказкам, карточки с цифрами от 1 до 20, счётные палочки, листы бумаги, цветные карандаши, маски-шапочки для драматизации, «коврики-дорожки» из бумаги разной длины и ширины, песочные часы на 1 минуту, карточки с днями недели.

Иллюстрации: репродукции картин В.М. Васнецова «Алёнушка», «Иван-царевич на Сером Волке», иллюстрации Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачёва, И.Я. Билибина к русским народным сказкам.

ТСО (аудио/видео): аудиозапись «В гостях у сказки» (музыка В. Дашкевича), видеоролик-фрагмент мультфильма «Теремок» (реж. В. Дегтярёв, 1995), презентация с загадками о сказках.

Дополнительно: костюмы или элементы костюмов для персонажей (шапочки, платки, фартуки), «волшебная» палочка, ширма для театра, куклы бибабо (дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка).

Деятельность воспитателя: Воспитатель приглашает детей в круг, включает спокойную русскую народную мелодию. Приветствует: «Здравствуйте, мои дорогие! Я рада видеть вас. Давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в мир русских народных сказок. Вы готовы?» Затем проводит короткую пальчиковую игру «Любимые сказки» (авторская, но может быть заменена на народную):

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Рукавичка, Теремок,

Колобок — румяный бок.

Есть Снегурочка — краса,

Три медведя, Волк, Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про Жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем,

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад!

(Дети поочерёдно загибают пальцы, начиная с большого, на каждое название.)

Деятельность детей: Дети встают в круг, выполняют движения вместе с воспитателем, повторяют слова пальчиковой игры, улыбаются друг другу, настраиваются на занятие.

Деятельность воспитателя: Воспитатель обращает внимание детей на «волшебный» клубок, лежащий на полу: «Посмотрите, какой необычный клубок! Он волшебный, из сказки. Куда он покатится, туда мы и отправимся. Давайте скажем волшебные слова: “Клубок, катись, сказка, покажись!”» Клубок катится к сундучку. Воспитатель открывает сундучок и находит там письмо: «Здравствуйте, ребята! Я — Василиса Премудрая. Я приготовила для вас испытания. Если справитесь, узнаете много нового о русских народных сказках и получите сюрприз. Но сначала отгадайте мои загадки». Воспитатель загадывает загадки (русские народные):

1. «Не лежалось на окошке — покатился по дорожке» (Колобок).

2. «Кто-то в тереме живёт, кто-то в тереме поёт? Не медведь, не волк, не лиса — это…» (Теремок).

3. «Посадил дед в землю — выросла большая-пребольшая» (Репка).

4. «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл…» (Колобок).

Воспитатель формулирует цель: «Сегодня мы с вами вспомним русские народные сказки, научимся рассказывать их по картинкам, считать героев, измерять дорожки, определять дни недели и части суток, а также работать в парах и группах. Мы будем развивать речь, логическое мышление и умение экспериментировать». (Интеграция: Познавательное развитие, Речевое развитие, Математическое развитие).

Деятельность детей: Дети слушают воспитателя, отгадывают загадки, высказывают предположения о том, какие сказки они знают, повторяют волшебные слова, проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует деятельность по подгруппам и в парах, используя сюжет сказки «Теремок» и других.

1. (Познание/ФЭМП) «Сосчитай героев»: Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке «Теремок» и предлагает посчитать, сколько зверей поселилось в теремке (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь — 6). Затем даёт задание: «Выложите на столе столько счётных палочек, сколько героев в сказке. Сколько палочек? (6). А теперь добавьте ещё одну — это пришёл седьмой герой. Сколько стало? (7). Молодцы!» Далее воспитатель предлагает измерить дорожку к теремку: «У вас на столах две дорожки: одна длинная, другая короткая. Измерьте их с помощью условной мерки — полоски бумаги. Какая дорожка длиннее? Почему?» Дети измеряют и делают вывод.

2. (Речь) «Расскажи сказку по картинкам»: Воспитатель раздаёт каждой паре набор сюжетных картинок по сказке «Колобок» (или «Репка»). Задание: разложите картинки в правильной последовательности и составьте рассказ. Воспитатель помогает наводящими вопросами: «Что сначала? Кто встретился Колобку первым? Что случилось потом?» Затем несколько пар рассказывают сказку по цепочке. Воспитатель следит за связностью речи, правильным употреблением предлогов, обогащает словарь народными выражениями («покатился по дорожке», «съешь меня», «хитрая плутовка»).

3. (Познание/ФЭМП) «Дни недели и части суток»: Воспитатель говорит: «В сказках герои тоже соблюдают порядок. Давайте вспомним дни недели. В какой день недели мы читаем сказки? (Ответы детей). Назовите все дни недели по порядку. А теперь скажите: если сегодня среда, какой день был вчера? Какой будет завтра?» Затем предлагает определить части суток по иллюстрациям: «Утро — когда петушок поёт; день — когда солнце высоко; вечер — когда солнце садится; ночь — когда звёзды светят». Дети соотносят картинки с частями суток.

4. (Познание) Экспериментирование «Свойства бумаги и ткани»: Воспитатель предлагает сравнить, из чего сделан «волшебный» клубок (нитки) и лист бумаги. «Опустите в воду бумагу и ткань. Что произошло? Бумага намокла и рвётся, а ткань осталась прочной. Почему?» Дети делают вывод: бумага не прочная, а ткань прочная, поэтому из неё можно сделать клубок.

5. (Речь) Творческое рассказывание: «Придумайте продолжение сказки “Теремок”: что случилось с теремком после того, как медведь его раздавил? Кто построил новый теремок?» Дети в малых группах придумывают и рассказывают короткие истории.

6. (Познание/ФЭМП) Работа с разрезными картинками: Воспитатель раздаёт каждой паре разрезные картинки по сказкам. Задание: соберите картинку и скажите, из какой она сказки, сколько персонажей на ней изображено.

Деятельность детей: Дети работают в парах и малых группах, считают героев, выкладывают счётные палочки, измеряют дорожки, составляют рассказы по картинкам, вспоминают дни недели и части суток, проводят эксперимент с бумагой и тканью, придумывают продолжение сказки, собирают пазлы, отвечают на вопросы, рассуждают, делают выводы, помогают друг другу.

Воспитатель проводит физкультминутку «Сказки» (авторская, но может быть заменена на народную игру «У медведя во бору» или «Заинька»).

Мы по сказкам погуляем, (шаги на месте)

Всех героев вспоминаем: (руки на пояс, повороты влево-вправо)

Мышка серая бежит, (бег на месте)

Лягушка весело скачет, (прыжки на двух ногах)

Заяц ушами шевелит, (руки к голове, махи «ушами»)

Лиса хвостом виляет, (повороты туловища)

Волк зубами щёлкает, (руки вперёд, хлопки)

Медведь топает, (ходьба на внешней стороне стопы)

Теремок спасает! (руки вверх, потянуться)

Дети могут сами показывать движения по желанию. После физкультминутки воспитатель хвалит детей за старание.

Деятельность воспитателя: Воспитатель организует дидактическую игру «Узнай сказку по предмету» (или «Из какой сказки герой?»). Показывает предметы (или картинки): яйцо («Курочка Ряба»), репка («Репка»), рукавичка («Рукавичка»), стрела («Царевна-лягушка»), печка («Гуси-лебеди»). Дети должны назвать сказку и кратко объяснить, почему этот предмет оттуда. Затем воспитатель предлагает игру «Скажи наоборот» (по сказкам): «Колобок весёлый, а лиса — … (хитрая). Медведь большой, а мышка — … (маленькая).» Далее проводит игру «Собери пословицу»: «Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Дети повторяют и объясняют смысл. Воспитатель задаёт вопросы: «Чему учат русские народные сказки? (Доброте, смелости, трудолюбию, взаимопомощи). Какие сказки вы хотели бы рассказать дома?»

Деятельность детей: Дети активно участвуют в играх, называют сказки, соотносят предметы с героями, подбирают антонимы, объясняют смысл пословицы, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель собирает детей в круг, включает спокойную музыку. Задаёт вопросы: «Ребята, что вам сегодня больше всего понравилось? Какое задание было самым интересным? Что было трудно? Что нового вы узнали о русских народных сказках?» Дети по очереди высказываются, оценивают свою работу: «Я сегодня хорошо считал героев», «Мне было трудно измерять дорожки, но я справился», «Я придумал продолжение сказки». Воспитатель хвалит каждого, отмечает успехи, благодарит за занятие. В заключение открывает сундучок и достаёт сюрприз — книгу русских народных сказок с иллюстрациями. «Эта книга поможет вам ещё лучше узнать и полюбить русские народные сказки. Теперь вы можете рассказать их своим друзьям и родителям». Занятие заканчивается, дети могут рассмотреть книгу.